2018年秋九年级语文上册 2《林中小溪》课件 苏教版

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1、林中小溪,普里什文,作者简介,米哈依尔米哈依洛维奇普里什文(1873- 1954),苏联作家.处女作在鸟不受惊的地方. 他的作品主要是通过对大自然的如诗的感受,展 示了人的精神生活,歌颂人的创造力.主要作品收 入普里什文文集.,学习目标,1.朗读课文，扫除障碍，理清文章思路。 2学习以自我感情变化和思想的深化为线索的写法， 理解小溪显示的生命力量，感悟作者的人生信念。,第一课时,第一次“先学后教”（整体感知，扫除生字词）,自学指导：10分钟 听录音朗读，请同学们将自己置身于真实的林间小溪旁，去听、去看、去切身体会自然美，去感受水流带给我们的生命的启迪。 要求：1、随手画出疑难字词，读后同桌交流

2、、更正。 2、画出自己最欣赏的语段，吟哦讽诵，激情赛读。 (每组一人）,颤（chn）动：短促而频繁的振动； 涟漪（liny）：细小的波纹； 潺潺（chn）：溪水、泉水等流动的声音； 簌簌（s）：形容风吹叶子的声音； 萦(yng)绕：缠绕回旋。 惬（qi）意：称心，满意。 和煦（x）：温暖。 分道扬镳（bio）：指分道而行。比喻各奔前程，各干其事。 乏味：（f）没有趣味 翩然而至：形容动作轻快地来到。 车辙（zh） ；旋涡：（xunw）；吝啬： （lns） 干涸： （h）；花蕾：（huli),积累巩固,第二次“先学后教”（理层次 读小溪 悟人生）,（一）理层次 自学指导1： 请同学们整体浏览课文

3、，梳理课文思路，组内交流，5分钟后检查以下问题： 1、认真观察文章的首尾部分，用自己的话谈谈首尾的特点？并结合全文理解散文的线索。 2、沿小溪而行，用图示法标绘出小溪的流程及沿途的景象，理清文章思路。,小溪的流程及沿途美丽的景象：,云杉树根又浅又阔的地方，狭窄的深水道静静的漩涡（一颗倒树、几只小甲虫），水流汇聚（黄色花蕾）一棵树，溪流中的小草一片宽阔的洼地（大灌木、云杉和白杨的种子）两岸紧夹之中圆形的水湾宁静的地方小白杨树林，悬崖落下冲刷百年云杉空地（小黄花、青蛙卵、苍蝇、小甲虫、姬蜂、黑星黄粉蝶）分流汇合。,（二）读小溪,自学指导2： （ 1、2题同桌交流，3题组内讨论，5分钟后点名回答。）

4、 1、小溪在流向大洋的途中遇到哪些障碍又有哪些坦途呢？请画出来。 2、小溪对待障碍的态度是什么?画出文中语句。 3、你能从以上概括出“小溪”的性格特点吗？并结合具体文句谈谈看法。,2、经历的障碍:“流水在浅的地方遇到云杉树根的障碍”，“狭窄的深水道”，“旋涡中心是一棵树早已横堵在小溪上”，“有一棵大灌木被冬雪压弯了，现在有许多枝条垂挂到小溪中”，“一米高的悬崖上落下来”，“一棵巨大的百年云杉压在小溪上”。,小溪流过的坦途：“圆形的水湾”，“来到一个宁静的地方”，“溪水溶溶像一个湖”，“水面在艳阳朗照下开阔了起来”。,2、课文把溪水冲破层层障碍夺路而出的情景写活了，主要表现为：,“却毫不在乎”、

5、“好象在收紧肌肉”、“水嘟嘟哝哝地仿佛表示不满这不是示弱，不是诉怨，也不是绝望。每一条小溪都深信自己会到达自由的水域”、“水流在克制的嘟哝声中稳稳地流淌着，它们兴奋得不能不互相呼唤”、“但小溪在树下找到了出路，匆匆地奔流着”、“小溪毫不吝啬地将它灌满水，并继续前行”、“水流此刻正冲击着每一根枝条，还一边流，一边不断地互相说着：早晚强大的水流不急不忙地彼此呼唤，满怀早晚必到大洋的信心互打招呼，然后又重新兴奋地汇合到一起”。,3：你能从以上语句概括“小溪”的性格特点吗？,认定一个目标，什么也阻挡不了。 自信、乐观、顽强、渴望战斗的生活； 享受着与困难斗争所带来的无穷乐趣。 （作者已经把“小溪”人格

