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1、二年级下册数学第二单元小学“尚美”学堂单主备人： 审核人： 年 月 日学科：数学班级：二年级课时1授课人学习内容平均分1学习目标1使学生建立“平均分”的概念，知道平均分就是每一份分得结果同样多。2通过分一分活动，培养学生动手操作能力和概括能力。学习重点经历“平均分”的过程，感知“平均分”概念，掌握“平均分”物品的几种不同的方法。学习难点掌握“平均分”物品的几种不同方法。学 习 过 程学习方式学习内容学法指导评 价学情景导入知识链接1出示准备春游食品的情境图。以小精灵聪聪的身份说二（1）班明天要去春游。小朋友正忙着准备春游食品呢！我们来看一看，他们都准备了哪些食品。2观察画面，并说一说了解到的情
2、况。全校学生太多，可以以一个班为代表，先统计。定向独学1教学例1，引出“平均分”（1）讨论分配方案。（2）动手分一分。（3）观察各组为二（1）班小朋友准备的春游食品，发现：每份中的各种食品 。说明：每份分得 ，叫平均分。2巩固“平均分”。（1）出示教科书第13页“做一做”。请学生看题，并说一说题意。（2）用10张正方形卡片，分一分。3尝试平均分物品，教学例2。（1）把18个橘子平均分成6份。（2）请各组用卡片分一分。（3）交流。请学生说一说，怎样分的，分的结果。突出每种食品“应该每份同样多”。分好后，请各组推代表展示分配结果。特别请学生说一说“平均分成5份，是什么意思。”分好后，同桌检查一下：
3、是不是分成了6份，每份是不是同样多。然后，按分的结果填空。1.我能安静地学习，认真的读书，独立思考，努力解决问题，不明白的问题能做上记号。（10分）2. 我能安静地学习，认真的读书，独立思考，努力解决问题。（89分）合作互学互相交流自己整理的结果，再交流各自的看法。分一分，说一说1.对学时我能与对子互相讨论，查漏补缺，交流时声音适度，表现积极，群学时共同解决疑难问题，同时为展学做好分工准备。（10分）展展示融学（1）让学生用小棒代替矿泉水，独立完成把12瓶矿泉水平均分成3份的任务。（2）交流。请学生说一说，怎样分的。要善于学习别人的优点。1.分工明确，板书工整、动作迅速、合作完成。（10分）2
4、.板书工整、动作迅速、合作完成。（89分）点点评助学这节课我们知道了什么叫平均分，还学会把一些东西平均分成几份。要把一些东西平均分成几份，可以每次每份放一个，也可以每次每份放两个最后，每份分得同样多。1.语言流畅、准确，内容完整、正确，分析有理有据。（10分）2.语句通顺、内容正确、完整。（89分）练检测固学1.完成教材第8页“做一做”。2.完成教材第11页练习二的第3题。1.独立、安静、认真完成习题，做得又对又好。（10分）2.独立、认真完成习题，做得又对又好。（89分）思反思促学1.本节课我有以下收获：2.学习这一课，我对自己的评价是（ ）分，给自己的建议：小学“尚美”学堂单主备人： 审核
5、人： 年 月 日学科：数学班级：二年级课时2授课人学习内容平均分2学习目标1巩固“平均分”的概念，知道平均分就是每一份分得结果同样多。2初步体验除法运算与生活实际的密切关系。3通过分一分活动，培养学生动手操作能力和初步的抽象概括能力。学习重点经历“平均分”的过程，感知“平均分”概念，掌握“平均分”物品的几种不同的方法。学习难点掌握“平均分”物品的几种不同方法。学 习 过 程学习方式学习内容学法指导评 价学情景导入知识链接把8个面包平均分给4个小朋友。可以怎样分？圈一圈，画一画。定向独学1.教学例3（1）观察主题图理解题意，“每2个一份”是什么意思？你想怎样分？（2）感知不同的分法。画一画：也可
6、以摆一摆，用小棒代替吧。（3）说出你的想法，并列出乘法算式。8个果冻，每2个一份，能分成（ ）份。也就是问8里面有几个2。2个2个的数，8里面有（ ）个2。乘法算式是： 让学生自己动手分一分，再说一说你是怎样分的?这一道题就是问8里面有几个2。1.我能安静地学习，认真的读书，独立思考，努力解决问题，不明白的问题能做上记号。（10分）2. 我能安静地学习，认真的读书，独立思考，努力解决问题。（89分）合作互学小组内说说我是怎样想的，分一分。通过圈和说，让学生进一步了解平均分的方法，加深对平均分的认识。1.对学时我能与对子互相讨论，查漏补缺，交流时声音适度，表现积极，群学时共同解决疑难问题，同时为
