《吉林省通化市外国语学校七年级语文下册 第27课《斑羚飞渡》课件 （新版）新人教版》由会员分享，可在线阅读，更多相关《吉林省通化市外国语学校七年级语文下册 第27课《斑羚飞渡》课件 （新版）新人教版（38页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、,斑 羚 飞 渡,沈石溪,斑羚飞渡,备习检测,沈石溪，原名沈一鸣，1952年生于上海。1969年初中毕业赴云南西双版纳傣族村寨插队落户，有着丰富的生活体验。1975年当兵，历任新闻干事和宣传部长。1980年开始从事儿童文学创作，所著动物小说将故事性和知识性融为一体，充满哲理内涵，风格独特。作品多次获奖。,走近名家,信息台 斑羚，也称青羊、山羊它是羚羊的一种，因为喉部有一块白斑，所以叫斑羚，它是我国二级保护动物，非常珍贵。体长11.2米,形似家养的山羊,但颌(h)下无须，雌雄都有角。 多栖息于较高的山林中，常在山顶的岩石地区活动，四肢细长，跑得快，善于跳跃，耐干渴。斑羚生性温顺，非常讨人喜欢。
2、角可以入药，有清热、解毒等作用，所以常被人捕杀。,读准字音：,逞能（ ） 恍惚（ ） 略胜一筹（ ） 磐石（ ） 炫目（ ） 悲怆（ ） 苍穹（ ） 参差（ ） 坠落（ ）,chng,hung h,chu,pn,xun,chung,qing,cn c,zhu,词语积累：,进退维谷： 无论是进还是退，都是处在困境之 中。维：是。 谷：穷尽，指困境。 一尘不染：形容非常清静纯洁，有时比喻人的 思想没有沾上一点坏影响。 迥然不同：形容差别很大。 眼花缭乱：眼睛看复杂的色彩而感到迷乱。,学习目标：,了解故事梗概，理清文章脉络。 复述课文内容，体会本文叙述条理性强的特点。 欣赏斑羚飞渡的悲壮画面，感受献
3、身精神。 4. 培养“珍爱生命，关爱动物”的观念。,学习目标,1.速读课文，用简洁的语言概括故事内容。 （100字以内）,本文叙述了一群被逼至绝境的斑羚，为了赢得种群的生存机会，用牺牲一半挽救另一半的方法摆脱困境。,整体感知,(谁?遇到什么问题?怎么解决的?结果如何?),2.文章中哪些地方让你感动？请充满感情的朗读那些句子，并说说你为什么而感动？,再现“飞渡”,1.课文对哪一幕情节描写得最为生动具体？,老少斑羚在山涧上空成功对接是飞渡过程中最精彩的场面。,品读与思考,文章中详细描述了第一对斑羚试跳成功的全过程，试用自己的话加以复述。,斑羚飞渡,文章中详细描述了第一对斑羚试跳成功的全过程，试用自
4、己的话加以复述。,复述时要记住主要内容，把握重点，抓住主要动词来复述：,半大斑羚朝前（飞奔），同时，老年斑羚也快速（起跑），到悬崖边缘，半大斑羚纵身一（跃），朝山涧对面（跳）去，老年斑羚（紧跟）在后面，头一（勾），也从悬崖上（蹿跃出去），一老一少，一前一后，一高一低。半大斑羚在老斑羚背上（猛蹬）一下，在空中再度（起跳），下坠的身体也再度（升高），轻巧地（落）在对面山峰上，而老斑羚则笔直（坠落）山崖。,一老一少两只斑羚走到伤心崖，后退几步，半大斑羚突然朝前飞奔，差不多同时，老斑羚也快速起跑；到悬崖边缘，半大斑羚纵身一跃，朝山涧对面跳去，老斑羚紧跟在后面，头一勾，也从悬崖上蹿跃出去，一老一少跳跃时
5、间稍分先后，跳跃幅度略有差异。在山涧上空，它们成功对接，半大斑羚在老斑羚背上猛蹬一下，在空中再度起跳，下坠的身体也再度升高，轻巧地落在对面山峰上，而老斑羚则笔直坠落山崖。,2、听读课文，体会这段（第九段）描写的好处。,3. 用一个词语来形容你看到的这场飞渡？,悲壮、,震撼、,惊心动魄 ,运用了一系列生动的动词 采用了多个比喻句 加入了作者的切身感受,感情朗读 体会悲壮,4、作者是不是把每一对斑羚飞渡都写得如此生动具体呢 ？ 课文采用的是怎样的描写方法呢？,详写一对，略写其它 “老斑羚”和“半大斑羚”的试跳情景写得特别详细，避免文章重复累赘。 另外，还特写了一头衰老的母斑羚和一只小斑羚由于没有衔
6、接好而双双坠入深渊的一幕，给文章更增添了悲剧色彩。,在这群斑羚中，你对哪只斑羚的印象最为深刻？为什么？,镰刀头羊， 它是飞渡的组织者，冷静指挥富于智慧，有决断力，遇事镇定，临难从容。,镰刀头羊是这场飞渡的组织者，文中重点写了它的哪些表现？谈谈你对镰刀头羊的印象。（把握主要情节，从细节描写入手分析斑羚形象特点。）,形象赏析,对镰刀头羊的描写： 外形： 叫声： 行为：,“身材特别高大、毛色深棕油光水滑” “头上的角像两把镰刀”,一、表示无能为力； 二、唤醒母斑羚； 发出号令，指挥飞渡； 三、既是忧伤的叹息，也是召唤。,冷静指挥，自觉为桥墩；从容赴死。,文中重点写了镰刀头羊的三次叫声：第一次，当发现
