《2018-2019学年九年级语文上册 2《囚绿记》教学课件 语文版》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2018-2019学年九年级语文上册 2《囚绿记》教学课件 语文版（151页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、囚绿记陆蠡,囚,囚绿记第一课时,走进绿色,王安石：春风又绿江南岸，明月何时照我还？杜牧：千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。白居易：日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。蒋捷：流光容易把人抛，红了樱桃，绿了芭蕉。,绿色：春天、生机、希望,绿色是自然满足人类的审美心理需求的礼物，它是和安宁的象征，给人以生命活力的感召力量。,绿,梯田的绿色,生命希望收获,山间的绿色,郁郁葱葱,沙漠里的绿色,给人安慰和希望,悬崖上的绿色,顽强绝世独立,石缝中的绿色,生命力的象征,学目标,1、知识目标：通过阅读体会作者表达的深刻思想内涵借窗前的常春藤抒发对绿的深深热爱。学把握散文主旨的一般方法：从品味关键句凝聚着作者感情体验和
2、理性思考的语句入手。2、能力目标：理解象征、借物抒情、以小见大等艺术手法，并能在写作中加以模仿运用。3、情感目标：理解顽强抗争，永不气馁的民族精神；树立民族自尊心和自信心，以及正确的价值观。,走作者,陆蠡(19081942)，原名圣泉，陆考原，原籍浙江天台，我国现代散文作家、翻译家。幼时有神童之称。,著有三本散文集海星、竹刀、囚绿记。翻译出版了法国作家拉马尔丁的长篇小说葛莱齐亚，还与巴金、丽尼分译了屠格涅夫六部长篇小说中的罗亭和烟。,浙江省天台县镇陆蠡故居,浙江省天台县镇陆蠡故居,陆蠡（）涸辙（）淅沥（）猗郁（）移徙（）婆娑（）瞥见（）蕈菌（）揠苗助长（）,l,hzh,xl,y,x,su,pi
3、,xn,y,自学效果检查,一、正音：,自学效果检查,二、解释：了截爽直急不暇择抑郁葱茏攀援幽囚囚系烽烟揠苗助长猗郁：,爽快、干脆。,迫切，来不及选择。暇：空闲。,心有愤恨不能诉说而烦闷。,（草木）清脆茂盛。,抓着东西往上爬。,囚禁。,囚拘、囚禁。,烽火，古时候边防报警点的烟火，比于战火或战争。,比喻违反事物的发展规律，急于求成，反而坏事。,充满生气的样子,“囚绿记”的题目是什么意思？,囚：囚禁。绿：绿色。把绿色囚禁起来,题目：记述了“囚绿”的经过。,解题,2019/3/19,思考：,文章的重点是“绿”还是“囚绿”？作者对绿的感情如何？从文中哪些地方可以看出来？,重点是囚绿,1.课文既然题目为“
4、囚绿记”，课文中哪几段是写“囚绿”？2.“囚绿”之前、之后主要写了哪些内容？请用与“囚绿”形式相同的动宾短语概括。,研读课文,2、“绿”被囚住了以后生长状况如何？“绿”象征什么?你认为“绿”在文中具体可以指什么?,1、请说说本文的抒情线索，并根据文章线索填空。,3、本文给你什么深刻的人生启示？,囚绿,绿,绿,绿,绿,文本探究,(8-11),思考：找出文中写“囚绿”的部分，再想想，文章在囚绿之前之后还围绕绿写了哪些情节？这些与“囚绿”有何联系？,择,恋,怀,放,囚,圈划关键动词，理清全篇的思路,抒情线索,囚绿,释绿,思绿,二、（8-11）囚绿的过程。着意表现他囚绿的固执和青藤不甘被囚的执著。继续
5、为下文张本蓄势,三、（12、13）释放“绿”，表达对光明的呼唤和追求。点明文章写作的时代背景，突现文章的主题,四、（14）对“绿”的思念之情。含蓄地表达了惦念与牵挂,一、（1-7）对“绿”（常春藤）的喜爱之情，为下文囚绿做铺垫。,恋绿,初读课文：用文中的圈点符号标出段序、生字、生词，然后查工具书注音、解释。,三读课文，用“。”符号标出关键词语，用“”符号标出总括句、重要句，用“”符号标出佳妙句，用“”符号标出重要段，用“(”符号标出段内层次，加在层次开头，用“？”标出有疑问处，用“”标出注意处、发表感想处。然后参照绿一文“读书动笔示例”，在草稿纸上逐一批注的文字，写好后，同学之间交流，取长补短
