《2018春高中语文《蜀道难》课件 鲁人版选修《唐诗宋词选读》》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2018春高中语文《蜀道难》课件 鲁人版选修《唐诗宋词选读》（43页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、导入新课,天地是怎么形成的？（盘古开天辟地）可是在我们西南部有一个传说，天是男神造的，地是女神造的，因为女神太勤快，把地造得太大，没法和天合起来，于是她便把地折叠起来，形成了高山、低谷，这样天地就吻合了也许是西南部的崇山峻岭给了人们灵感，让他们创造了这个神话，也许是西南的山山水水给了我们伟大的浪漫主义诗人李白以灵感，让他创作了诗歌蜀道难,蜀 道 难,李 白,学习目标,知识与技能： 1.领会诗句含义，背诵并默写 2.想象并体会本诗夸张的艺术特色 过程与方法： 1.通过听录音带，感受诗歌的声韵美 2.通过诵读，体会诗歌的意境美 情感态度与价值观： 理解作者在本诗中所表达的情感,重、难点： 1. 感
2、受诗歌的声韵美 2. 想象并体会本诗夸张的艺术特色,第一课时,温故知新 知人论世 整体感知 读懂内容 反复诵读 体会情感,猜谜语,1、 林中失偶子来伴，怕若无心有何惧？ （打一唐代诗人名） 2、经常免费住宿（打一唐代诗人名） 3、反贪局的作用（打一唐代诗人名） 4、跑旱船（打一南宋诗人名） 谜底：1、李白 2、白居易 3、杜甫 4、陆游,“笔落惊风雨，诗成泣鬼神”,杜甫对李白的评价,自由交流 说说：我所了解的 的李白。 要求：先用一个形容词来概括，再联系 李白的生平事迹和作品简要说明。,你知道“李白”名字的由来 吗？ 你知道“诗仙”美誉的由来吗？,唐代大诗人李白，小时候就很机灵。七八岁上，他父
3、亲为了给儿子起个好名，便和他一起对诗，试一试孩子的才华。李父起头吟道：“春风送暖百花开，迎春绽金他先来”。李母对了一句：“火烧杏林红霞落”。话音刚落，机灵的儿子便指着院中盛开的李花，朗声接道：“李花怒放一树白”。李父听了拍手叫绝，连夸儿子有诗才。他觉得儿子这句诗的头一个字正是自家的姓，而且李花洁白如雪，很有情味，于是给儿子起名叫“李白”。,李白起名,“诗仙”美誉的由来,材料一：见课本P37研讨与练习四 材料二： “李太白始自西蜀至京，名未甚振，因以所业贽谒贺知章，知章览蜀道难一篇，扬眉谓之曰：公非人世之人，可不是太白星精耶？”（五代王定保唐摭言卷七）,蜀 道 难,李 白,蜀道方位,蜀道简介,蜀
4、道北起陕西汉中宁强县，南到四川成都，全长450公里，入川经广元、剑阁、梓潼、绵阳、德阳等地。沿线地势险要，山峦叠翠，风光峻丽，关隘众多，唐代李白有“蜀道难，难于上青天”的形容。,图片欣赏,太白鸟道,栈道1,一夫当关 万夫莫开,剑门关,生字的读音,噫吁嚱 鱼凫 萦绕 石栈 猿猱 扪参 峥嵘 抚膺 巉岩 飞湍 咨嗟 喧豗 砯崖 崔嵬 吮血,yxx,f,ynro,zhn,no,mnshn,zhnrn,yn,chn,zje,hu,pn,cuwi,shn,tun,课本P37研讨与练习三,1噫吁嚱，危乎/高哉！ 2然后/天梯石栈/相钩连。 3上有/六龙回日/之高标，下有/冲波逆折/之回川。 4又闻子规/啼
