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1、,1、联系的普遍性 2、联系的客观性 3、联系的多样性 4、联系的条件性 5、整体和部分的辩证关系 6、系统优化方法,联系的观点,方 法 论,第 七 课,1、发展的普遍性 2、发展的实质 3、发展趋势：前进性与曲折性统一 4、状态：量变和质变的统一,发展的观点,方法论,第 八 课,第九课 唯物辩证法的实质与核心 9.1 矛盾是事物发展的源泉和动力,联系的根本内容是矛盾,内部联系,内部矛盾,外部联系,外部矛盾,发展的根本动力是矛盾,内因,内部矛盾,外因,外部矛盾,世界是普遍联系和永恒发展的，联系的根本内容是矛盾，发展的根本动力也是矛盾，没有矛盾就没有世界。 矛盾的观点是唯物辩证法的根本观点 认识
2、世界和改造世界的根本方法：矛盾分析法,联系,（基础）,发展,矛盾,（实质、核心）,构成了,系联史历的继相后前是,总特征,根本内容是,是对立统一的,的源泉和动力是,矛盾观点-根本观点,矛盾分析方法 根本方法,中美关系,运用所学知识，结合时事，谈谈 你对中美关系的看法！,活动一：,总的来说，中美之间就是既合作又冲突的关系，一方面，中美在许多重大问题分不开,这些问题包括维护朝鲜半岛的和平（比如最近的六方会谈），保护国际环境,管理全球经济,防止大规模毁灭性武器扩散等等 ；另一方面中美又在人权、贸易不平衡、台湾等问题 上又出现冲突（比如纺织品贸易摩擦） 。,在哲学上，我们把这种关系称为矛盾,下列诗句，包
3、含了哪些哲学道理？,蝉噪林逾静，鸟鸣山更幽,朱门酒肉臭，路有冻死骨,镇守祖国南疆的战士写过一幅对联： 兴中华，甜中有苦苦中有甜，一人辛苦万人甜； 保南疆，圆中有缺缺中有圆，一家不圆万家圆。,矛盾就是对立统一,思考,剪之,你死我亡一绳系两命,统一,两者的命运统一于一条绳,不剪,冤家路窄利益有冲突,对立,两者之间随时都可能相斗,矛盾：事物自身包含的既对立又统一的关系,1、什么是矛盾,含义：,(一)、矛盾的同一性和斗争性,反映事物内部对立和统一的哲学范畴，简言之，矛盾就是对立统一。,矛盾的对立属性是斗争性，矛盾的统一属性是同一性，它们是矛盾所固有的相反相成的两种基本属性。,矛盾的基本属性,同一性,斗
4、争性,一、矛盾是事物发展的源泉和动力,准确理解把握矛盾的含义：“事物内部”,如：人与自然，经济与资源、环境，教育与经济，物质文明和精神文明，等等。,如：教育：教和学， 经济：生产和消费， 国家制度：民主和专政，等等。,注意:,2、不能把哲学矛盾与逻辑矛盾混为一谈,从外延说，哲学矛盾无处不在，逻辑矛盾可以避免。,逻辑矛盾人们在叙述问题、回答问题时出现首尾不一、相互打架的现象；哲学矛盾指客观事物本身存在的既相互对立又相互统一的关系及其运动过程。,1、矛盾双方的对立统一关系，既指 事物内部存在这种关系也指事物之间存在这种关系,“每个同学既有优点又有缺点。”,“每个同学都是三好学生又都不是三好学生”,
5、不能把辩证矛盾与逻辑矛盾混为一谈。,陕西铜川矿难（166矿工遇难）,广东兴宁矿难（123矿工遇难）,辽宁孙家湾矿难（214矿工遇难）,河南大平矿难（148矿工遇难）,安全生产与经济效益 在中国，“一支独秀”的经济背后是矿难的“一支独秀”。 从2001年至2004年十月底，全国煤矿平均每7.4天发生一宗死亡十人以上的事故。从2000年到2003年，全国共发生煤矿事故13502起，死亡24828人。 2004年，全国煤矿发生死亡事故3853起，死亡6027人，其中有两起一次死亡百人以上的恶性事故。 2005年上半年全国煤矿事故死亡2672人，同比增加3.3；发生一次死亡10人以上特大事故59起，死
6、亡1319人，同比增加164人，增长14.2；发生一次死亡10人以上特大事故24起，死亡704人，分别上升33.3和114.6。,活动二：,根据材料，探讨下列问题：,问题一：对企业而言，经济效益的产生离得开安全生产吗？,问题二：生产过程中，合理的安全投入会转化成经济效益吗？,问题三：安全生产与经济效益存在矛盾吗？,问题四：根据前面三个问题，概括出安全生产与经济效益之间 的关系,（离不开，没有安全生产，就难以保证企业的效益）,（会，合理的安全投入，可以保障企业正常生产，从而 转化成经济效益）,（存在，要安全生产就必须投入一定的资金，经 济效益就是赚钱）,安全生产与经济效益就是一对矛盾，体现对立统
7、一的关系，经济效益的获得离不开安全生产，没有安全生产，经济效益就得不到保障，同样，为了获得较大的经济效益，也必须努力做到安全生产,矛盾双方相互依赖，一方的存在以另一方的存在为前提，双方共处于一个统一体中,矛盾双方相互贯通，即相互渗透、相互包含，在一定条件下可以相互转化。,是矛盾双方相互吸引、相互联结的属性和趋势,两方面含义,2、矛盾的同一性：,“有无相生，难易相成，长短相形，高下相倾，音声相和，前后相随”。 老子.道德经 “没有那些非正义的事情，人们也就不知道正义的名字”。 赫拉克利特,矛盾双方相互依存，一方的存在以另一方的存在为前提，双方共处于一个统一体中。,磁铁的南极与北极,纪律,自由,先