6、，修改补充，正式定稿，写在课文右边空白处。,不动笔墨不读书,用“。”符号标出关键词语用“”符号标出总括句、重要句用“”符号标出佳妙句用“”符号标出重要段落用“？”符号标出有疑问处用“”符号标出要注意处、发表感想处对第五段内容，写出你的批注。,绿,寻,绿,寻,赏,绿,囚,寻,赏,绿,囚,寻,赏,放,绿,囚,寻,赏,怀,放,绿,囚,寻,赏,怀,放,文章通过写囚禁、释放常春藤枝条的事情，表达自己对绿的喜爱。,绿,寻绿,我便是欢喜这绿影,才选定这房间的。,3,作者在第三段中写到：“我怀着喜悦而满足的心情占有它，那是有一个小小的理由的。”为何偏选这窗朝东的小房?那“小小的理由”是什么？（请用下一自然段中
7、的话回答！）,“圆窗外面长着常春藤。当太阳照过它繁密的枝叶，透到我房里来的时候，便有一片绿影。”,作者为何对绿情有独钟?（请用下一自然段中的话回答！）用两个字概括1-4段的内容.,“绿色是多宝贵的啊！它是生命，它是希望，它是，它是快乐。”,两度设疑，波澜迭起，曲折有致，摇曳生姿！,文似看山不喜！,恋绿,爱绿,在57自然段中作者是怎样表达他对绿的一片深情和痴迷的?用两个字概括它。,心等焦了,欢喜,怀念,急不暇择,视同至宝,一往情深一片痴迷,快活留恋，天天望它,如同涸辙的鱼盼等着雨水,赏绿,爱绿5,它是生命，它是希望，它是，它是快乐。,我怀念着绿色把我的心等焦了。,我了解自然无声的语言，正如它了解
8、我的语言一样。,囚绿,文章题为囚绿记，前面写的为何不是“囚绿”的呢？,前面都是铺垫！,文章的题目是“囚绿记”，在预的基础上，再次快速扫描课文，找出文中“囚绿”的文段，看写了些什么，请用精练的语言概括。,明确：第8至11自然段。我把两枝浆液丰富的柔条牵进了我的屋子了，叫它来点缀我的居室！可它的尖端偏朝着窗外，永远向着阳光生长！但它还是渐渐失去了原来的风采！我打算放了它。,1.囚绿的原因是什么？,2.在囚绿枝的过程中有哪些语言表达了作者的感情？,囚绿,囚绿的原因是什么？,囚绿,为了让绿色与“我”更接、更亲密，以装饰简陋的房间，抚“我”抑郁之心，燃起“我”对生活的希望，“我”把绿色囚住。但是抗日战争
9、爆发后，“我”被青藤那顽强的抗争性格，永向光明的执著精神所感染，作者仿佛看见了呼唤光明和自由的千千万万个中国人（当然也包括作者本人），故珍重开释了这个永不屈服于黑暗的“绿囚”。,作者为什么要囚绿?后来为什么又放绿?8,1942年被捕，受尽酷刑，日本人问：“你爱国吗？”“我爱！”“你认为日本能战胜中国吗？”“不能！”最后被折磨而死。如今看来，陆蠡不也正是一枝永不屈服的常春藤吗？！正如巴金所说他有着一颗黄金般的心，有着崇高的灵魂。巴金说陆蠡是他最值得交的朋友！,一片绿叶，一枝常春藤，就是“永不屈服于黑暗的囚人”，是我的绿友，是阳光的孩子。,在囚绿枝的过程中有哪些语言表达了作者的感情？,囚绿,在囚绿
10、枝的过程中有哪些语言表达了作者的感情？9,发现“生的欢喜”,囚绿,在囚绿枝的过程中有哪些语言表达了作者的感情？10,发现“生的欢喜”,感到不快,囚绿,在囚绿枝的过程中有哪些语言表达了作者的感情？11,囚绿,发现“生的欢喜”,感到不快,可怜恼怒,在囚绿枝的过程中有哪些语言表达了作者的感情？,作者的心理变化也体现在动词的运用上:,囚绿,牵进8囚系8,10,11移锁12,发现“生的欢喜”,感到不快,可怜恼怒,请大家欣赏描写绿的语言，谈一谈体现了它怎样的特点？,囚绿,请大家欣赏描写绿的语言，谈一谈体现了它怎样的特点？7,伸须舒叶,长得更快,请大家欣赏描写绿的语言，谈一谈体现了它怎样的特点？9,囚绿,伸
