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1、 13一夜的工作教学设计教材分析一夜的工作是人教版小学语文教材第十二册第三单元的一篇略读课文，课文讲的是作者陪同总理审阅稿件目睹总理一夜工作的情形。歌颂了总理不辞辛苦的工作精神和简朴的工作作风，抒发了作者崇敬、爱戴周总理的思想感情。文章通过生活小事和平实的语言展现人物伟大精神，其中借助重点词句，以读促悟，引导学生体会文章思想感情，培养学生对总理的热爱和敬仰是本节课的教学重点，而体会最后两个自然段，深化学生的阅读感受则是教学难点，小学六年级的学生有了说出自己的感悟的良好习惯，再加上本课是一篇独立阅读课文，我主要采用“以读代讲法“和“半扶半放法”的教学方法，引导学生运用，读找议说的方法学习课文，既
2、让学生动眼、动手，又让学生动脑、动口，充分调动他们的多种感官，主动积极地参与阅读实践，培养其良好的阅读能力和阅读习惯，最大限度地发挥学生的主动性、发展性和创造性。教学目标（一）知识与技能1、抓住重点词句进行语言文字训练，理解课文内容，2、有感情地朗读课文,引导学生以读促悟,培养学生的语言感受能力,提高学生的口语表达水平。（二）过程与方法通过让学生自读课文，然后找出文中的中心句，围绕中心句展开教学，并两次采用循环复沓的教学方法加深对文章的感悟来达到这一教学三维目标的。（三）情感态度与价值观通过让学生自学讨论的方法来让学生找出文中的关于总理工作劳苦和生活简朴的句子，让学生反复朗读来体会总理的工作劳
3、苦和简朴。从周总理辛勤工作的精神和简朴的生活作风中，感受周总理的伟大人格。 教学重难点 1、借助资料,深化对课文内容的理解,感受周总理“人民公仆”的高大形象,使学生受到思想熏陶和品德教育。 2、有感情地朗读课文,激发学生热爱和敬仰周总理的思想感情。 教学准备 收集总理生前相关的文字资料。多媒体课件，运用了现代化教学手段来激发学生学习的兴趣，让学生乐中求学。 教学时间 1课时 教学过程 一、介绍课题，导入新课1、师导：同学们，这位刚毅消瘦、和蔼可亲的老人是谁呢？（周总理）对，他就是我们深深怀念着的周恩来总理。你们对他有哪些了解？2、课件显示周总理资料(学生交流)3、小结师：周总理是党和国家的卓越
4、领导人，是中国人民解放军的创始人之一，新中国成立之后担任政府总理。为了中华民族的独立与富强，为了世界的和平与安宁，他日理万机、鞠躬尽瘁，立下了不朽的功勋，直至生命的最后一刻。他平均每天的睡眠时间只有三个小时，简直令人难以置信！那么，他每天是怎样工作的呢？今天我们就走进13课的学习，去了解周总理一夜的工作。（板书课题） 二、检查预习，感知大意通过预习，同学们来交流两个问题：1、本文主要写了什么？2、课文从哪些方面叙述周总理一夜的工作的？板书：（工作劳苦，生活简朴） 三、细读探究，品读词句1、 小组交流学习：a、从课文中的哪些事写出了周总理的“工作劳苦”，请用“”画出来。 b周总理“生活简朴”又从
5、哪些事看出来的。请用“”画出。 2、小组内相互交流，说说自己的理解。 3、全班汇报交流：说说你从哪些语句中体会到周总理的“工作劳苦”？教师随机点拨重点语句： “总理见了我，指着写字台上一尺来高的一叠文件到时候叫你。”“一尺来高”、“一叠”、“今晚上”说明了什么？（用具体数字写出文件多、工作繁重，工作紧张，十分辛苦）他一句一句地审阅，看完一句就用笔在那一句后面画一个小圆圈。他不是浏览一遍就算了，而是一边看一边思索，有时停笔想一想，有时问我一两句。夜很静，经过相当长的时间总理才审阅完，把稿子交给了我。 教师点拨：找出表现周总理审稿过程中的动词（看、画、想、问） 这些动词说明了什么？（周总理工作仔细
