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1、 长春版小学六年级语文下册全册教案1 革命岁月单元教学目标：1、会认会写本单元生字。2、有感情朗读课文。3、理解课文内容，让学生透过语言文字及不同的文体感受作品的风格与特色。4、希望学生通过查找相关资料，调查、比较、真正走进革命年代，触摸革命传统及坚强、乐观的革命精神。单元教学重点：理解课文内容，让学生透过语言文字及不同的文体感受作品的风格与特色。单元教学难点：激发学生的学习兴趣，结合时代背景感受革命者的精神。11 井冈翠竹教学目标：1、会认7个生字，会写6个生字。2、能正确、流利、有感情地朗读课文。背诵2、5、8自然段。3、通过课文的学习，了解革命根据地人民在过去和现在所表现出来的崇高品质，
2、歌颂革命精神。4、体会本文的语言，以及本文丰富的表达方式。教学重点：通过课文的学习，了解革命根据地人民在过去和现在所表现出来的崇高品质，歌颂革命精神。教学难点：体会本文的语言，以及本文丰富的表达方式。教学时间：二课时第 一 课 时累计 1 节 月 日教学目标：1、会认7个生字，会写6个生字。2、能正确、流利、有感情地朗读课文。 3、初步理解课文内容，理清文章条理。学习课文第一段。教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文；初步理解课文内容。教学难点：能正确给课文分段。教学过程：一、导语读课题齐，谈话激趣同学们，昨天我们去了延安窑洞坐了温热的土炕，今天，我们又紧跟着红军的足迹，去看看井冈山的竹子。一
3、起读课题“井冈翠竹”。知道井冈山这个地名吗？（自由交谈）是啊，那是中国的第一个革命根据地，是革命的摇篮，是一块“浸透鲜血的土地”在它绵延500里的林海里，长满了青青的竹子，现在就让我们一起走进课文去看看吧。二、初读课文，整体感知课文内容。1、自由轻声读课文，读准字音，读顺课文。2、轻松谈话，理解词语。（1）说说井冈翠竹的样子和作用。（2）找出文中相关语句来读读。相机指导认识理解“郁郁苍苍、亭亭玉立、帐篷、梭镖、白匪、稠密、硝盐、殷切、迢迢”3、概括说说课文讲了什么？4、课文是分哪几个部分写的？每部分写了什么？5、指生读生字，记忆生字，练习书写生字，师指导。三、再读课文，领略翠竹秀美外形。师述：
4、井冈山500里林海里，最使人难忘的是毛竹，这一句总领全文，一幅优美的画卷接着展开了。1、学生自读第二自然段，用“-”勾画出描写竹子样子的词句。2、 汇报并朗读，设问：翠竹给你留下了怎样的印象？3、交流体会。伺机板书：翠竹 外形 葱郁秀美4、 抓住“岗哨、士兵”理解两个比喻句，照应“革命的竹子”。读出井冈山人心中的自豪之情。四、课堂小结：这节课你有什么收获？教学反思：第 二 课 时累计 2 节 月 日教学目标：1、通过课文的学习，了解革命根据地人民在过去和现在所表现出来的崇高品质，歌颂革命精神。2、体会本文的语言，以及本文丰富的表达方式。教学重点：通过课文的学习，了解革命根据地人民在过去和现在所
5、表现出来的崇高品质，歌颂革命精神。教学难点：体会本文的语言，以及本文丰富的表达方式。教学过程：一、复习读，回忆内容 指生有感情地朗读课文，说说课文都写了井冈翠竹的哪些方面？分几部分来写的？二、探究读，品味赏析1、请自由读课文5、6、7自然段。（1）想想井冈山竹子的革命功绩表现在哪些地方？（提示：用“”画出描写竹子用途的句子）（2）交流写竹子用途的句子，适当点拨引思，体会翠竹为革命做出了无私贡献。（3）出示句子：你看那毛竹做的扁担，多么坚韧，多么结实，再重的担子也挑得起。理解“坚韧”。为什么“再重的担子也挑得起”读下文，说说“再重的担子”指什么?设问：这么重的担子也挑得起吗?（4）简要介绍相关历
