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1、Unit 1 How are you?授课时间: 月 日 第 周 第 课时 第一课时一、教学目标能听懂、会说本课会话；能运用“How are you?”进行问候，并对此做出回应；力求在第一课堂就激发学生学习英语的兴趣。二、教学重点及难点重点：自我介绍， 运用“How are you?”向他人询问情况。难点：根据自身的实际情况回答“Im fine, thank you、”、“No, Im not very well、”三、教学步骤：Step 1 Warming up1、师生问候。T: Good morning, boys and girls、 S: Good morning, Miss Zhan
2、g、用中文或动作帮助学生回忆、理解。Step 2 Presentation and drillT: Hello, boys and girls、 I am your English teacher、 I am Miss Zhang、用动作帮助写生回忆、巩固“I am ”的意义。 T: Today well learn Unit 1 “How are you?”板书课题及主题句。带读单词“unit”、“one”、2、会话教学先教单词fine、教师指着自己对学生说:Im fine today、 用表情来表示出自己今天很好(指身体)。并把fine一词写在黑板上，可向学生用汉语解释fine一词意思是身
3、体好。3、教师反复带读fine一词并检查学生的发音、4、 教师和一个学生打招呼:Hello, how are you? 然后指着黑板上fine 一词,启发学生回答:Im fine, thanks或 Im fine, thank you、5、 教师再和另一位学生重复刚才的会话、6、 让一个学生向老师打招呼并问候,如:S: Hello, Miss Howareyou?T: Fine ,thanks、教师接着问候学生:How are you启发学生回答,同时教Im fine, thank you、7、 教师把very well、写在黑板上、解释very well意思是身体好、8、 教师带读very
4、well ,并检查学生发音、 9、 师生之间进行打招呼问候,如 T: Morning, boys and girls、Ss: Morning, Mr、 Zhang、 How are you?T: Fine, thanks、 How are you?Ss: Very well, thank you、10、 同桌两人或前后两人进行会话练习、11、 听会话录音,模仿语音语调、。T: Hello, Im Miss Zhang、 12、听课文A部分录音，跟读。Step 3 Practice游戏A little actor准备一个纸盒，装入写有Anne, Lingling, Peter, Mingming
5、等人名的纸条。学生抽中谁，就扮演谁，进行角色表演。游戏Dragon gameStep 4 Consolidation创设情境：，自由会话。教学后记：第二课时授课时间: 月 日 第 周 第 课时 一、教学目标1、能听懂、会说本课会话；2、能运用“How are you?”询问对方情况，并对此问候做出相应的回应；3、根据自身的实际情况选择性问答：“Im fine, thank you、”“No, Im not very well、”二、教学重点及难点:根据自身实际情况回答。注意在不同场合、面对不同对象的语气要有所不同。重点：能运用“How are you?”询问对方情况，并对此问候做出相应的回应；
6、根据自身的实际情况选择性问答：“Im fine, thank you、”“No, Im not very well、”难点：根据自身实际情况回答。注意在不同场合、面对不同对象的语气要有所不同。三、教学步骤Step 1 Warming up师生问候。复习句型。师生会话示范。自由练习。分角色表演。Step 2 Presentation and drill教师走到任意学生面前，很关心的询问“How are you?”。T：How are you?板书句型，带读，帮助学生理解并回答：“How are you?”然后全班集体练读，分组练读，单个练读。教师扮成学生，与班上同学对话。T：Hello! How
7、 are you?S1：Im fine, thank you、T: Hello! How are you?S2: Im not very well、通过几次对话帮助学生理解How are you?和在不同情况下的选择性回答。Step 3 Practice教师做口型，学生根据口型大声说出单词或句子。听课文B、C部分录音，看课文，理解意思，然后有感情的朗读。Step 4 Consolidation创设情境，自由会话。Im fine, thank you、Im not very well、Bad! Very bad!教学后记：第三课时授课时间: 月 日 第 周 第 课时 一、教学目标能掌握字母Oo的
8、读音和书写，了解Oo在单词中的发音；能唱歌曲“Sing and act、”通过唱唱玩玩，培养学生学习英语的兴趣。二、教学重点及难点重点：字母Oo及在单词中的发音；歌曲“Sing and act、”难点：理解新单词，朗读句子。三、教学步骤Step 1 Warming up师生问候。自由会话和角色表演。Step 2 Presentation and drill出示字母卡片Oo。带读；教学生书写Ooa, 分辨字母大小写，然后让学生按照范例正确书写字母，个别检查和辅导。让学生用身体语言来表演Oo，激发学生的学习兴趣。出示新单词的卡片，强调字母Ooa在单词中的发音，并让学生跟读体会。T: Oo, Oo,
9、 Oo, box, Oo, Oo, Oo, orange, Oo, Oo, Oo, doll, 听课文E部分录音，跟读字母，单词，句子，理解句子大意。Step 3 PracticeSong: 教师根据活力英语中的歌曲How are you、改编Hello, Tom、 Hello, TomHow are you?How are you?Im fine, thank you、Im fine, thank you、And you? And you?1、鼓励学生自由创设情境，大胆进行会话。教学后记：Unit 2 Whats your number?第一课时授课时间: 月 日 第 周 第 课时 一、教学
10、目标1、能听懂，会说新单词“number/five/seven/nine”、2、能掌握课文大意。3、能运用句型：“What number is” Its Number”、二、 教学重点与难点重点：运用 “What number is”进行询问号码，并用 Its Number”进行回应。难点： “Im sorry、 I dont know、”意义和用法。三、教学步骤Step 1 Warming up、T: Good morning、 Boys and girls、 How are you?Ss: Im fine、 Im not very well、 How are you?T: Im fine,
11、 thank you、 Lets sing the song、 “Ten little Indian boys、”Step 2: Lets learnT: Whats this?S: Its a car、T: Yes, its my car、 Today, we will have a model car race、 Look! My car is Number Seven、 What number is your car?S: Learn to say “ My car is Number Five/Seven/ Nine、”Step 3: Lets playT: Lets play a c
12、hain game、S1: What number is your car?S2: My car is NumberStep 4: Lets learnT: Please listen to the tape、 Listen and learn to say、S: Learn to say “Im sorry、 I dont know、”【Writing on the blackboard】 Unit 2 Whats your number?number/five/seven/nineWhat number is” Its Number教学后记：第二课时授课时间: 月 日 第 周 第 课时 一
13、、 教学目标1、能听懂会说单词“desk/count/one/two/three/four/six/eight/ten、2、听懂，会说本课对话能运用“How are you?”问好，并用“Im fine、 / Im not very well、”做出回应。3、运用 “What number is”进行询问号码，并用 Its Number”进行回应。4、 能看懂并理解课文D部分。能运用句型：二、 教学重点与难点重点：熟练运用对话与他人交流。难点：理解课文D部分。三、 教学步骤Step 1: Lets singT: Lets listen and learn to sing the song “Hello, teacher、”S: Sing the song together、Step 2: Lets learnT: (Draw an apple tree) Whats this?S: Its