6、、认真、负责的精神，所有这些都是为了保证文件准确无误，可见工作量之大，十分辛苦）“喝了一会儿茶你也回去睡觉吧。”这段话说明了什么？（总理工作了整整一夜，时间长）。下午又要“参加活动”说明了什么？（总理夜以继日地工作，十分辛苦）师：同学们！总理呕心沥血、一丝不苟的工作作风让我们无限感慨！让我们带着敬佩的心情接读。师：当夜幕降临，我们的总理坐在不大的写字台前，打开了他今晚要审阅的文件，只见他（生接读）师：夜很深了，只有时钟“嘀嗒嘀嗒”走动的声音，总理坐在办公桌前，继续审阅文件，只见他（生接读） 师：东方发白，旭日东升，我们的周总理坐在办公桌前审阅最后一份文件，只见他（生接读） 4、总理的工作劳苦令
7、我们感动，课文中哪些句子又表现了周总理的“生活简朴”呢？出示句子：(1)、“那是一间高大的宫殿式的房子，室内陈设极其简单，一张不大的写字台，两把小转椅，一盏台灯，如此而已。” 师：哪些量词能说明总理的办公室极其简单呢？（板书：极其简单 一张 两把 一盏） 师：总理的办公室是什么样子的呢？（宫殿式的房子）可是当宫殿成为总理的办公室时，引读“室内陈设如此而已。” 宫殿式的房子同陈设简单对比说明了什么？（周总理生活十分简朴） 师：室内陈设如此简单，真的简单吗？什么不简单？（总理办公室陈设的简单正说明总理人格的伟大，精神的崇高。） 师：精神不简单！说得多好！ 师：此时此刻，当你读这句话时，你是怎样的心
8、情？你是怀着一种怎样的心情来读这句子的？敬佩 师：来，我们一起来带着这种心情读读句子。 （生齐读句子） 还有哪些句子表现了周总理的“生活简朴”？(2)、值班室的同志送来两杯热腾腾的绿茶，一小碟花生米，放在写字台上。花生米并不多，可以数得清颗数，好像并没有因为多了一个人而增加了分量。 师：今天晚上多了一个人，花生米的分量加了没有？（加了）但加了分量后的花生米还可以数得清颗数，说明什么？（总理平时吃的更少）体会到总理的生活简朴。 四、写话，激发情感 师导：周总理是人民的好总理，他为人民的事业夜以继日的工作，无私的奉献了一生，我们来看一看周总理当年一天的工作日志，就可以知道周总理每天是怎样工作的。
9、1、出示周总理的一天，学生自由朗读。 2、师导：看到这样的总理，你的心情还能平静吗？此时此刻，你想说些什么呢？请你拿起手中的笔写下你想说的话吧！ 五、激情朗读，抒发情感 师导：是呀，他就是这样的一位总理，他的生活是多么简朴，工作是多么辛苦，他不在乎清淡如水的饮食，朴实无华是他一贯的作风，他为人民鞠躬尽瘁，我们为有这样的总理感到骄傲，自豪！作者也和你们一样，目睹了周总理一夜的工作，看到了总理工作的劳苦与生活的简朴，总理的崇高品德深深地感动了他，你们觉得此时我们应该用怎样的语气来读呢？（幸福、骄傲、自豪、感动）1、激情朗读师：“在回来的路上”（生个别读） 师：当你读完这句话，当你高声对全世界说，你
10、是一种怎样的心情？（激动、骄傲） 师：怀着这种激动，一齐对全世界说师：怀着这种骄傲，一齐对全世界说2、 写法点拨 师导：是的，我们骄傲，我们自豪，他的工作任务如此繁重，饮食如此简单，工作任务重，饮食简单两者形成了鲜明的对比，这种写作手法叫做对比，这是本文一个写作手法，同学们在写作中要学会运用。 本文中还有一种写作手法是以小见大，以一件细小、平淡的小事表现人物的典型特点。比如：文中周总理的夜宵，总理室内陈设简单，这些似乎和“一夜的工作”无多大关系的材料，正是最能表现周总理忘我工作的典型材料，看似很小，说服力却很强。 六、拓展，总结 1、出示总理生命中最后的日子，学生读说感受。 2、师总结：同学们，周总理为了人民，为了人民的利益，真正做到了“全心全意”忘我的工作，他把自己的一生全部奉献给了国家，奉献给了千千万万的人民，即使在生命的最后时刻，总理依然坚持工作，甚至上手术台之前还有批阅文件。但在1976年1月8日那一天，周总理与世长辞了，闭上了他那闪烁着睿智的双眼，永远的休息了这就是我们中华人民共和国的第一位总理，有这样的一位好总理是我们所有中国人的骄傲，我们要永远记住这位伟大的好总理。 七、作业 1、有感情地朗读课文。 2、课外阅读有关周总理的故事，了解更多他的感人事迹。板书设计 13*一夜的工作 工作 劳苦 多么 ？ 生活简朴 （骄傲、自豪、幸福）4