6、史，帮助理解“漫漫长途”2、指名读课文的8、9自然段。（1）认真读第8、9自然段，哪些地方表现出竹子前仆后继，坚贞不屈的精神？用“”画出来。（2）交流表现竹子精神的句子。（3）出示句子：血雨腥风里，毛竹青了又黄，黄了又青，不向残暴低头，不向敌人弯腰。竹叶烧了，还有竹枝；竹枝断了，还有竹鞭；竹鞭砍了，还有深埋在地下的竹根。（敌人抓不到革命者，最后烧山了，那些竹子呢？）（4）指导朗读，读出竹子的品质。（5）竹子砍尽没有？压倒没有？烧光没有？ （6）出示句子：毛竹年年长，为的是向敌人示威：井冈山是压不倒、烧不光的。毛竹年年绿，为的是等待亲人，等待当年用竹筒盛水蒸饭、用竹钉枪打白匪的红军，等待自己的英
7、雄子弟。（毛竹年年长，怎样生长? “绿”说的是长得青翠，富有生机，想象一下，那是怎样的一番景象？）板书 坚贞不屈小结：这是在写竹子吗？不，这不仅是写竹子，更是井冈山人顽强不屈精神的真实写照。3、学生默读1013自然段。（1）自由读11自然段，画出表现井冈翠竹作用的句子。交流翠竹发挥作用的句子。（2）引导读好翠竹积极参与现代化建设的句子。读了课文，你知道井冈山人的心愿是什么吗?他们又有着怎样的干劲和风格呢？（学生联系课文内容回答。）激情朗读，升华情感。（3）齐读最后一自然段井冈翠竹无论在过去还是现在，都发挥着重要作用，你想对它说什么呢？（引导学生结合课文内容表达心中赞美之情。）齐读1、2句，深情
8、赞美。想到无数的井冈山人英勇顽强地投身革命，不屈不挠地进行现代化建设，你想对他们说些什么呢? 再次齐读1、2句。（4）师反复：井冈山人啊，你不仅曾经为革命建立功勋，而且现在和将来仍然为社会主义、共产主义大厦献出一切。你们像那翠竹，永远（学生接读：那么青翠，永远那么挺拔，风吹雨打，从不改色；刀砍火烧，永不低头。） 你们是当之无愧的英雄！（5）现在，你知道井冈翠竹为什么使人难忘吗?作者赞美的仅仅是翠竹吗？（6）学生自由交流体会感受。三、深情齐读最后一段，结束全文。板书设计： 井 冈 翠 竹外形：别有风采 革命的竹子，英雄的战争年代：坚贞不屈、顽强 井冈山的象征建设时期：无私奉献 教学反思：二次备课
9、12 延安，我把你追寻教学目标1、会认4个生字，会写3个生字。2、正确、流利、有感情地朗读这首诗。3、通过学习这首诗，领会延安精神，使学生懂得发扬延安精神的重要。 4、了解全诗结构，理解诗中的重点词语、句子。 教学重点：通过学习这首诗，领会延安精神，使学生懂得发扬延安精神的重要。教学难点：理解诗中重点语句，了解诗中所说的具体事物的含义。 教学时间： 二课时第 一 课 时累计 3 节 月 日教学目标：1、掌握生字词。2、正确、流利、有感情地朗读课文；3、初步理解诗歌内容，理清诗歌层次。教学重点：正确、流利、有感情地朗读诗歌；初步理解诗歌内容。教学难点：能正确给诗歌分层。教学过程：一、读课题，激趣