7、斑羚们陷入绝境时，镰刀头羊悲哀地咩了数声，这是无能为力的表示；第二次，在一头母斑羚恍惚走进彩虹的斑斓光带时，镰刀头羊发出“咩”的吼叫，招回母斑羚，同时告诉斑羚群，它已想出自救办法，并指挥迅速实施；第三次，在老年斑羚与年轻斑羚两队数量悬殊时，镰刀头羊悲怆地轻咩一声，这表示为了让更年轻的生命获救，只能牺牲正当盛年的包括自己在内的同类了。这叫声既是一声忧伤的叹息，也是召唤补充注定死亡队伍的命令。,概括镰刀头羊的形象：,富于智慧，有决断力，遇事镇定，临难从容。,感悟：你在这群斑羚身上，看到了哪些闪光的东西？,团结合作，舍己为人， 自我牺牲，视死如归。,你还知道哪些感人的动物故事？,反思：在人类与动物的
8、相处中，我们人类应该扮演怎样的角色？,可怕的灭绝 人类活动加速物种减少 两千多年前活跃在地球上的110种哺乳动物，139种鸟类，今天已经消失，而其中的1/3是最近50年内灭绝的。科学家估计：目前全世界濒临灭绝的哺乳动物有406种，鸟类539种，爬行动物209种，鱼类242种，其他低等动物不计其数。,珍惜生命，善待生命，和谐相处,试一试,思考“人与动物”的关系,拟写一则关于保护动物的标语。,善待动物 善待生命,人与动物应和谐共处，共建美好家园。,品词析句,1、老少斑羚在山涧上空成功对接是飞渡过程中最精彩的场面，找出相关描写文字以及用得准确的动词和副词。 2、找出文中描写老斑羚悲惨结局的语句，看看
9、运用了什么修辞手法？起什么作用？,1、“半大斑羚的四只蹄子在老斑羚宽阔结实的背上猛蹬了一下，就像踏在一块跳板上，它在空中再度起跳，下坠的身体奇迹般地再度升高。”,此句用词准确，成功描写了半大斑羚获得重生的场面。“蹬”“跳”“升”三个动词写出了半大斑羚的空中动作，动作轻巧连贯。而两个“再度”则描写了半大斑羚得以重生的条件。,2、“老斑羚就像燃料已输送完了的火箭残壳，自动脱离宇宙飞船，不，比火箭残壳更悲惨，在半大斑羚的猛力踢蹬下，像只突然断翅的鸟笔直坠落下去”,这句连用两个比喻。 开始把下坠的老斑羚比作火箭的残壳。火箭的残壳是完成使命后的写照，写出了老斑羚悲惨的结局。 后来又把下坠的老斑羚比作断翅
10、的鸟，鸟无翅膀则无法飞翔，毫无生还能力。第二个比喻更突出了老斑羚死的悲壮。,3、找出文中对彩虹的三次描写，并指出其意义。,三是渲染头羊自我牺牲的崇高之美。,一是身陷绝境时（5）；二是斑羚飞渡时（11）；三是头羊走向绚丽彩虹时（16）。,一是渲染一种神秘色彩；并推动情节发展，启示斑羚想出飞渡办法；,二是烘托飞渡气势，渲染飞渡的悲壮美；,4、联系上下文，品味下列句子的含义，回答括号中的问题。,（）、山涧上空，和那道彩虹平行，又架起了一座桥，那是一座用死亡做桥墩架设起来的桥。（为什么说那座桥是“用死亡做桥墩”？） （）、我十分注意盯着那群注定要送死的老斑羚，心想，或许有个别滑头的老斑羚会从注定死亡的
11、那拨偷偷溜到新生的那拨去，但让我震惊的是，从头至尾没有一只老斑羚调换位置。（“从头至尾没有一只老斑羚调换位置”一事为什么让“我”感到震惊？） （）、它（镰刀头羊）走了上去，消失在一片灿烂中。（在这句话里，“灿烂”只是指那一道弯弯的彩虹吗？）,、因为每一只获得新生的斑羚，都是以另一只的斑羚身体为跳板完成飞渡的。是这些必死的斑羚组成了新生的桥，所以说是“用死亡做桥墩”。 、“我”是个猎人，参照人类在此种情景下常有临阵脱逃的表现，所以震惊。 、不只是指那道彩虹，更是象征镰刀头羊行为和精神的闪光。,我能行,、请给猎人们写一段话，谈谈你对保护动物的看法。,2、设计一份“保护野生动物”为主题的手抄报。,所有的动物都有它们的尊严，如果我们能得到动物的理解和喜爱，那将是我们人类的荣誉。 动物世界拍摄者 金沃尔哈特,宁死不屈,飞渡成功,舍己为人 延续种族,悲壮美,议一议,有人说：课文描写的斑羚飞渡成功，是以时间先后选择的精确、跳跃幅度控制的高超、跳跃技巧掌握的娴熟、对接时机衔接的吻合为前提的，而这群斑羚并未经过事先排练，真能飞渡成功吗？斑羚真能在生死关头为种族延续自我牺牲吗？猎人们会眼睁睁地看完这一幕，而不举猎枪吗,感情朗读 体会悲壮,请同学们用自己喜欢的方式充满感情地朗读最让你感动的课文片段。,宁死不屈,飞渡成功,舍己为人 延续种族,悲壮美,