6、化了。对人生，对困难、挫折又何尝不应该像“小溪”那样。）,（三）悟人生,自学指导3：组内讨论，5分钟后派代表回答。 1、随着小溪我们不仅进行了一次自然之旅，而且还进行了一次心灵之旅。那么，作者对小溪持什么样的看法和态度呢？（组内轻声朗读第3334段。并结合背景讨论。） （补充背景：普里什文前苏联农艺家、作家，长期生活在俄罗斯高加索林区，长期的森林生活是极为孤独的。） 2、小溪在林中奋然前行和一个人的生活道路有什么相似的地方？结合自己的生活谈谈你受到的启示。,作者想借小溪在林中冲破重重障碍的描写表达自己人生感悟：作者认为生活本身就充满艰难困苦的，每个人都是为战胜困难而生，没有同困难作斗争的人生是

7、没有意义的人生的。 作者对“时间”和“生活”的认识有独到之处，人生就是一条充满与困难持续搏斗的道路，时间由此被创造出来。搏斗持续不断，生活和人的自我意识就会在持续不断中形成。 作者经过这一番感悟，他的思想，认识已经 达到自由的“大洋”。,人生感悟,1、溪流行进中不断出现的障碍 2、溪流在前进中越过障碍，要积聚力量，要坚持到底 3、溪流行进中有分有合，但都有共同的终极目标流向大洋 4、小溪在与障碍持续搏斗中创造 了时间和生活 5、溪流和周围的景物构成了美的境界,小溪和人生,人生历程中遇到种种困难,人们战胜困难要有毅力，要不懈的斗争,人生奋斗有自己的终极目标,人生没有困难，就没有真正意义上的时间和

8、生活,战斗的人生同样是美丽的,综观小溪流经树林的全 过程，你从中领悟了哪 些人生哲理？试从不同 的角度结合自己的实际 或他人的事例说一说。,感悟提升,感悟启示：,生命历程中，总会有这样那样的困难和障碍。战胜困难要有信心和毅力。人生奋斗要有远大的终极的目标。人要积极迎接挑战。所有的道路最终都是为了到达终极的目标等等。,本课总结 ： 本文描述了俄罗斯高加索地区春天森林中的景色，它以小溪流过不同地势呈现出的种种情况，以及从中显现出的勇望直前，冲决一切的精神，表达了作者的人生信念。通过本文的学习，我们不仅感受到了大自然的美，而且从溪流中感悟到了人生的哲理。,独立训练（全做）,1.给红体字注音或根据拼音

9、写汉字。 颤动（ ） 潺潺（ ） 涟漪（ ） 粼粼（ ） 分道扬镳（ ） 干涸（ ） 簌簌（ ） 惬意（ ） 车辙（ ） 翩翩起舞（ ） 跳蚤（ ） 吝啬（ ） 树脂（ ） 树墩（ ） j蜂（ ） 漩w（ ） 濒临（ ） 倦怠（ ） 煞白（ ） 和x（ ） 2.解释词语。 涟漪： 分道扬镳： 潺潺： 惬意： 3.选出字形全部正确的一组 （ ） A、百花争艳 梦魂莹绕 纹丝不动 枝条繁茂 B、毫不在乎 不甘示弱 濒濒点头 不明不白 C、觉得乏味 阳光和煦 另觅路径 艳阳朗照 D、收紧肌肉 淙淙声响 嘟嘟浓浓 不甘寂寞 4.填空。 （1）林中小溪选自 ，作者是 国别）作家 。 （2）小溪流经树林的

10、全过程，是一条充满 的道路， 就由此而被创造出来。搏斗持续不断， 和 就在这持续不断中形成。 是的，要是每一步没有这些 ，水就会立刻流走了，也就根本不会有_ _ 和 了 5悟一悟，练一练。 （1）在作者的笔下，小溪已经成为心灵的物化。请大家联系自己的生活世界，选一种物象,写出自己对人生的感悟。可自选一种物象，也可参考以下物象： 大海 高山 沙漠 露水,当堂训练（全做）,1、给红体字注音。 颤动（chn ）潺潺（chn ）涟漪（ y ）粼粼（ ln ）分道扬镳（bio ） 干涸（ h ） 簌簌（s ） 惬意（ qi ） 车辙（zh ） 翩翩起舞（pin ） 2.选出字形全部正确的一组 （ C ）

