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1、主干识记 重难突破,课标版 历史 专题十八 历史上重大改革回眸,主干识记 重难突破,考点一 梭伦改革 1.改革背景:公元前7世纪末,雅典贵族和平民的矛盾激化;公元前594年梭伦 当选为首席执政官。 2.主要内容 (1)颁布“解负令”,废除所有债务,废除债务奴隶制。 (2)鼓励发展农工商业,提倡节俭,反对奢侈。 (3)确立财产等级制度。 (4)国家机构:使公民大会成为最高权力机关;设立新的政府机关,如四百人 会议和公民陪审法庭。 3.基本特点 (1)改革理念:节制、中庸、公平、平等和谐。,主干识记,主干识记 重难突破,(2)性质:奴隶主阶级性质的改革。 4.影响:将国家引上民主的轨道,为雅典民主
2、政治的确立奠定了基础。 考点二 商鞅变法 1.改革背景 (1)春秋战国时期,生产力的发展促使井田制瓦解和宗法分封制崩溃,社会处 于转型期。 (2)春秋时期的改革针对经济基础,承认土地私有化;战国时期的改革针对 上层建筑,废除世卿世禄制度。 (3)秦国落后,秦孝公任用商鞅变法。 2.主要内容 (1)军事:奖励军功,实行二十等爵制;废除世卿世禄制度,鼓励贵族建立军 功。,主干识记 重难突破,(2)经济:废除井田制度,承认土地私有;奖励耕织。 (3)政治:废除分封制,建立县制;实行什伍连坐制和轻罪重罚。 (4)思想:焚烧诗书,加强思想文化统治。 3.性质:商鞅变法以法律形式废除奴隶主贵族的特权,是一
3、场地主阶级性质 的改革。 4.评价:商鞅变法是战国时期最彻底的一次变法。它不仅推进了秦国社会 的发展,而且推动宗法分封制向中央集权制转型,为秦国的富国强兵和后来 统一全国奠定了基础,对后世产生了深远的影响。,主干识记 重难突破,考点三 北魏孝文帝改革 1.改革背景 (1)439年北魏统一了黄河流域,结束了北方多年来分裂混乱的政治局面。 (2)北魏面临危机:经济落后;阶级矛盾和民族矛盾尖锐;中央与地方矛盾突 出。 (3)掌握实权的冯太后和孝文帝积极推动北魏改革。 2.主要内容 (1)实行均田制,增加收入,缓和矛盾,促使游牧民族农耕化,对后代田制影响 深远。 (2)实行三长制,健全行政体制,国家控
4、制编户农民,加强中央集权。,主干识记 重难突破,(3)整顿吏治,为改革提供有利的政治局面,推动北魏王朝走向兴盛。 (4)迁都洛阳,加强了对黄河流域的控制,推动了改革的深入,促进了民族融 合。 (5)移风易俗,学习和采纳汉族的典章制度和生活方式,促进鲜卑族的封建 化。 3.性质:少数民族学习先进文化,促进自身封建化的改革。 4.评价:促进北方经济的恢复和发展,加速少数民族的封建化,促进民族的交 流与融合,为结束长期分裂局面,重新走向国家统一奠定了基础。,主干识记 重难突破,考点四 王安石变法 1.改革背景 (1)“三冗”:分化事权形成“冗官”;“养兵”政策造成“冗兵”;“冗 官”“冗兵”和岁币造
5、成“冗费”。 (2)“两积”:“三冗”造成财政危机,导致“积贫”;军队战斗力下降,对外 战争连年失败,导致“积弱”。 (3)庆历新政失败,宋神宗任用王安石进行变法。 2.主要内容 (1)理财措施:实行青苗法、募役法、农田水利法、均输法、方田均税法、 市易法等,减轻农民的负担,增加了国家的收入。,主干识记 重难突破,(2)整顿军队:实行“省兵”措施,实行保甲法、保马法、将兵法等,节省了 军费开支,使军队战斗力有了一定的提高。 (3)改革科举:改试经义策论,为变法造就人才;改革选官制度,克服恩荫泛滥 的弊病。 3.性质:在不触动封建土地私有制的前提下,对生产关系进行局部调整,是社 会改良性质的改革
