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1、（清）彭端淑,学习目标,1、掌握文中重点实词的意思，理解文言文虚词“之”的用法。 2、能够流畅地朗读全文，能够整体理解内容，感悟学习文言文的方法。 3、明白“人之为学”，关键在“为”的道理，要为实现自己的理想而刻苦努力。,作者简介,彭端淑(约1699-约1779) 清代文学家。字乐斋，四川人。雍正年间进士，曾任吏部郎中、顺天乡试同考官等职。辞官以后回到四川，在锦江书院讲学。著有白鹤堂集。,解题,为学 本文原题是为学一首示子侄，可见这篇文章是长辈对晚辈的指教与劝导。 题目为学 为 学,做,学问,仔仔细细来注音,（ ）,（ ）,（ ）,（ ）,为 之,（ ）, 不逮人也,久而不怠焉,（ ）,迄乎成
2、, 屏弃而不用,（ ）,卒于鲁也, 蜀之鄙,（ ）,子何恃而往, 语于富者曰,（ ）, 一瓶一钵,（ ）,.,.,.,.,.,.,.,.,.,.,之,准准确确说词义,天资,才能,及，赶得上,敏捷,聪明,最终,愚笨,平庸,凭借,租，雇,距离,.,人之为学有难易乎？（ ） 然则昏庸聪敏之用（ ） 吾欲之南海（ ）,.,.,.,助词，不译,助词，的,动词，到、往,1、人之为学有难易乎？学之，则难者亦易矣；不学，则易者亦难矣。 2、然则昏庸聪敏之用，其有常哉？ 3、子何恃而往! 4、以告富者. 5、人之立志，顾不如蜀鄙之僧哉? 6、不自限其昏与庸，而力学不倦者，自力者也。,通通顺顺译句子,.,.,.,
3、.,人们做学问有困难和容易的区别吗？只要学习，那么困难的也容易了；不学习，那么容易的也困难了。,你靠什么能去！,把（去南海的事）告诉了富和尚。,人立志，难道还不如四川边境的（那个穷）和尚吗？,这样看来愚笨平庸聪明敏捷的作用，难道是固定不变的吗？,自己不受天资愚笨和才能平庸的限制，而努力学习毫不倦怠的人，是靠自己努力学成的。,乎：表疑问语气，相当于“吗”。 矣（Y）：表感叹语气，相当于“了”。 哉：表反问语气，相当于“吗”。 也：表判断陈述等语气，一般不翻译。,流流畅畅读课文,朗 读 语 气,天下事有难易乎？为之，则难者亦易矣；不为，则易者亦难矣。人之为学有难易乎？学之，则难者亦易矣；不学，则易
4、者亦难矣。吾资之昏，不逮人也，吾材之庸，不逮人也；旦旦而学之，久而不怠焉，迄乎成，而亦不知其昏与庸也。吾资之聪，倍人也，吾材之敏，倍人也；屏弃而不用，其与昏与庸无以异也。圣人之道，卒于鲁也传之。然则昏庸聪敏之用，岂有常哉？ 蜀之鄙有二僧，其一贫，其一富。贫者语于富者曰：“吾欲之南海，何如？” 富者曰：“子何恃而往？” 曰：“吾一瓶一钵足矣。” 富者曰：“吾数年来欲买舟而下，犹未能也。子何恃而往！” 越明年，贫者自南海还，以告富者。富者有惭色。 西蜀之去南海，不知几千里也，僧富者不能至而贫者至焉。人之立志，顾不如蜀鄙之僧哉？是故聪与敏，可恃而不可恃也；自恃其聪与敏而不学者，自败者也。昏与庸，可限
5、而不可限也；不自限其昏与庸，而力学不倦者，自力者也。,为 学,彭端淑,为学的成败，不在天资的高低和客观条件的好坏，而在于人们的主观上是否努力。 勤奋努力，意志坚定，难事也能变容易；反之，则一事无成。 （事在人为,人贵为志而行 。）,本文告诉我们什么道理？,古往今来有不少名人故事 、名言警句、俗语格言，也是说明这个道理的，请你说出一个来。,想一想 说一说,1、哪里有什么天才我是把别人喝咖啡的功夫都用在工作上的（鲁迅）,2、闻鸡起舞(祖逖、刘琨),1、指出下列加点的字读音有误的一组（ ） A.不逮人(di ) 屏弃( bng ) 彭端淑( sh ) B.语于富者( y )僧人( sng )惭色(
6、cn） 2、下列加点的词意思有误的一组是 （ ） A.吾资之聪 (天资 ) 不逮人也（及，赶不上） B.西蜀之去南海（距离） 越明年（到）,.,.,.,.,.,.,做一做,.,.,.,.,B,A,3、下列加点的词的意思与现代汉语一致的是 （ ） A. 子何恃而往？ B.贫者语于富者曰 C. 顾不如蜀鄙之僧哉 D.贫者自南海还 4、对“人之为学有难易乎？”的解释正确的一项是 （ ） A.人们做学问有困难和容易之分吗？ B.人们为了学习还分困难和容易吗？ 5、判断正误。（正确的打“”错误的 打“”） （1）为学的作者是彭端淑，明朝人。 （ ） （2）文中引用蜀鄙二僧的故事，是为了证明只有主 观努力
7、，才能化难为易的道理。 （ ）,做一做,.,.,.,.,D,A,复习与回顾,1、请你读出下列句子的语气。 （1）人之为学有难易乎？ （2）然则昏庸聪明之用其有常哉？ （3）子何恃而往？ （4）子何恃而往！ 2、翻译下列句子。 （1）学之，则难者亦易矣；不学，则易者亦难矣。 （2）然则昏庸聪敏之用，其有常哉？ （3）僧富者不能至而贫者至焉。 （4）是故聪与敏可限而不可限也。,学习目标,1、深入理解文章内容，能够概括各段大意；初步理解议论文的三要素。 2、继续感悟学习文言文的方法；学习本文的说理过程和方法。 3、深入理解“人之为学”，关键在“为”的道理，要为实现自己的理想而刻苦努力。,同伴合作 概
8、括段意,第一段：提出全文的主要观点：为学的难易可 互相转化，即“学则易，不学则难”。 第二段：讲道理，阐述昏庸与聪敏的辩证关系。 第三段：用蜀鄙二僧的故事做论据说明主观努 力的 重要性。 第四段：总结上文，强调为志而行，定能成功 。,议论文三要素,论点：作者的见解、主张。 论据：证明论点的根据。可以是摆事实，可 以是讲道理。 论证：运用论据证明论点的过程和方法。,吾欲之南海，何如？,子何恃而往？,不知 疑问语气,吾一瓶一钵足矣。,吾数年来欲买舟而下，犹未能也。子何恃而往!,不信 轻蔑傲慢语气,坚定自信,观点：为学,学,难 易,不学,易 难,事在人为,故事：二僧,贫,富,为 至,不为 不至,结论：人贵立志，更贵为志而行,鲜明对比 以事喻理,阐述：昏庸与聪敏的辩证关系,文末一段示学子,是故聪与敏，可恃而不可恃也；自恃其聪与敏而不学者，自败者也。 昏与庸，可限而不可限也；不自限其昏与庸而力学不倦者，自力者也。,诵读PK赛,议一议 说一说,天下事到底有没有难以之分呢？结合实际谈谈面对困难我该怎么做。,谢谢大家合作,
