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1、世上没有傻问题,卡尔萨根,作者介绍,字词,朗读,互动,写作思路,寄语,总结,课文说明,作者介绍,卡尔萨根 美国天文学家、著名科普作家。20世纪最有影响的人物之一。他在科普方面的成就更为引人注目：20世纪80年代他主持拍摄的13集电视片宇宙，被翻译成10多种语言，在60多个国家上映；此外他还写了数十部生产资料读物。1994年，他被授予第一届阿西莫夫生产资料奖。对科学的精辟见解使之成为“唯一能用简单扼要的语言说明科学是什么”的科学家。,字词积累,疏忽：粗心大意；忽略 脆cu弱：禁不起挫折；不坚强。 深奥：（道理、含义）高深不易了解。 疑虑：因怀疑而、顾虑。 乏味：没有趣味，缺少情趣。 滔滔不绝：形
2、容连续不断。 极限：最高的限度。 贬低：故意降低对人或事物的评价。 书呆子：不懂得联系实际只知道啃书本的人。,课 文 说 明,本文是一篇思想丰富的议论性散文或散文化议论文。文章用了大量的描述，这些描述是为议论服务的。 本文的社会文化价值高，一方面对成人而言，另一方面对我们自己而言，因为我们的教育厌恶不重视教孩子们思考。 本文的教育价值却主要在于让孩子们知道，世上没有傻问题，敢于提出问题，永葆可贵的好奇心。,读 课 文,1、个别读 2、分小组读 3、全班齐读,感悟内容 1、文题是“世上没有傻问题”，从全文来看，哪些问题往往被人们视作傻问题？ 2、作者认为世上没有傻问题，你同意吗？,文题是“世上没
3、有傻问题”，从全文来看，哪些问题往往被人们视作傻问题？,好奇，爱动脑筋的儿童，提出的能“引起思考的、有洞察力的问题”，往往被人们视作傻问题。如：为什么自然是这个样子？宇宙是怎么来的，这是否一直那样存在？如果时间某一天会倒流，结坚果将会出现在原因之前吗？是否存在人们认识的极限？甚至有些儿童想知道黑洞是什么样子，物质的最小部分是什么，为什么我们记得过去而不是将来，为什么有宇宙。,2、作者认为世上没有傻问题，你同意吗？,同意。在作者看来“有天真的问题、乏味的问题、表述不当的问题，以及在不恰当的自我批判之后提出来的问题。但是每个问题都是表明他渴望理解这个世界。这绝不是傻瓜式的问题”，因此世上没有傻问题
4、。,作者认为高中生羞于提问的原因是什么？从你生活体验来看，还有其他的原因吗？,点拨 作者认为造成高中生羞于提问的原因是： 他们记住了事实，但总的说来，发现的喜悦，事实背后的灵魂，已经离开了他们。他们担心提出傻瓜问题，所以他们愿意接受不充分的答案或他们不提连续的问题。,还有其它原因吗？,（微妙心理）重视别人的态度：在教室里他们不时斜着眼瞥一下，判断他们的同学是否赞同；害怕被贬为傻子，小丑等；他们上课时把带来的问题写在一张纸上，他们偷偷地检查，等待着轮到他们，却疏忽了这时他的同学们正在集中讨论什么问题。 （社会原因）原因多种多样，很重要的一点是，许多成年人讨厌孩子提出科学的问题，其后果为又有一个孩
5、子离开科学，因为他们的好奇、怀疑、探究的精神受到了打击和挫伤。,归纳,基于上述原因，我们应当鼓励孩子们提问，并教会他们思考，因为“聪明的、好奇的孩子是国家和民族的财富”。,写作思路 结构,文章标题就提出中心论点 采用正反对比论证 正面：举出孩子渴望理解世界的种种现象 反面：成人讨厌提出问题的孩子 通过对比得出结论： 鼓励孩子提问 教会孩子思考,科学的精神：好奇 、怀疑 、 探究,本文思路,本文共分为三部分 第一部分（第1段）：我们为何不去想“傻问题” 第二部分（第26段）：分校孩子和高中生的不同表现，以及造成这种现象的原因，最后得出结论世上没有傻问题 第三部分（第7段）告诫成年人应正确对待孩子
6、们的各种提问。,寄语,希望同学要不懂就问，不耻下问，只有这样，才能走向成功的彼岸。 要知道，所有老师都在期盼你们成才，他们随时随地都乐意为你们排忧解难。 来吧，同学们，让我们敞开心扉，去迎接明天灿烂的阳光吧，美好的幸福的世界等待你们去发现，去创造，去革新。,总结,本文是一篇思想丰富的散文化的 。中心论点是 ，作者从正反两个方面用论据来证明，其正面论据是 ，反面论据是 。最后推出一个结论，即 。,本文是一篇思想丰富的散文化的 议论文 。中心论点是世上没有傻问题，作者从正反两个方面用论据来证明，其正面论据每一个问题都表明他们渴望理解这个世界，反面论据是孩子怕提出所谓的傻问题是我们成人造成的。最后推出一个结论，即我们应当鼓励孩子们提问，并教会孩子提出科学问题，因为这是主要原因。,谢谢大家,