5、/夜月，愁/空山。 5其险也/如此，嗟尔远道之人/胡为乎来哉！ 6朝避/猛虎，夕避/长蛇，磨牙/吮血，杀人/如麻。,课堂探究,1、蜀道难是李白为送别友人入蜀而作的诗，你从哪些句子看出来的？ 2、“蜀道之难，难于上青天！”这句诗有什么含义？它反复出现了三次各有什么作用。（结合课本P37研讨与练习一）,蜀道之难，难于上青天！问君西游何时还？ 蜀道之难，难于上青天，嗟尔远道之人胡为乎来哉！ 锦城虽云乐，不如早还家。蜀道之难，难于上青天，侧身西望长咨嗟！,施蛰存唐诗白话,诗中三次咏叹“蜀道之难，难于上青天”，每一次抓住了蜀道的什么特点来写“蜀道难”？,三叹“蜀道之难，难于上青天”,一叹蜀道之高（难行）
6、 二叹蜀道之险（可畏） 三叹战祸之烈（险恶）,开头一句，领起全文，叹蜀道之高，为全文奠定雄放的感情基调。 中间一句，叹蜀道之险，强调主旋律，把感情推向高潮。 结尾一句，叹蜀中战祸之烈，照应题目、开头，给人强烈的感叹。,“蜀道之难，难于上青天”这句诗有什么作用？,这是全诗的主旨句。它极度夸张地概括了蜀道之难：蜀道之高、蜀道之险和战祸之烈。 它随自然的变化和感情的起伏出现了三次，是诗意转折和抒情变化的标志。 开篇一叹破空而来一强烈的感情咏叹点出主题，为全诗奠定了雄放的基调，并从内容上统摄全篇；中间一叹出现在描写蜀道险峻难行和旅途恐怖凄清文字之后，是诗人魂动魄悸、不能自已的感情体现；最后一叹再次致意
7、友人蜀中环境险恶，洋溢着对友人的关心之意，照应题目和开头，给人强烈的感叹。 总之，这句话三次出现，内容层层深入，感情强烈。而且，每一次呼出这句话，都完成了一次抒情议论和描写之间的转换。,词类活用 猿猱欲度愁攀援 使人听此凋朱颜 砯崖转石万壑雷 侧身西望长咨嗟,通假字 所守或匪亲,文言句式 蜀道之难，难于上青天,（愁：为动用法，译为“为发愁”）,（凋：使动用法，译为“使凋谢”）,（转：使动用法，译为“使滚动”）,（西：名词作状语，译为“向西”）,（匪：同“非”）,（介词结构后置）,当堂训练,重要实词 危乎高哉（形容词，译为“高”）,不与秦塞通人烟（名词，山川险要的地方） 可以横绝峨嵋巅（动词，可
8、译为“横渡，横穿”） 锦城虽云乐（云：动词，说；乐：动词，可译为“享乐”）,重要虚词 难于上青天（介词，译为“比”） 开国何茫然（多么） 黄鹤之飞尚不得过（尚且） 但见悲鸟号古木（只） 嗟尔远道之人胡为乎来哉（为什么）,课堂小结,蜀道难全诗气势磅礴，风格豪放。 这节课，我们在反复诵读中感受到了诗人杰出的艺术才能和丰富的想像力，我们不难理解为什么李白因这一诗篇一举成名并且获得了“诗仙”的美誉了。 “蜀道之难，难于上青天”，在诗中反复叠现吟唱，作者以酣畅淋漓的笔墨，创造出了一个神奇惊险、雄健开阔的高远境界，使全诗的情感始终处于高昂、澎湃之中，回旋激荡，余韵悠长。 这类名篇，我们要反复朗读积累、学会