8、进,落后,正确,错误,战争,和平,举一反三,“失败是成功之母” “虚心使人进步，骄傲使人落后”,矛盾双方相互贯通，即相互渗透，相互包含，在一定的条件下可以相互转化,“天下事有难易乎？为之，则难者亦易唉；不为，则易者亦难矣。人之为学有难易乎？学之，则难者亦易矣；不学，则易者亦难矣。”,世界上的事情永远不是绝对的，结果完全因人而异。苦难对于天才是一块垫脚石，对于弱者是一个万丈深渊。 巴尔扎克,塞翁失马焉知非福,塞翁失马 住在边塞的一个老头，是养马高手，和马有深厚的感情。一天他养的马丢了，别人来安慰他，他说：这怎么就不算是好事呢？几个月以后，这匹马果然带了一匹好马回来了。别人又来祝贺他，他说：这怎么
9、知道就不是坏事呢？不久，他的儿子骑好马把腿摔坏了。别人来安慰他，他说：这怎么知道就不是好事呢？果然，不久发生了战争，他的儿子因为腿坏不能上战场，一家人得以享受天伦之乐。,哲学所讲的“斗争性”,是指矛盾双方相互排斥、相互对立的属性，体现对立双方相互分离的倾向和趋势,凡是矛盾，必有斗争，否则，就不成其为对立面，就不成其为矛盾了(斗争是绝对的,无条件的）,矛盾的斗争性：,思考：哲学上讲的斗争与我们现实生活中所讲的斗争及政治斗争是一回事吗？,生活中所说的“斗争”,包括一切差异和对立（共性）,仅仅是矛盾斗争性的一种具体形式（个性）,请根据矛盾的“对立性”含义填空：,喜 攻 强 深,悲,排斥,变异,法制,
10、和平,你能根据身边的实际再举些这样的例子吗？,浅,弱,守,吸引 遗传 民主 战争,生物体的新陈代谢 生物体在新陈代谢过程中，同化作用贮存能量，异化作用释放能量，它们是两种相反的作用，是相互排斥的。,资本主义社会 在资本主义社会里，资产阶级是统治者，剥削者，而无产阶级是被统治者，被剥削者，它们的地位和利益是根本对立的，是相互斗争的。,学校教学 在教学过程中教师的教是启发与传授，学生的学是领悟与接受，两个方面是相互区别的。,4、矛盾同一性与斗争性的关系：,区别：矛盾的同一性是相对的，有条件的。斗争性是绝对的，无条件的。,（3）矛盾双方既对立又统一，由此推动事 物的运动、变化和发展。,联系,（1）同
11、一性离不开斗争性。同一以差别和对立为前提，没有斗争性就没有矛盾双方的相互依存和相互贯通，事物就不能存在和发展。,（2）斗争性离不开同一性。斗争性寓于同一性之中，并为同一性所制约，没有同一性，就没有矛盾统一体的存在,“假如没有小偷，锁会达到今天这样完善吗？假如没有假钞，钞票的制造会这样精美吗？”,矛盾双方既对立又统一，由此推动事物的运动，变化发展。,矛盾双方既对立又统一的原理,原理内容：矛盾就是对立统一,方法论：我们要在统一中把握对立，在对立中把握统一,（1）依存离不开斗争。依是对立面的相互依存。如“大”和“小”是相互依存的，不是和“胖”、“高”依存。因为“大”的对立面是“小”，而不是“胖”和“
12、高”,（2）转化离不开斗争。矛盾双方的转化只能是向对立面转化。“福”只能转化为“祸”,不能转化为“高”或“低” 。因为“福”与“祸”是对立面。,1.不定项选择：在下列选项中，对矛盾的概念理解正确的有 A、矛盾双方的对立统一，始终是不可分割的 B、矛盾双方的对立统一，既存在于事物内部，也存在于事物之间 C、矛盾双方的对立统一，只存在于事物内部 D、矛盾双方有时存在对立关系，有时存在统一关系,AB,课堂练习,2.哲学上所讲的矛盾是指（单选） A、事物内部所包含的相互依赖、相互影响的关系 B、叙述问题、回答问题时出现首尾不一、相互打架的现象 C、事物内部两个方面相互排斥、相互对立的关系 D、事物内部
13、包含的既对立又统一的关系,D,3.“虚心使人进步，骄傲使人落后。”这说明（单选） A、任何事物都有矛盾 B、矛盾双方相互依存 C、矛盾双方可以相互转化 D、矛盾双方的转化是有条件的,D,4、 运用本节课所学知识，谈谈你对我国加强社会主义的民主与法制建设的看法。,唯物辨证法的矛盾观告诉我们，矛盾就是对立和统一，民主与法制是一对矛盾，因此二者也是对立统一的，民主是法制的前提和基础，没有民主，整个国家就会失去活力；法制是民主的确认和保障，没有法制约束，就是一盘散沙，谈不上民主，只有二着统一起来，才能推动社会主义政治文明的发展。,人有了知识，就会具备各种分析能力， 明辨是非的能力。 所以我们要勤恳读书，广泛阅读， 古人说“书中自有黄金屋。 ”通过阅读科技书籍，我们能丰富知识， 培养逻辑思维能力； 通过阅读文学作品，我们能提高文学鉴赏水平， 培养文学情趣； 通过阅读报刊，我们能增长见识，扩大自己的知识面。 有许多书籍还能培养我们的道德情操， 给我们巨大的精神力量， 鼓舞我们前进。,