6、。 4.评价 (1)取得一定成效,一定程度上改变了积贫积弱的局面。 (2)变法的失败:大官僚、大地主的反对,加上用人不当导致人民反对,变法 最终失败。 (3)新法的变质:成为党争和聚敛钱财的工具,变法的精神被完全改变。,主干识记 重难突破,考点五 宗教改革 1.背景 (1)中世纪天主教会是西欧最大的封建主,且威势一度超过世俗王权。 (2)近代资本主义的产生、发展与教会的专制形成的尖锐矛盾成为宗教改 革的根本原因。 (3)文艺复兴后人文主义思想的发展也推动了宗教改革。 2.过程:1517年,马丁路德发表九十五条论纲,拉开了宗教改革运动的 序幕。随后加尔文在瑞士、亨利八世在英国也进行改革。 3.主
7、要内容 (1)马丁路德:核心思想 “因信称义”。,主干识记 重难突破,(2)加尔文:把“信仰得救”解释为先定论。 (3)亨利八世:建立起服从王权的民族教会。 4.实质及历史作用 (1)实质:在宗教外衣下进行的资产阶级反对封建统治的社会运动。 (2)历史作用:宗教改革是继欧洲文艺复兴之后又一场思想解放运动;摧毁 了天主教会的精神独裁,解放人们的思想,为欧洲资本主义的发展扫清道 路;使西欧各国的民族文化、教育事业得以迅速发展,为欧洲走向现代社会 创造了条件。 考点六 穆罕默德阿里改革 1.改革背景 (1)政局动荡:马木路克、帕夏和近卫军争权夺利,战乱频仍。 (2)经济落后:盛行的包税制导致生产严重
8、破坏,阶级矛盾激化。,主干识记 重难突破,(3)外部危机:法、英先后侵略埃及,埃及面临着严峻的外部挑战。 2.改革内容 (1)经济上:创办近代工业以促进民族经济发展。 (2)政治上:加强中央集权,稳定社会秩序。 (3)军事上:发展新式陆军和海军。 3.改革性质:有利于近代化进程发展的封建改革。 4.改革评价 (1)积极性:改革使埃及发生了数百年来未有的变化,使埃及成为地中海东 部的头等强国。 (2)局限性:经济改革的困难和不断的对外战争激化了阶级矛盾。,主干识记 重难突破,考点七 俄国农奴制改革 1.改革背景 (1)克里米亚战争的失败暴露了农奴制的落后。 (2)农奴制阻碍了俄国资本主义的发展。
9、 (3)十二月党人和知识分子群体要求社会变革和思想解放。 (4)亚历山大二世充分意识到改革的必要性。 2.改革内容 (1)“二一九法令”:农奴在法律上成为自由人;农奴可以得到一块要高价 赎买的份地;农民仍受“村社”的管理。 (2)司法改革和地方自治,促进俄国司法体系和地方行政体系的近代化。,主干识记 重难突破,3.改革评价 (1)进步性:为俄国资本主义的发展提供了必要的劳动力、资金和市场,对 其摆脱落后状况、实现近代化的目标有积极作用。 (2)局限性:自上而下的形式导致改革保留了大量封建残余,沙皇俄国的近 代化步伐依然沉重而缓慢。 (3)性质:是一场自上而下的资产阶级性质的改革运动。 考点八
10、日本的明治维新 1.改革背景 (1)国内危机:幕府专制、重农抑商和闭关锁国导致阶级矛盾尖锐。 (2)民族危机:黑船事件使日本民族危机加深。 (3)独立改革派的形成;武装倒幕的成功;成立新政府。,主干识记 重难突破,2.改革内容 (1)政治上:废藩置县;“四民平等”;加强中央集权。 (2)经济上:确立新兴地主对土地的所有权;大力发展资本主义工商业。 (3)文化教育:建立近代教育体制;思想解放;社会生活西化。 (4)政治体制:建立近代天皇体制。 3.改革评价 (1)积极性:逐渐摆脱不平等条约成为亚洲的强国;为邻国提供重要的启迪 和经验。 (2)局限性:自上而下的改革保留了大量的封建残余,走上对外扩
11、张的道 路。,主干识记 重难突破,考点九 戊戌变法 1.改革背景 (1)民族危机:甲午中日战争失败和马关条约签订激发了救亡图存的民 族意识。 (2)经济根源与阶级基础:民族资本主义发展,资产阶级开始登上历史舞 台。 (3)思想基础:西方近代思想的传入;早期维新思想的直接影响。 (4)康、梁的准备:创办学堂,聚徒讲学;著书立说,力倡维新;上书皇帝,恳请 变法;创办报刊,传播维新;成立团体,组织力量;展开论战,挑战顽固派。 2.变法内容,主干识记 重难突破,(1)政治:允许官民参政,打击旧官僚。 (2)经济:采取措施促进资本主义发展。 (3)军事:增强军事力量。 (4)文化教育:促进西学传播,废除
