《2018届高三生物二轮复习 题型精讲 第2讲 非选择题的解题技巧课件》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2018届高三生物二轮复习 题型精讲 第2讲 非选择题的解题技巧课件（46页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、非选择题在近几年的高考命题中不断推陈出新，表现为难度较高、信息量较大、问题情境新颖等特点。在问题情境的设置上多采用图形、曲线、文字信息、数据表格等形式，常涉及代谢、调节、遗传和生态等相关知识。此外，每年高考中都会涉及部分实验类题，有的考查学生对教材基础实验中的方法、材料等的掌握情况，有的考查学生对新问题、新情境的分析解决能力，而这部分题型也成为学生最头疼、最易失分的部分。 非选择题的解题关键概括起来就是“一、找出信息点；二、领会知识源；三、表述求规范”。“找出信息点”，就是要注重有效信息的提取和分析，抓住图形、曲线、表格、文字叙述中的关键点，有效剥离无效和干扰信息。“领会知识源”，是指能从题干
2、所给的有效信息中获得启示，唤醒记忆中的相关知识，理解试题所考查的知识背景与运用知识解决问题的根据，即所谓看透试题的知识背景。“表述求规范”，就是要在解题中提炼表述的精华、掌握规范的表达模式，运用专业术语和规范形式进行表述。,基础问答题的难度不大，是高考中一种很重要的命题形式，这类试题多以文字表述、教材图形的改编等形式作为试题情境，考查内容主要涉及教材中的基本概念、原理、规律等。一般来说，学生依靠记忆就能准确作答，是高考中一定不能失分的试题。备考中常说“拿满基础分，才能得高分”，说的就是此类试题。 应对和解答此类试题的过程，实际上是根据题意，将题干中的问题与教材中的基础知识和基本原理进行对应的过
3、程。解题前，应在头脑中储备相应的知识信息和知识结构体系，这是快速解题、准确答题的第一环节。答题时，首先，要正确理解题干所表述的相关信息；其次，能够迅速地判断出试题考查的相关知识点所涉及的生物学基本概念、原理、规律等，正确理解概念的内涵和外延，并把相关基础知识迁移到解题中；最后，运用生物学术语作出规范完整的解答。,例 1 （2015黄冈市高二期末调考）中华鲟濒临灭绝，利用中华鲟生态养殖池人工繁殖中华鲟鱼苗是保护这一濒危物种的有力措施。如图是该生态池中碳元素的部分转化途径，请分析回答： (1)花鲢和中华鲟的种间关系为 ，花鲢所处的最高营养级为第 营养级。若要调查野生中华鲟的种群密度应采用的方法是
4、。 (2)中华鲟生态养殖池中的主要成分是 ；从能量流动角度考虑，引入花鲢的意义是 。 (3)水温、盐度等信息能使中华鲟每年都从海洋洄游到长江产卵，这说明信息传递在生态系统中的作用是 。建立中华鲟生态养殖池，属于对珍稀动物保护 的措施，目的是保护 多样性。,【答案】（1）竞争 三 标志重捕法 （2）浮游植物 提高了能量的利用率 （3）生物种群的繁衍，离不开信息的传递 易地保护 物种 【解析】本题考查生态系统的有关知识。解题时需要在提取记忆知识点的同时注意正确提取题干信息、准确规范地表述。(1)根据题意回忆相关知识：种间关系有捕食、竞争、寄生和互利共生，从图中提取的有价值信息为：花鲢和中华鲟都摄食