7、展学做好分工准备。（10分）展展示融学展示小组学习情况，能说清自己是怎么想的。注意让学生交流、展示平均分的结果，促使学生在头脑中形成平均分的表象。1.分工明确，板书工整、动作迅速、合作完成。（10分）点点评助学有18个香蕉，平均分给6只小猴，每只小猴可以分几个?就是把18平均分成6份每一份是多少? 提问：香蕉的数量都是18个，为什么两次每只猴子分的数量不一样呢?(因为平均分的份数不同，所以每一份也就不同。总数相同平均分的份数越多每份就越少，平均分的份数越少每份就越多。)1.语言流畅、准确，内容完整、正确，分析有理有据。（10分）2.语句通顺、内容正确、完整。（89分）练检测固学教材第10页“做
8、一做”第1、2题。1.独立、安静、认真完成习题，做得又对又好。（10分）思反思促学1.本节课我有以下收获：2.学习这一课，我对自己的评价是（ ）分，给自己的建议：小学“尚美”学堂单主备人： 审核人： 年 月 日学科：数学班级：二年级课时3授课人学习内容练习课学习目标1、我能很快的用“平均分”解决问题。2、体验除法运算与生活实际的密切关系。学习重点用平均分解决问题学习难点用平均分解决问题学 习 过 程学习方式学习内容学法指导评 价学情景导入知识链接每条船限乘4人，24人要租几条船？1、 尝试用小棒摆一摆。2、 尝试列式：1.我能安静地学习，认真的读书，独立思考，努力解决问题，不明白的问题能做上记
9、号。（10分）定向独学1把12根小棒平均分，可以怎样分？每2根一份，分成（ ）份。每3根一份，分成（）份。每根一份，分成（）份。平均分成份，每份（）根。平均分成份，每份（）根。平均分成份，每份（）根。210枝铅笔平均分给个小朋友，每个小朋友分（）枝。10枝铅笔，每枝分给一个小朋友，可以分给（）个小朋友。我知道了：把物体每（ ）个一份，可以分成（ ）份；或者把物体平均分成（ ）份，每份是（ ），都是（ ）3.完成教材“练习二”的第5-8题收集整理数据填写表格进行分析。出示分好的学具图，让学生说说是怎样分的。1.我能安静地学习，认真的读书，独立思考，努力解决问题，不明白的问题能做上记号。（10分）
10、2. 我能安静地学习，认真的读书，独立思考，努力解决问题。（89分）合作互学大家用学到的方法来给小组里的其他同学说说自己是怎么完成上面题目，还有其它的方法吗？多听取别的方法，看自己是不是还有不同的方法。1.对学时我能与对子互相讨论，查漏补缺，交流时声音适度，表现积极，群学时共同解决疑难问题，同时为展学做好分工准备。（10分）展展示融学小组展示自己组的学习结果。注意表达要清晰、准确。1.分工明确，板书工整、动作迅速、合作完成。（10分）2.板书工整、动作迅速、合作完成。（89分）点点评助学把一些物品按指定的份数进行平均分时，可以1个1个地分，也可以几个几个地分，直到分完。 把一些物品按每几个一份
11、平均分时，可以实际圈一圈、分一分、数一数分成了几份或几组。1.语言流畅、准确，内容完整、正确，分析有理有据。（10分）2.语句通顺、内容正确、完整。（89分练检测固学1、完成教材“练习二”的第9题。2、有36块饼干，可以平均分给（ ）个小朋友，每个小朋友分到（ ）块饼干；也可以平均分给（ ）个小朋友，每个小朋友分到（ ）块饼干；还可以平均分给（ ）个小朋友，每个小朋友分到（ ）块饼干。1.独立、安静、认真完成习题，做得又对又好。（10分）2.独立、认真完成习题，做得又对又好。（89分）思反思促学1.本节课我有以下收获：2.学习这一课，我对自己的评价是（ ）分，给自己的建议：小学“尚美”学堂单主
12、备人： 审核人： 年 月 日学科：数学班级：二年级课时4授课人学习内容除法（P13例4）学习目标l使学生知道除法的含义，懂得把一个数平均分成几份，求一份是多少用除法计算。2使学生初步学会除法的算式和写法。学习重点掌握除法算式的写法和读法。学习难点理解除法的含义，并能用除法算式表示平均分。学 习 过 程学习方式学习内容学法指导评 价学情景导入知识链接把12个竹笋平均放在4个盘子里，每盘可以放几个？平均放在4个盘子里是什么意思? (强调每盘要放同样多)学生独立分竹笋，然后汇报分的结果。把一些东西平均分成几份，求一份是多少的问题，都是平均分，在数学上我们用一种新的方法除法来表示。定向独学1认识除号以
13、前我们学过加法、减法、乘法的符号，那今天我们学习除法，除法的符号是“”。2.教学例4“把12个竹笋平均放在4个盘子里，每盘放几个?”这道题应该怎样列式?1、123=4中的12、3、4分别表示什么？2、123=4又表示什么？3、除号怎样写？4、123=4 读作： 让学生自己说一说这个除法算式表示什么?并读一读算式。再互相说一说。3出示：1535读一读这个除法算式。说一说这个除法算式表示什么?指导书写：写除号时，先画一短横，上下各一点，横线要平直，上下两点要对齐。板书：1243让学生回忆刚才的除法算式是怎样列的?让同桌的同学互相说一说。表示把15平均分成3份，每一份是51.我能安静地学习，认真的读书，独
