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1、合欢树教学设计宁夏吴忠回民中学 马娟一、 教案背景1、 面向学生：高中2、 学科：语文3、课时：一课时4、学生课前准备：1）、在学习本课之前要求学生收集资料，课内外结合2）、预习课文，了解课文大意二、教学课题 人教版高二选修现代诗歌散文欣赏教学目标： 1、理解“合欢树”在文中的象征意义 2、品味文章平淡质朴的文字 3、感受儿子对母亲无尽的思念，珍惜亲情，学会感恩。教学重点：品味文章平淡质朴的文字，感受儿子对母亲无尽的思念，珍惜亲情，学会感恩。教学难点：理解“合欢树”在文中的象征意义三、教材分析在学习本课之前，要求学生初步预习了解作者史铁生，画出文章中的好句和重点语段，为本课的学习打下一定的基础
2、，通过让学生听，读，说，写的方法来感受母子之间的深情，儿子对母亲的愧疚。本课是一篇难得的亲情教育、感恩教育的好教材。四、教学方法教法设计：诵读法、引导法、点拨法、归纳总结法学法设计：诵读、分析讨论、质疑、合作探究教具、学具准备：课件五、教学过程（一）播放背景音乐，教师导入：【百度搜索】http:/ 几年后，母亲患肝癌而离世，年仅49岁。30岁时，他又患严重的肾病，每周要做三次透析。现在他主要从事文学创作，自嘲“职业是生病，业余在写作”。代表作品有我的遥远的清平湾（小说）、我与地坛（散文）、命若琴弦（散文）、病隙碎笔（散文）、务虚笔记（长篇小说）等等。【百度搜索】http:/ 出示合欢树的图片。
3、【百度搜索】http:/ 2）母亲为我借书 3）母亲推我去看电影 4）母亲鼓励我好好写作3）、在这几件事情中，哪些描写让你感动？预设答案：a、作文竞赛（十岁那年）第一自然段b、“我”双腿残废后（二十岁）第二三自然段（1）给“我”治病：（找出具体的语句）“母亲那时已不年轻，为了我的腿，她头上开始有了白发”；（肖像描写）“母亲的全副心思却还放在给我治病上，到处找大夫，打听偏方，花很多钱，她总能找来些稀奇古怪的药，让我吃，让我喝，或者是洗、敷、熏、灸。”“母亲惊惶了几个月，昼夜守着我。”（动作描写）“每一回都虔诚地抱着希望”（心理描写）“再试一回，不试你怎么知道会没用？”（语言描写）（2）鼓励“我”
4、好好写作：“那就好好写吧”、“跟你现在差不多大的时候，我也想过搞写作”、“你小时侯的作文不是得过第一？”（语言描写）（3）为“我”借书、推“我”去看电影：“她到处去给我借书，/ 顶着雨或冒了雪推我去看电影”（动作描写）师：正是通过对母亲的这些细节描写，我们体会到了一种无条件的、无怨无悔的、坚强执着的、牺牲自我的伟大的母亲。2、赏析课文后半部分（师）正是这种伟大的母爱，一直激励着作者让他笑容灿烂的面对生命的风风雨雨，文中题目是合欢树，但前半部分并没有写到“合欢树”，直到第七段才提到“合欢树”，这前后是否脱节呢？下面我们一起来赏析课文后半部分1）（配乐）请同学们默读课文的7-12自然段。【百度搜索
5、】http:/ 在阅读过程中，你有什么问题请在旁边批注出来。3） 学生质疑，教师针对学生提出的问题归纳4）学生小组讨论师小结：通过对课文后半部分的质疑分析，发现“合欢树”是母爱的象征。（五）、归纳总结写法（师）文章选取了母子生活中的几件小事，将母亲对儿子的爱寄托在了一棵合欢树上，从而表现了一种伟大的母爱。这正是散文创作中的一种手法以小见大。正所谓“亦母亦子合欢树，一枝一叶总关情”。（六）、拓展同学们，你们都已经15、16岁了，跟自己的父母生活了这么多年，在你的生活中一定有很多细小的事，但却表现了父母对你们浓浓的爱，你能给同学们讲讲吗？（七）、总结本课“树欲静而风不止，子欲养而亲不待”。母爱是伟大的，也是无私的，她沉浸于万物之中，充盈于天地之间。她就像一场春雨，一首诗歌，润物无声，绵长悠远。让我们一同在满文军的懂你这首歌中结束今天的学习。相信同学们对这首歌非常的熟悉，那就亮出你们的歌喉，释放出你们的感情，共同来诠释你们对母爱的理解。【百度搜索】http:/
