《2018-2019学年高中语文 10与尹师鲁第一书课件 粤教版《唐宋散文选读》》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2018-2019学年高中语文 10与尹师鲁第一书课件 粤教版《唐宋散文选读》（70页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、精 研 课 文 锻 炼 思 维,整体 感知,背景链接 宰相吕夷简在位日久，政事积弊甚多，又任人唯亲。为此，范仲淹多次上书，主张选贤任能，指斥吕夷简，因而得罪宋仁宗和吕夷简，被贬为饶州知府。太子中允尹洙、欧阳修相继因直言遭贬。尹洙在欧阳修被贬后，对欧阳修的情况有所不解，就写信询问。欧阳修便写下这封信回复他的询问。,整体 感知,文脉梳理,文段 研读,一、阅读课文第一段，思考并回答以下问题 理解词句 1【古今异义】解释下列加点词的古义。 师鲁十二兄书记 古义：_ 今义：党、团等各级组织中的主要负责人 答案：办理文书及缮写工作的人员,文段 研读,2【词类活用】指出下列加点词的活用现象。 前在京师相别时
2、 _ 答案：名词作状语，以前 3【一词多义】解释下列加点词的含义。 如 约使人如河上 _ 怪不如约 _,文段 研读,其余皆如昔时 _ 是故弟子不必不如师 _ 如使人之所欲莫甚于生者 _ 答案：如：动词，到去 动词，遵从、按照 动词，像、如同 动词，比得上 副词，如果,文段 研读,4【文言句式】指出下列句式特点并翻译。 (1)及得师鲁手简，乃知留船以待 句式：_ 译文：_ (2)方悟此奴懒去而见绐 句式：_ 译文：_,文段 研读,答案：(1)省略句；补充完整为“及得师鲁手简，乃知留船以待(我)”，等到收到你亲手写的信，才知道你停船等待我 (2)被动句；我才知道老仆人懒得前往而被他骗了 5第一段主
3、要写了什么？ 答案：第一段解释自己受骗失约。,文段 研读,二、阅读课文第二段，思考并回答以下问题 理解词句 1【古今异义】解释下列加点词的古义。 (1)不比催师鲁人长者有礼 古义：_ 今义：年长的人 (2)以大暑，又无马 古义：_ 今义：二十四节气之一,文段 研读,(3)泛大江 古义：_ 今义：大河的通称 答案：(1)有德行的人 (2)(天气)太热 (3)长江 2【词类活用】指出下列加点词的活用现象。 (1)不比催师鲁人长者有礼 _ (2)但深托君贶因书道修意以西 _,文段 研读,(3)始谋陆赴夷陵 _ 答案：(1)名词作状语，像有德行的长者一样 (2)名词活用为动词，往西去 (3)名词作状语
4、，从陆路 3【一词多义】解释下列加点词的含义。 (1)绝 沿汴绝淮 _ 则请立太子为王，以绝秦望 _,文段 研读,忽然抚尺一下，群响毕绝 _ 独与迈乘小舟至绝壁下 _ 率妻子邑人来此绝境 _ 佛印绝类弥勒 _ 而心目耳力俱穷，绝无踪响 _ (2)凡 凡五千里 _,文段 研读,凡事预则立，不预则废 _ 尽众人凡士 _ 答案：(1)绝：动词，渡过 动词，断绝 动词，停止 形容词，陡峭的 形容词，隔绝的 副词，非常 副词，全然 (2)凡：副词，总共 副词，凡是 形容词，平凡的,文段 研读,文段 研读,4【文言句式】指出下列句式特点并翻译。 (1)台吏催苛百端 句式：_ 译文：_ (2)是以又不留下书
5、在京师 句式：_ 译文：_,文段 研读,(3)泛大江 句式：_ 译文：_ 答案：(1)状语后置句；吏役百般严厉催促 (2)状语后置句；因此，又没有在京城给你留下回信 (3)省略句、状语后置句；补充完整为“泛(于)大江”，在长江上浮行,文段 研读,筛选概括 5第二段主要写了什么？ 答案：第二段主要写了未能修书的原因以及赴贬的艰辛。 三、阅读课文第三段，思考并回答以下问题 理解词句 1【通假字】指出下列句子中的通假字并解释。 云去郢止两程 “_”通“_”，_ 答案：“止”通“只”，只是、仅仅,文段 研读,2【古今异义】解释下列加点词的古义。 方喜得作书以奉问 古义：_ 今义：书籍 答案：书信 3【
6、一词多义】解释下列加点词的含义。 以 方喜得作书以奉问 _ 但深托君贶因书道修意以西 _,文段 研读,以大暑，又无马 _ 果以此行为幸 _ 非以朋友待之也 _ 答案：以：连词，表目的 连词，相当于“而”，表顺承 连词，因为 动词，认为 介词，把,文段 研读,4【文言句式】指出下列句式特点并翻译。 师鲁欢戚不问可知 句式：_ 译文：_ 答案：宾语前置句；我不问也知道你是喜是忧,文段 研读,筛选概括 5对下列各句的理解，不正确的一项是(B) A方悟此奴懒去而见绐：才明白这个老奴懒惰没去见你，(我)被欺骗了。 B但深托君贶因书道修意以西：只能托王拱辰在给你写信时附上我欧阳修的意思，然后派人启程西去给
