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1、,齐读课题,说说你从中知道了什么?,6、深山风雪路,一、正音,燕(yn yn)山 隐没(m mi) 凛(ln lng)冽 应(yng yng)声 不禁(jn jn),凛冽 燕山 岔道 应声 老吕 伤疤 皱纹 捎信,二、多音字,燕 yn ( )( ) yn ( ) 应 yng ( )( ) yng ( )( ),三、写出同音字,看谁写得多,凛冽 恶劣 烈士 打猎 破裂 列车,四、先组词,并换偏旁组新字,再组词,疤 ( ) 蜿 ( ) ( ) ( ) ( ) ( ),五、生词,傲然屹立 默默无闻 肃然起敬 若隐若现 脱口而出 冰天雪地 深山老峪 凛冽 艰难 岔道 险峻,六、写词,1、十分恭敬、钦佩
2、的样子。 ( ) 2、坚强不屈,高耸而稳固地立着。 ( ) 3、不出名,不被人知道。 ( ) 4、形容隐隐约约,看不清楚。 ( ) 5、广阔而看不清的样子,课文中形容雪下得非常大。( ) 6、不加思索,脱口而出。( ),形近字比较组词: 把( )岔( )皱( ) 疤( )峦( )雏( ) 稍( )俏( )哨( ) 捎( )悄( )消( ),五、理清文章线索 1 、自由读课文,想一想每个自然段主要写了什么内容? 小组讨论 2、这篇课文是按 顺序写的 3、分段 4、第二段的主要内容是,主要内容:,时间: 地点: 人物: 起因: 经过: 结果:,一个大雪天 古长城旁的山间小道 “我”和老吕 巧遇 谈
3、话 (1)伤疤(2)工作时间(3)不换工作 敬佩,串联起来,课文记叙了在一个大雪天,“我”和乡邮递员老吕在山间小路上巧遇。通过一路谈话,“我”了解到老吕参加过抗美援朝,在朝鲜战场上负过伤;了解到他在深山老峪默默无闻地送了25年信,虽然年纪大了,仍然热爱自己的工作。,带着问题学习课文 (一)默读课文12自然段,我能完成下面问题: 这段是( )描写,为表现老吕的优秀品质起到了( )作用。,默读课文,边默读边用“”画出描写老吕语言、动作、神态的句子,用“”画出描写我心理活动的句子,读一读,抓住重点词语进行理解,可以把自己的感受简单批注在适当的地方,,(1)我和老吕谈话的内容可以归纳为“( )”、“(
4、 )” 两个要点,从老吕的谈话语气和内容中,“我”了解到老吕是个( )的人。 (2) “我心中一动,想到那炮火连天、冰天雪地的朝鲜战场上也曾留下老吕清晰的脚印,我不由得肃然起敬。” a. 我从“也曾”体会到:( ) b. “肃然起敬”的意思: c. 这句话抓住了人物的( )描写,表达了我对老吕的( )之情,从而进一步突出了老吕的( )品质。,(3)蜿蜒的小路还在向前,向上。路旁的一课老松,身披积雪,在呼啸的山风中傲然屹立。 a.傲然屹立的意思: b.这句话是( )描写,运用了( )写法,突出了( ),默读课文24自然段 完成下面习题: 用下列词语说话: 是又是: 2、写写这段话的含义:( ),四)浏览全文,填空: 文章出现( )次清晰的脚印,第一次出现突出了老吕工作环境( ),为表现老吕的优秀品质做了( );第二次出现突出老吕对国家有贡献、有功绩,突出了老吕( )。第三次出现一方面说明老吕为了送完当天的信件还要走很长山路,另一方面也说明尽管环境差、困难多、但老吕一定会在自己的岗位上坚定不移地干下去,从而突出了老吕( ),