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1、我害羞滨湖实验幼儿园 王惠东情况分析 我班的媛媛是个害羞的孩子，也很难察觉她的喜怒哀乐，我觉得她没有一般孩子的天真和童趣。在区域活动时，萌和一个小朋友同时看中一本新书，她离得近，先拿到书，那个小朋友抓住书的一角不放。萌很快放弃，没有寻求他人帮助或其他解决的办法，红着眼拿起另一本书。集中活动时，坐得很直，不主动举手，让她回答问题很紧张，目光游离，不直视老师。答案正确，但声音很小。我表扬她时，她眼睛忽闪了一下。说明她不自信，对答案是否正确很在意。很在乎别人的评价。自选活动时，大家都争着玩新投放的皮球，她站在一旁并不去争取机会，我拿了一个让她拍，她马上拍几下，另一个小朋友提出想拍皮球，她马上就给他了
2、。看得出其实她也很想玩，但她努力约束自己，用这种消极的办法赢得别人的肯定。关心实例 、关爱她，帮她树立自信心。自信才能打开心扉，表扬她的内容不再围绕她安静听课、和同伴互相友爱而是到围绕她回答问题的声音是否响亮，能否主动提问，怎么解决难题，不舒服是否会告诉老师等等。 2、给她创造表现的机会。先请另一名幼儿陪她当小老师带全班做律动。过渡到让她独当一面带大家做律动，并要求评价谁做得好。刚开始她只会机械的做动作，不会评价，后来愿意说出作得好的小朋友的名字，一次比一次进步，性格也较开朗了。3、鼓励她大胆表露自己的好恶。鼓励她主动去找朋友，并对朋友说：“我喜欢你”。使她逐步克服畏难情绪。4、加强家园联系，保持教育的一致性。建议家长订阅幼儿教育，要求家长每天给孩子一小时自由支配的时间，每天记录她一个优点。并念给她听。效果反馈 在老师的指导下和小朋友的带动下，她逐渐变的开朗和活泼了许多，越来越多的小朋友喜欢和她相处。