7、你送信。 C在路无附书处，不知君贶曾作书道修意否：在路上没有捎信的地方，不知王拱辰曾写信转达了我意思没有？ D师鲁欢戚不问可知：我不问也知道你是喜是忧。 解析：“以西”指欧阳修向西出发赶赴夷陵。,文段 研读,6“师鲁欢戚不问可知，所渴欲问者，别后安否？及家人处之如何，莫苦相尤否？六郎旧疾平否？”中，作者为什么运用了这么多问句？“渴”字又表现了作者什么心情？ 答案：表达对朋友的极切关心。“渴”字道出了作者极想知道朋友是否安好的心情。口语化的语言令人感到亲切、温暖。,文段 研读,四、阅读课文第四段，思考并回答以下问题 理解词句 1【古今异义】解释下列加点词的古义。 (1)然江湖皆昔所游 古义：_
8、今义：旧时泛指四方各地 (2)往往有亲旧留连 古义：_ 今义：表示某种情况时常存在或经常发生,文段 研读,(3)又不遇恶风水 古义：_ 今义：旧时指宅基地、墓地等所处的地理形势 (4)昨日因参转运 古义：_ 今义：把运来的货物再运到别的地方，也指运气好转 答案：(1)长江和湖泊，代指水路 (2)处处 (3)风浪 (4)转运使，宋代一路长官,文段 研读,2【一词多义】解释下列加点词的含义。 幸 果以此行为幸 _ 儿已薄禄相，幸复得此妇 _ 君不如肉袒伏斧质请罪，则幸得脱矣 _,文段 研读,幸可广问讯，不得便相许 _ 财物无所取，妇女无所幸 _ 始皇帝幸梁山宫 _ 答案：幸：名词，幸运，此指平安
9、副词，幸亏 副词，侥幸 动词，希望 动词，宠爱 动词，特指皇帝到某处去,文段 研读,文段 研读,筛选概括 3欧阳修在信中主要是解答尹师鲁的疑问，表明自己的心境，为什么一开始却用几段文字叙家常？ 答案：大段的叙家常更显二人真挚友情，也为后文剖白心迹、推心置腹作好感情铺垫。,文段 研读,五、阅读课文第五段，思考并回答以下问题 理解词句 1【古今异义】解释下列加点词的古义。 (1)盖惧责人太深以取直尔 古义：_ 今义：将曲线改为两点连线 (2)得罪虽死，不为忘亲 古义：_,文段 研读,今义：触犯，使不满而怪罪 答案：(1)博取忠直的名声 (2)获得罪名 2【词类活用】指出下列加点词的活用现象。 (1
10、)盖惧责人太深以取直尔 _ (2)然师鲁又云暗于朋友 _ 答案：(1)形容词活用为名词，忠直的声誉 (2)形容词活用为动词，不了解,文段 研读,3【一词多义】解释下列加点词的含义。 责 盖惧责人太深以取直尔 _ 求全责备 _ 数加笞责 _ 崇高之位，忧重责深也 _ 乃有意欲为文收责于薛乎 _ 答案：责：动词，责备 动词，要求 动词，责罚 名词，责任 通“债”，名词，欠别人的钱财,文段 研读,4【文言句式】指出下列句式特点并翻译。 (1)然师鲁又云暗于朋友 句式：_ 译文：_ (2)颇有人以罪出不测见吊者 句式：_ 译文：_ 答案：(1)状语后置句；然而你又说我对朋友不了解 (2)定语后置句；有
11、不少对我获罪感到意外并加以安慰的人,文段 研读,筛选概括 5整封书信有几答几疑？其核心内容是什么？ 答案：全信有三答三疑，一疑“修有自疑之意者”“今而思之，自决不复疑也”；二疑欧阳修“暗于朋友”“此似未知修心”；三疑欧阳修“非忘亲”“此又非也”“此事须相见，可尽其说也”。其核心内容在于解释自己并非“暗于朋友”，所作所为理智冷静，立场坚定，态度鲜明。,文段 研读,六、阅读课文第六段，思考并回答以下问题 理解词句 1【通假字】指出下列句子中的通假字并解释。 有义君子在傍 “_”通“_”，_ 答案：“傍”通“旁”，旁边,文段 研读,2【古今异义】解释下列加点词的古义。 (1)见有就死，知其当然 古义：_ 今义：表示对事理或情理的充分肯定 (2)史册所以书之者 古义：_ 今义：用于因果关系复句中，表示结果,文段 研读,(3)非以为奇事而诧人也 古义：_ 今义：认为 答案：(1)应当这样 (2)的原因 (3)即“以之为”，把它当作 3【词类活用】指出下列加点词的活用现象。 (1)相师成风 _,文段 研读,(2)史册所以书之者 _ (3)非以为奇事而诧人也 _ (4)日知进道而已 _ 答案：(