9、欣赏，提高我们的审美能力和文学修养，这将有助于语文学习更将有利于我们的诗意人生。,第2课时,课堂探究： （一）诗歌怎样表现蜀道的雄奇险峻的？ （二）结合全诗体会李白的浪漫主义诗风 当堂练习：课本P37“研讨与练习二” 朗读成诵：理解性跟读尝试背诵,诗的线索：这首诗是按由古及今的思路，由秦入蜀的线索，抓住各处山水特点来描写，以展示蜀道之难。,“蜀道之难，难于上青天”一句贯穿全文。,1、从历史的角度极言蜀道之难。 诗的开头分几层叙述蜀道的来历？ 不与秦塞通人烟 鸟道 地崩山摧壮士死,引用五丁开山的传说有什么作用？ 点染神话色彩，引人入胜 从开山时作出的重大牺牲的角度言开辟蜀道的艰难,2、从山势高危
10、的角度写蜀道之难。 3、从行人的角度写蜀道之难。,细读“上有六龙回日坐长叹”这几句，说说诗人用了哪些写法来表现蜀道的雄奇险峻？,六龙回日（神话）群山挡日 万仞深渊，急浪回旋,上下对举 虚实结合,黄鹤不得过 猿猱愁攀援,映衬、夸张,青泥岭山路九曲，行旅艰难 人行其上的艰难情状和畏惧心理,细节描写,4、从环境的角度烘托蜀道之难。 诗人给这个“畏途”营造怎样的气氛？,“悲鸟号古木，子规啼夜月。” 使人闻声失色，渲染旅愁和蜀道上悲凉荒寂的环境气氛，有力地烘托蜀道之难。,5、从风光奇险的角度写蜀道之难。 “连峰去天不盈尺，枯松倒挂倚绝壁。”夸饰山峰之高，绝壁之险，渲染惊险的气氛。,借景抒情,6、从现实的
11、角度写蜀道之难。,剑阁 一夫当关，万夫莫开 所守 化为狼与豺 杀人如麻,这一段包括哪些内容？联系时代背景说说诗人这样写的意图。,突出剑阁的险要，易守难攻，历史上在此割据称王不乏其人。从而引出对政治形势的描写，化用张载的语句，劝人引以为戒，警惕战乱发生。揭露蜀中豺狼的“磨牙吮血，杀人如麻”，既写猛兽，又影射政治凶煞，一语双关。唐宝初年，太平景象的背后正潜伏着危机，作者这样写是要提醒人们注意世事、时局，表明国事的忧虑与关切。也表达了对友人入蜀的担心和关切。,开篇：一显主旨句 定基调 摄全篇,一叹 高 ： 难 行,蜀道来历,蜀道高峻,二叹 险： 可 畏,景物凄清,山恶水险,以“何时还”起,二显主旨句
12、 承前启后,三叹战祸之烈：,申戒,剑阁险要,战祸惨景以“ 早还家”结尾,结尾：三显主旨 照应,结构梳理,诗人是怎样来表现蜀道的雄奇险峻的?（课本P37练习二）,神话传说：五丁开山、六龙回日写出历史上蜀道不可逾越之险阻。 虚写映衬：黄鹤不得飞渡、猿猱愁于攀缘映衬人行走难上加难。 摹写神情、动作：手扪星辰、呼吸紧张、抚胸长叹、步履艰难、神情惶悚困危之状如在眼前。 借景抒情：古木荒凉、鸟声悲凄(悲鸟号古木，子规啼夜月)使人闻声失色，渲染了旅愁和蜀道上空寂苍凉的环境氛围，有力地烘托了蜀道之难。 运用夸张：“连峰去天不盈尺”“枯松倒挂倚绝壁”极言山峰之高，绝壁之险，渲染了惊险的气氛。,结合全诗说说蜀道难是如何体现李白的浪漫主义诗风的,要点提示： 1、热烈奔放、慷慨激昂的主观抒情 2、运用奇幻的神话故事和历史传说 3、丰富奇特的想象、大胆的夸张和新奇的比喻,本诗是按由古及今的思路，由秦入蜀的线索，抓住各处山水特点来描写，以展示蜀道之难。李白以变幻莫测的笔法，淋漓尽致地刻画了蜀道之难，艺术地展现了古老蜀道逶迤、峥嵘、高峻、崎岖的面貌，描绘出了一幅色彩绚丽的山水画卷，体现了其浪漫主义的诗歌风格。,课堂小结,