11、须舒叶,长得更快,朝着窗外,请大家欣赏描写绿的语言，谈一谈体现了它怎样的特点？10,囚绿,伸须舒叶,长得更快,朝着窗外,变得娇弱,请大家欣赏描写绿的语言，谈一谈体现了它怎样的特点？11,囚绿,伸须舒叶,长得更快,朝着窗外,变得娇弱,请大家欣赏描写绿的语言，谈一谈体现了它怎样的特点？,伸须舒叶,囚绿,长得更快,朝着窗外,变得娇弱,请大家欣赏描写绿的语言，谈一谈体现了它怎样的特点？,伸须舒叶,囚绿,长得更快,朝着窗外,变得娇弱,请大家欣赏描写绿的语言，谈一谈体现了它怎样的特点？,伸须舒叶,囚绿,向往着光明与自由的特点,长得更快,朝着窗外,变得娇弱,请大家欣赏描写绿的语言，谈一谈体现了它怎样的特点？
12、13,伸须舒叶,永不屈服于黑暗的精神,囚绿,向往着光明与自由的特点,作者赋予了绿怎样的内涵？,怀绿,作者赋予了绿怎样的内涵？,绿色被赋予了不屈不挠的精神，作者借赞美绿色，赞扬了中华民族忠贞不屈的民族气节。,怀绿,文末“怀绿”有什么深刻含义呢?,怀绿,文末“怀绿”有什么深刻含义呢?,怀念绿色，不仅是怀念绿枝条，还隐含了对华北人民的怀念之情。,怀绿,巴金先生赞扬他说：“古圣贤所说富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈圣泉可以当之无愧。”,人如其文,文如其人,请大家用“绿是生命，绿是希望，绿是，绿是快乐”中的一个分句为题，写一篇小短文。,发现绿欣赏绿感悟绿,囚绿记第二课时,有感情地朗读第5段，找出其中细
13、腻地描写“绿”的句子或词语，说说它们好在哪里。,品读悟情,我怀念着绿色把我的心等焦了。我怀念着绿色,如同涸辙的鱼盼等着雨水!我急不暇择的心情即使一枝之绿也视同至宝。,品读悟情,我疲累于灰暗的都市的天空，和黄漠的原。在这古城中我是孤独而陌生。我忘记了困倦的旅程和已往的许多不快的记忆。,品读悟情,绿色是多宝贵的啊！它是生命，它是希望，它是，它是快乐。我怀念着绿色把我的心等焦了。我欢喜看水白，我欢喜看草绿。我疲累于灰暗的都市的天空，和黄漠的原，我怀念着绿色，如同涸辙的鱼盼等着雨水！我急不暇择的心情即使一枝之绿也视同至宝。当我在这小房中安顿下来，我移徙小台子到圆窗下，让我面朝墙壁和小窗。门虽是常开着，
14、可没人来打扰我，因为在这古城中我是孤独而陌生的。但我并不感到孤独。我忘记了困倦的旅程和以往的许多不快的记忆。我望着这小圆洞，绿叶和我对语。我了解自然无声的语言，正如它了解我的语言一样。,思考：1、这株常春藤在被囚前与被囚后各有着怎样的外形与特征？说明了什么？,被囚前：柔软的卷须，茂密的嫩叶，纤细的脉络、嫩芽；7,被囚后：“它渐渐失去了青苍的颜色，变成柔绿，变成嫩黄，枝条变成细瘦，变成娇弱，好像病了的孩子。”11“它的尖端总朝着窗外的方向。甚至于一枚细叶，一茎卷须，都朝原来的方向。”10,柔弱固执追求阳光与自由,“常春藤”的特点,蓬勃向阳固执,生命、希望,追求光明、自由,坚贞不屈的抗敌精神,日本
15、人曾提审陆蠡，问：“你爱国吗？”“爱国。”“赞成南京政府（按：指汪伪政权）么？”“不赞成!”“依你看，日本人能不能征服中国？”“绝对不能征服！”日本人勃然大怒，给他上了酷刑。,象征手法,2.找出文中直接赞美绿的句子或直接抒情的句子。,“绿色是多宝贵的啊！它是生命，它是希望，它是，它是快乐。我怀念着绿色把我的心等焦了。我欢喜看水白，我欢喜看草绿。我疲累于灰暗的都市的天空和黄漠的原，我怀念着绿色，如同涸辙的鱼盼等着雨水！我急不暇择的心情即使一枝之绿也视同至宝”5“人是在自然中生长的，绿是自然的颜色。”6“我拿绿色来装饰我这简陋的房间，装饰我过于抑郁的心情。我要借绿色来比喻葱茏的爱和幸福，我要借绿色来比喻猗郁的年华。我囚住这绿色如同幽囚一只小鸟，要他为我作无声的歌唱