11、 A、百花争艳 梦魂莹绕 纹丝不动 枝条繁茂 B、毫不在乎 不甘示弱 濒濒点头 不明不白 C、觉得乏味 阳光和煦 另觅路径 艳阳朗照 D、收紧肌肉 淙淙声响 嘟嘟浓浓 不甘寂寞 3、填空。 （1）林中小溪选自林中水滴 ，作者是 苏联国别）作家普里什文。 （2）小溪流经树林的全过程，是一条充满 持续搏斗 的道路，时间 就由此而被创造出来。搏斗持续不断，生活和 我的意识 就在这持续不断中形成。 是的，要是每一步没有这些障碍 ，水就会立刻流走了，也就根本不会有生活 和时间了 4悟一悟，练一练。 （1）在作者的笔下，小溪已经成为心灵的物化。请大家联系自己的生活世界，选一种物象,写出自己对人生的感悟。可

12、自选一种物象，也可参考以下物象： 大海 高山 沙漠 露水,生活世界中的一种物象，让你受到感染，得到启迪。 散文表达作者的内心感悟。作者的内心感悟，是散文的思想、意味之本。作者不管是写人生还是写自然景物，无不是从自我感悟出发。这种感悟，是对事物的特殊意义和美质的发现。 具体说来，作者表达自己内心的感悟要把握住以下几点： 一是要以形传神。借助事物的形象传达其内在的神韵，由物及人(及理)，写出象征意义。例如茅盾的散文白杨礼赞，由形到神，由物及人，写出了赞美中华民族“纵横决荡，用血写出新中国历史的精神和意志”的象征意义。 二是借象造意。根据物象展开由此及彼的生动联想，营造氛围，开创充满哲理的思想境界。

13、例如杨朔的散文荔枝蜜，作者借蜜蜂的辛勤酿造和荔枝蜜的甜香，联想到无私奉献的精神和广大农民为自己、为别人，也为后世子孙酿造生活的蜜，并梦见自己变成一只小蜜蜂，开创了学习劳动人民无私奉献的思想意境。 三是写事寓理。,野花：以人比，即使孤芳自赏，也要坚定信念。 默默奉献 不随波逐流，纯洁高尚的人格 知足常乐 风筝：要想在潮流中不被淹没，最好系根安全带。 粉笔：洁身自好却又乐于奉献。 小草：在挫折中成长，在雨露下茁壮。 灯泡：照亮了别人，自己的背后却有阴影。 雄鹰：雄鹰的惬意，在于与天空的搏击，靠的是坚持不懈的毅力，正如人的奋斗。,大海:大海因波涛而美丽，生命因搏击而完美。溪流因欢歌而快乐，生活因创新

14、而精彩。 大海用自己宽大的胸怀包容了溪流，就如 同一个人一样，只有将自己融入社会，社会才会包容你。 高山：“会当凌绝顶，一览众山小”，人生犹如一座连绵不断的高山，有待人们穷其一生去登攀。,林中小溪,普里什文,第二课时,温故知新,上节课我们读小溪、悟人生，跟随作者也来了一次心灵之旅，受到人生的启迪，请以“我看到了一条 的小溪”为句子表达自己的赞美或感悟。,学习目标,1、品味本文生动的语言特点。 2、学习拟人、比喻修辞和对比衬托、 白描手法的运用。,第一次“先学后教”（ 品味感悟）,自学指导：（一） 本课课文语言的优美。文中运用了大量准确生动的词语，运用了许多形象美妙的比喻句、拟人句。请同学们反复

15、的诵读，完成以下问题： 1找一找，品一品。 （1）画出文中优美的比喻句、拟人句，并说明它优美的原因。 （2）找出文中运用准确生动的词语的句子，分析词语的表达作用。 2想一想，谈一谈。 作者把溪水冲破层层障碍夺路而出的情景写活了，作者是如何做到这一点呢？,拟人句：（结合小溪精神分析）,例句： （作者用拟人的手法表现了溪水奋斗不息的顽强精神，从而表达了作者融入自然、亲和自然的情趣，透露了自己的生活信念和人生理想。） 下面以“小溪在搏斗中竭尽力量被困在这水湾的春水中”为例，作一些分析： “一股股水流像肌肉似的扭动着”这写出了水流翻滚涌动的情景，但是，水流并未懈怠，仍然“在两岸紧夹中奋力前进”，水声更响了，作者从这声音中听出溪水执着一念要奔向大洋。小狗鱼滞留在水湾中，是闲笔，然而也起了衬托作用，表现了另一种苟且求安的生活。作者用了拟人手法，并且用自己的心去解读溪流的“心”，物我同一。,精彩比喻句：,太阳所反映的水上涟漪的影子，像轻烟似的总在树上和青草上晃动着。 有一棵大灌木被冬雪压弯了，现在有许多枝条垂挂到小溪中，煞像一只大蜘蛛 小溪在搏斗中竭尽力量，溪中一股股水流像肌