10、导入同学们，你们听说过延安这个地方吗？这个地方不同于别的地方，在中国有着独特的位置。你们想知道这是为什么吗？（板书课题，读课题）下面请同学们随着作者一同去把延安追寻。二、尝试读，整体感知 1、自由读课文，把字音读准确，句子读通顺。2、我相信同学们一定能读得正确、流利，愿意试一试吗？谁想读哪段就读哪段。3、默读，想一想为什么要把延安追寻呢？试着说一说，概括出课文的主要内容。4、诗歌分几层来写的？每层写了什么？5、读生字，练习书写生字，教师指导。三、思考读，体会感悟 1、边读书边思考边批注。（1）批注读书感受、读书心得。教师引导学生想到什么就写什么，提示学生不动笔墨不读书。（2）批注本课应重点研究
11、的问题和不懂的问题。2、小组交流。 四、集体交流，梳理问题 1、提出本课应重点研究的问题及不明白的问题，全班讨论。学生可能提出的问题有：（1）“满目琳琅、雨后春笋、脊梁”等词语。（可由学生联系上下文理解）（2）作者仅仅是在写延安，追寻延安吗？2、对于学生提出的问题进行梳理，确定重点研究的问题。五、课堂小结 这节课你有什么收获？教学反思：第 二 课 时累计 4 节 月 日教学目标1、正确、流利、有感情地朗读这首诗。2、通过学习这首诗，领会延安精神，使学生懂得发扬延安精神的重要。 4、了解全诗结构，理解诗中的重点词语、句子。 教学重点：通过学习这首诗，领会延安精神，使学生懂得发扬延安精神的重要。教
12、学难点：理解诗中重点语句，了解诗中所说的具体事物的含义。 教学过程：一、复习读，回忆内容 指生有感情地朗读课文，说说课文主要写了什么？分几层来写的？二、探究读，品味赏析1、小组合作交流，理解诗句内容。（组内交流时，要求组长把组内解决不了的问题作上记号。）2、集体交流，教师点拨。“我们毫不犹豫丢掉了老牛破车，却不能丢宝塔山顶天立地的脊梁”“老牛破车”代表过去落后的生产条件，效率很低，速度很慢。“宝塔山顶天立地的脊梁”代表延安精神。“毫不犹豫丢掉了”与“不能丢”形成了鲜明的对比。意思是说我们非常坚决地丢掉了贫穷和落后，却不能丢掉伟大的延安精神。3、揭示课题，感悟中心。用各种形式的朗读来理解、感悟这
13、首诗所抒发的追寻延安的迫切心情。讨论交流：（1）诗的第二小节中所讲到的几个地方分别代表了当年延安的哪些精神？（2）第三小节中“延安窑洞温热的土炕”指什么？第四小节中“宝塔山顶天立地的脊梁”又指什么？ （3）“如果一旦失去了你啊，那就仿佛没有了灵魂，怎能向美好的未来展翅飞翔？” 引导学生思考：灵魂指什么？“展翅飞翔”指什么？然后让学生说说这句话的意思。（3）你怎样理解“追寻延安”？三、指导读，引起共鸣在学生理解了诗的内容、感悟到全诗思想感情的基础上，采用指读、组内互读、班内朗读比赛等形式，在读中培养学生的想象力。使学生与诗人的感情产生共鸣，受到感染。五、总结1、教师小结：2、联系自己的生活、学习
14、实际，谈一谈怎样把延安精神发扬光大。（学生可以畅所欲言。）六、布置作业 l、抄写这首诗。2、课后查找关于延安的资料。板书设计： 延安，我把你追寻 急切追寻延安精神 现代化需要延安精神 继承革命传统、发扬革命精神 不能失去延安精神教学反思： 二次备课13 七律到韶山累计 5 节 月 日教学目标： 1、认识3个生字，会写2个生字。 2、正确流利有感情地朗读课文，背诵课文。 3、理解诗意，感受字里行间所流露出的革命精神与英雄气概。教学重点： 1、背诵课文，理解诗意。 2、感受字里行间所流露出的革命精神与英雄气概。教学难点： 理解诗意，感受字里行间所流露出的革命精神与英雄气概。教学过程：一、创设情境，初步感悟1、韶山是一块山明水秀的地方，一直到近代它都是与世隔绝的世外桃源，伟人毛泽东就是出生在这里，并在此度过了青少年时代。1
