《2018届九年级语文下册 第五单元 18《孟子》两章习题课件 （新版）新人教版》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2018届九年级语文下册 第五单元 18《孟子》两章习题课件 （新版）新人教版（27页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、f,s,qun,pn,yu,zn,b,x,限制；凭借,人心所向，内部团结,内城,外城,围,护城河,泛指武器装备,放弃；离开,奋起，指有所作为,巩固,震慑,极点,归顺，服从,起，指被任用；田间，田地,被选拔,所以；下达,常常,“衡”通“横”，梗塞，指不顺,“畔”通“叛”，背叛,“曾”通“增”，增加,“拂”通“弼”，辅佐,形容词作动词，震慑,形容词的使动用法，使痛苦，使劳累，使饥饿，使贫困,动词的使动用法，使惊动；形容词的使动用法，使坚强,名词作动词，犯错误,动词作名词，国内；国外,名词作动词，限制,形容词作动词，巩固,7重点句子翻译。(12分) (1)天时不如地利，地利不如人和。,有利于作战的天
2、气、时令，比不上有利于作战的地理形势；有利于作战的地理形势，比不上作战中的人心所向、内部团结。,(2)得道者多助，失道者寡助。 (3)故天将降大任于是人也。 (4)所以动心忍性，曾益其所不能。,能施行“仁政”的君主，帮助支持他的人就多；不施行“仁政”的君主，帮助支持他的人就少。,所以，上天将要下达重大使命给这样的人。,(通过这些)来使他的内心警觉，使他的性情坚韧起来，增长他原来不具备的才干。,(5)人恒过然后能改。 (6)然后知生于忧患而死于安乐也。,人常常犯错误然后才能改正。,这样之后，(人们)才会明白因有忧患而得以生存，因沉迷安乐而衰亡。,8作家作品。(9分),孟子,轲,子舆,战国,思想,
3、教育,政治,亚圣,孔孟,一、课内阅读,9“三里之城，七里之郭是地利不如人和也”一句论证的观点是 文中最能表达“人和”意思的一句话是 (2分),天时不如地利，地利不如人,得道者多助，失道者寡助,得道多助，失道寡助,10“人和”在文中的含义是什么？请你结合历史或现实，再举出一个相关的事例。(2分),含义：人心所向、内部团结。相关事例如：抗日战争时期，全国人民紧密团结，经过八年的艰苦奋战，终于取得抗战胜利。1998年我国军民团结，取得抗洪救灾的胜利。2003年，我们万众一心，战胜“非典”。2008年全国人民众志成城，抗击冰冻灾害。汶川大地震，13亿中国人手牵手，心连心，援助灾区。,11对“天时”“地
4、利”“人和”三者在军事上的不同作用，作者持怎样的看法？(用文中句子回答)(1分),天时不如地利，地利不如人和。,生于忧患，死于安乐,12本文的中心论点是什么？作者论述这一论点的目的是什么？(2分),中心论点：生于忧患，死于安乐。目的：先摆事实，举出古代六位人物成就事业的例子，从中归纳出造就人才的客观因素，经历磨难，忧患可以激励人奋发有为。再分析说理，说明个人成才的主观因素，重点论证“生于忧患”，并以“入则无法家拂士，出则无敌国外患者”的对偶句，由个人谈到治国，说明国家要发展，也要有忧患意识。最后归纳出中心论点“生于忧患，死于安乐。”,13文中论述的核心问题是“生于忧患，死于安乐”，而开篇却不惜
5、笔墨列举了六位历史人物，六位历史人物的共同点是什么？从他们的事迹中你能得到什么启示？(2分),共同点：这六位历史人物都出身卑微贫贱，都是在经历了一番艰难困苦之后才成就了不平凡的事业。启示：一个人若想成就一番伟业，就必须在思想，生活、行为等方面经历一番艰难甚至痛苦的磨练。,14人生就是一次远航，有艳阳高照，也有雨雪交加，很难一帆风顺，当你身处逆境时你将以怎样的心态对待它？(至少用一种修辞手法)(2分),生于忧患，死于安乐，古代先贤历经苦难最终取得成功的事例启示我们，以积极和乐观的心态，勇敢地迎接困难和挑战。像一个遭遇风暴的渔夫，充满着憧憬与希望，饱含着力量与勇气，呼吸着咸腥的空气，撑满帆去搏击风
6、浪。或像一只高傲的海燕勇敢地迎接暴风雨的挑战。,二、比较阅读,通“返”，返回,限制,C,17用现代汉语翻译下面的句子。(3分) 夫以老者之智，以少者决之，必能治阿矣！,凭借老人的智慧，由年轻的人来做最终决断，一定能治理好阿县啊！,18子奇采取了哪些具体措施使“阿县大治”？(用自己的话回答)(2分),把兵器库里的武器熔化后制造农具，给百姓使用；打开粮仓救济贫苦的人。,阿人父率子，兄率弟，以私兵战，遂败魏师,没过多久,边境,人常常犯错，这样以后才能改正。,天旱的时候就准备船，天热的时候就准备皮袄。,22甲乙两文的主要观点是什么？写法上有什么共同特点？(3分),两文的主要观点都是“生于忧患，死于安乐”，要防患于未然。在写法上都卒章显志。,
