《（江苏专用）2018版高考数学一轮复习 第十一章 计数原理、随机变量及其分布 第1讲 分类计数原理与分步计数原理课件 理》由会员分享，可在线阅读，更多相关《（江苏专用）2018版高考数学一轮复习 第十一章 计数原理、随机变量及其分布 第1讲 分类计数原理与分步计数原理课件 理（27页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、第1讲 分类计数原理与分步计数原理,考试要求 1.分类加法计数原理和分步乘法计数原理，B级要求；2.利用分类加法计数原理或分步乘法计数原理分析和解决一些简单的实际问题，B级要求.,知 识 梳 理,1.分类计数原理,m1 m2 mn,2.分步计数原理,如果完成一件事需要分成n个步骤，做第1步有m1种不同的方法，做第2步有m2种不同的方法，做第n步有mn种不同的方法，那么完成这件事共有N 种不同的方法.,m1 m2 mn,3.分类加法计数原理与分步乘法计数原理，都涉及完成一件事情的不同方法的种数.它们的区别在于：分类加法计数原理与分类有关，各种方法相互独立，用其中的任一种方法都可以完成这件事；分步
2、乘法计数原理与分步有关，各个步骤相互依存，只有各个步骤都完成了，这件事才算完成.,诊 断 自 测,1.判断正误(在括号内打“”或“”),(1)在分类加法计数原理中，两类不同方案中的方法可以相同. ( ) (2)在分类加法计数原理中，每类方案中的方法都能直接完成这件事.( ) (3)在分步乘法计数原理中，每个步骤中完成这个步骤的方法是各不相同的.( ) (4)在分步乘法计数原理中，事情是分两步完成的，其中任何一个单独的步骤都能完成这件事.( ),2.现有4种不同颜色要对如图所示的四个部分进行着色，要求有公共边界的两块不能用同一种颜色，则不同的着色方法共有_种.,解析 按ABCD顺序分四步涂色，共
3、有432248(种).,答案 48,3.(2016苏、锡、常、镇检测)甲、乙两人从4门课程中选修2门，则甲、乙所选课程中恰有1门相同的选法有_种.,解析 分步完成： 第一步，甲、乙选同一门课程有4种方法； 第二步，甲从剩余的3门课程选一门有3种方法； 第三步，乙从剩余的2门中选出一门课程有2种方法； 甲、乙恰有1门相同课程的选法有43224(种).,答案 24,4.从集合1，2，3，10中任意选出三个不同的数，使这三个数成等比数列，这样的等比数列的个数为_.,解析 以1为首项的等比数列为1，2，4；1，3，9； 以2为首项的等比数列为2，4，8； 以4为首项的等比数列为4，6，9； 把这四个数
4、列顺序颠倒，又得到4个数列， 所求的数列共有2(211)8(个).,答案 8,5.(苏教版选修23P9T9改编)所有两位数中，个位数字比十位数字大的两位数共有_个.,答案 36,考点一 分类加法计数原理,【例1】 (1)三个人踢毽，互相传递，每人每次只能踢一下，由甲开始踢，经过4次传递后，毽又被踢回给甲，则不同的传递方式共有_种.,(2)(2016泰州质检)满足a，b1，0，1，2，且关于x的方程ax22xb0有实数解的有序数对(a，b)的个数为_.,解析 (1)分两类：甲第一次踢给乙时，满足条件有3种方法(如图)，,同理，甲先传给丙时，满足条件有3种踢法. 由分类加法计数原理，共有336种传
5、递方法.,当a0时，则44ab0，ab1， ()若a1时，b1，0，1，2有4种不同的选法； ()若a1时，b1，0，1有3种可能； ()若a2时，b1，0，有2种可能. 有序数对(a，b)共有443213(个).,答案 (1)6 (2)13,规律方法 分类标准是运用分类加法计数原理的难点所在，应抓住题目中的关键词、关键元素、关键位置.(1)根据题目特点恰当选择一个分类标准.(2)分类时应注意完成这件事情的任何一种方法必须属于某一类，并且分别属于不同种类的两种方法是不同的方法，不能重复.,【训练1】 (1)某同学有同样的画册2本，同样的集邮册3本，从中取出4本赠送给4位朋友，每位朋友1本，则不
6、同的赠送方法共有_种.,(2)在某种信息传输过程中，用4个数字的一个排列(数字允许重复)表示一个信息，不同排列表示不同信息，若所用数字只有0和1，则与信息0110至多有两个对应位置上的数字相同的信息个数为_.,答案 (1)10 (2)11,考点二 分步乘法计数原理,【例2】 (2016苏北四市检测)教学大楼共有五层，每层均有两个楼梯，由一层到五层的走法有_种.,解析 每相邻的两层之间各有2种走法，共分4步. 由分步乘法计数原理，共有24种不同的走法.,答案 16,规律方法 利用分步乘法计数原理应注意：(1)要按事件发生的过程合理分步，即分步是有先后顺序的.(2)各步中的方法互相依存，缺一不可，