12、八股取士。 3.变法失败 (1)矛盾激化:旧势力强烈反对;慈禧太后控制大权并逐步着手镇压。 (2)戊戌政变:标志着变法失败。 4.变法评价 (1)性质:是一次资产阶级性质的改良运动,具有进步意义。 (2)政治上:是一场爱国救亡的政治运动,具有爱国性。 (3)思想上:是中国近代第一次思想解放运动,具有启蒙性。 (4)社会生活:促进了社会观念和风俗的变化。,主干识记 重难突破,一、综合分析中国古代改革(商鞅变法、孝文帝改革、王安石变法)的特点 从政治角度看,商鞅变法与北魏孝文帝改革都涉及政治制度。商鞅变法更侧重于制度的重建,如废分封、推行县制,实质是加强中央集权;而北魏孝文帝改革重在整顿吏治,制定
13、官吏俸禄制和考核制度,任用汉族地主为官,更侧重于接受汉族先进的政治制度,加强对中原地区的统治。王安石变法很少涉及政治制度,这是由时代背景所决定的。 从经济角度看,三次改革都涉及经济举措。商鞅变法涉及土地制度、农业商业政策以及统一度量衡,本质上反映了从奴隶制向封建制过渡的特点,有助于政治统一;北魏孝文帝改革也涉及土地制度和赋税制度,体现了少数民族接受汉族先进耕作方式的特征;而王安石变法从富国角度出发,改革赋役制度,重视农业,兴办水利工程,加强市场流通管理等,其目的是限制大地主大官僚的利益,增加政府财政收入,缓和农民阶级与封建国家的矛盾,以改变积贫积弱的局面。,重难突破,主干识记 重难突破,从军事
14、角度看,商鞅和王安石都进行了军事改革。商鞅推行军事改革是为 了强兵,以达到称霸天下的目的;王安石推行军事改革也是为了强兵,但更 侧重于防范人民的反抗和抵御少数民族政权的进攻。 在思想文化及生活习俗方面,三次改革都有所涉及。商鞅“燔诗书而明法 令”,加强思想控制;北魏孝文帝的措施是汉化政策的体现;王安石对教育 进行的改革从科举制度入手,目的是整顿吏治。 典例1 (2014浙江自选,9,10分)阅读材料,回答问题。 材料一 商鞅是著名法家,坚持变法,富国强兵,故“商鞅虽死,而秦卒行其 法”。对商鞅变法的评价,主流观点有:“商君之法,使民务本力农”;“然 其民见刑而不见德,知利而不知义”(苏轼商君功
15、罪);商鞅相秦“残伤 民以峻刑”,违背了“得人者兴”“恃德者昌”等治国要领(司马迁商君 列传)。 据中国古代史改编,主干识记 重难突破,材料二 人说惠王(即秦惠文王)曰:“大臣太重者国危,左右太亲者身危。 今秦妇人婴儿,皆言商君之法,莫言大王之法,是商君反为主,大王更为臣 也。且夫商君,固大王之仇雠也,愿大王图之。”商君归还,惠王车裂之,而 秦人不怜。 战国策 (1)根据材料一,指出商鞅变法的指导思想,并简析该理论在历史上的作用。 (5分) (2)根据材料一、二,结合所学知识,分析为什么商鞅遭车裂而“秦人不怜”。 (5分),主干识记 重难突破,解析 (1)据材料一中的“商鞅是著名法家,坚持变法
16、”可得出商鞅变法 的指导思想为法家思想。分析法家思想的历史作用,应从两方面入手:一是 对专制主义中央集权制度的影响;二是对中国历史发展的影响,最直接的是 对秦统一全国的影响。 (2)商鞅变法影响深远,但商鞅本人的历史命运悲惨。他“残伤民以峻 刑违背了得人者兴”,“商君反为主,大王更为臣”等贵族的谗言说 明商鞅变法触犯了贵族利益,这些因素导致商鞅遭车裂而“秦人不怜”。 答案 (1)法家思想。对中国专制主义政治体制的建立乃至秦始皇统一 全国,都起到了重大作用。,主干识记 重难突破,(2)商鞅变法侵犯了贵族利益;轻视教化,轻罪重罚;加重对百姓剥削与压 迫。 二、欧洲资本主义发展影响下五次改革的不同特点 1.欧洲宗教改革:欧洲宗教改革形式上是反对天主教的教义和教会组织,实 际上是对当时社会和政治制度的反抗,是资产阶级反封建斗争的一个特殊 阶段,反映了新兴资产阶级要求建立适合资本主义发展的教会的要求。宗 教改革冲击了