7、只有各步骤都完成才算完成这件事.,【训练2】 (1)设集合A1，0，1，B0，1，2，3，定义A*B(x，y)|xAB，yAB，则A*B中元素的个数为_.,(2)(2016南通调研)将甲、乙、丙、丁四名学生分到两个不同的班，每个班至少分到一名学生，且甲、乙两名学生不能分到同一个班，则不同的分法的种数为_(用数字作答).,解析 (1)易知AB0，1，AB1，0，1，2，3， x有两种取法，y有5种取法. 由分步乘法计数原理，A*B的元素有2510(个). (2)第1步，把甲、乙分到不同班级有A2种分法； 第2步，分丙、丁：丙、丁分到同一班级有2种方法；,答案 (1)10 (2)8,考点三 两个计
8、数原理的综合应用,【例3】 (1)用a代表红色球，b代表蓝色球.由分类加法原理及分步乘法原理，从1个红球和1个蓝球中取出若干个球的所有取法可由(1a)(1b)的展开式1abab表示出来，如：“1”表示一个球都不取、“a”表示取出一个红球、而“ab”则表示把红球和蓝球都取出来.依此类推，写出一个乘积式，使其展开式可用来表示从5个无区别的红球、5个无区别的蓝球中取出若干个球，且所有的蓝球都取出或都不取出的所有取法有_种.,(2)(2016成都诊断)如图所示，用4种不同的颜色对图中5个区域涂色(4种颜色全部使用)，要求每个区域涂一种颜色，相邻的区域不能涂相同的颜色，则不同的涂色种数为_.,解析 (1
9、)分两步：第一步，5个无区别的红球可能取出0个，1个，5个，则有1aa2a3a4a5种不同的取法. 第二步，5个无区别的蓝色球都取出或都不取出，则有1b5种不同取法. 由分步乘法计数原理，共有(1aa2a3a4a5)(1b5)种取法.,答案 (1)(1aa2a3a4a5)(1b5) (2)96,规律方法 (1)注意在综合应用两个原理解决问题时，一般是先分类再分步.在分步时可能又用到分类加法计数原理.注意对于较复杂的两个原理综合应用的问题，可恰当地列出示意图或列出表格，使问题形象化、直观化. (2)解决涂色问题，可按颜色的种数分类，也可按不同的区 域分步完成.第(2)题中，相邻区域不同色，是按区
10、域1与3是否同色分类处理.,【训练3】 (1) 如图所示，一个地区分为五个行政区域，现给地图着色，要求相邻区域不得使用同一颜色，现有4种颜色可供选择，则不同的着色方法共有_种.,(2)如果一个三位正整数如“a1a2a3”满足a1a3，则称这样的三位数为凸数(如120，343，275等)，那么所有凸数的个数为_.,解析 (1)第一步涂区域1，有4种选择，第二步涂区域2，有3种选择(应与区域1颜色不同)，第三步涂区域3，有2种选择，涂区域4时，必须按与区域2的对应情况分类，若与区域2同色，则区域5有2种选择，若与区域2不同色，则区域5只有1种选择，所以由两个计数原理得共有着色方法432(21)72
11、种.,(2)若a22，则百位数字只能选1，个位数字可选1或0，“凸数”为120与121，共2个.若a23，则“凸数”有236(个).若a24，满足条件的“凸数”有3412(个)，若a29，满足条件的“凸数”有8972(个).所有凸数有26122030425672240(个).,答案 (1)72 (2)240,思想方法,1.应用两个计数原理的难点在于明确分类还是分步.,在处理具体的应用问题时，首先必须弄清楚“分类”与“分步”的具体标准是什么.选择合理的标准处理事情，可以避免计数的重复或遗漏.,2.(1)分类要做到“不重不漏”，分类后再分别对每一类进行计数，最后用分类加法计数原理求和，得到总数.,(2)分步要做到“步骤完整”，完成了所有步骤，恰好完成任务，当然步与步之间要相互独立，分步后再计算每一步的方法数，最后根据分步乘法计数原理，把完成每一步的方法数相乘，得到总数.,3.混合问题一般是先分类再分步. 4.要恰当画出示意图或树状图，使问题的分析更直观、清楚，便于探索规律.,易错防范,1.切实理解“完成一件事”的含义，以确定需要分类还是需要分步进行. 2.分类的关键在于要做到“不重不漏”，分步的关键在于要正确设计分步的程序，即合理分类，准确分步. 3.确定题目中是否有特殊条件限制.,