5、浮游动物；花鲢食用中华鲟的粪便，不属于捕食，故二者的种间关系只有竞争。花鲢处在两条食物链中，即浮游植物花鲢，浮游植物浮游动物花鲢可知其最高营养级为第三营养级。调查种群密度的常用方法有样方法：适用于活动性不强的生物，如植物、昆虫卵、跳蝻等；标志重捕法：适用于活动能力强、活动范围大的动物。中华鲟游动速度快，活动性强，所以应采用标志重捕法调查。,(2)生态养殖池是一个小型的生态系统，生态系统的主要成分是生产者。由教材知识可知，人们规划、设计人工生态系统的意义有两点：提高能量的利用率和调整能量流动关系，使能量更多地流向对人类有益的部分。从图中来看，由于花鲢可利用中华鲟粪便中的能量，故引入花鲢可提高能量
6、的利用率(而不是提高能量的传递效率)。(3)根据教材知识可知，信息传递在生态系统中的作用有3点：生命活动的正常进行，离不开信息传递的作用；生物种群的繁衍，也离不开信息的传递；信息传递能调节生物的种间关系，以维持生态系统的稳定。对比题干信息可知，水温、盐度等信息能使中华鲟每年都从海洋洄游到长江产卵，体现了信息传递在生物种群繁衍中的作用。对珍稀动物保护的措施有就地保护和易地保护。对照题中信息可知，建立生态养殖池应属于易地保护。生物多样性包括3个层次：基因多样性、物种多样性、生态系统多样性。中华鲟生态养殖池保护的是中华鲟这一物种，故属于对物种多样性的保护。,变式1 （2013全国新课标卷)胰岛素可使
7、骨骼肌细胞和脂肪细胞膜上葡萄糖转运载体的数量增加，已知这些细胞膜上的载体转运葡萄糖的过程不消耗ATP。回答下列问题： (1)胰岛素从胰岛B细胞释放到细胞外的运输方式是 ，葡萄糖进入骨骼肌细胞的运输方式是 。 (2)当血糖浓度上升时，胰岛素分泌 ，引起骨骼肌细胞膜上葡萄糖转运载体的数量增加，其意义是 。 (3)脂肪细胞 (填“是”或“不是”)胰岛素作用的靶细胞。 (4)健康人进餐后，血糖浓度有小幅度的增加，然后恢复到餐前水平。在此过程中，血液中胰岛素浓度的相应变化是 。,【答案】(1)胞吐 协助扩散 (2)增加 促进葡萄糖进入骨骼肌细胞和被利用，降低血糖浓度 (3)是 (4)先升高，后降低,【解
8、析】(1)根据题示信息回忆相关知识点：胰岛素的化学本质是蛋白质，大分子进出细胞的方式为胞吞和胞吐，故胰岛素从胰岛B细胞释放到细胞外的运输方式是胞吐。回忆教材相关知识描述：葡萄糖进入红细胞的方式为协助扩散，进入其他细胞一般为主动运输，但根据题干信息知，骨骼肌细胞和脂肪细胞膜上有葡萄糖转运载体，且“这些细胞膜上的载体转运葡萄糖的过程不消耗ATP”，故葡萄糖进入骨骼肌细胞的运输方式是协助扩散。(2)唤醒知识记忆：胰岛素是人体内唯一降血糖的激素，所以当血糖浓度上升时，会刺激胰岛B细胞分泌胰岛素。其发挥作用的机理是促进葡萄糖进入组织细胞，促进葡萄糖在细胞内的氧化分解和转化，促进糖原的合成。将回忆的知识点
9、与题中的问题对应可知，骨骼肌细胞上载体的增加有利于葡萄糖进入细胞，氧化分解供能或合成糖原等。(3)分析此小题时，需重新阅读题干信息：“胰岛素可使骨骼肌细胞和脂肪细胞膜上葡萄糖转运载体的数量增加”，说明脂肪细胞是胰岛素作用的靶细胞。(4)回顾胰岛素的生理作用胰岛素能促进组织细胞加速摄取、利用和储存葡萄糖，从而使血糖水平降低。健康人进餐后，由于食物的消化和营养物质的吸收，血糖浓度会上升，刺激胰岛B细胞分泌胰岛素，使血糖浓度下降后，胰岛素的分泌量也相应减少，胰岛素含量逐渐下降，最后趋于稳定。即当血糖浓度升高时胰岛素含量也升高，血糖浓度降低后胰岛素浓度也会随之下降至正常水平。,生物坐标曲线图是以数学表
10、达方式来反映现象和规律的，其直观形象、信息量大，是描述生命科学研究成果的常用方法之一。以坐标曲线图为背景材料进行命题，要求学生不仅能正确理解曲线表达的含义，用生物学语言准确描述，而且要通过分析曲线图变化趋势找出生物学规律。同时，还考查将图像转换成文字或把文字转换成图像的能力及图像间相互转换的能力。 坐标曲线类型很多，根据不同的分类标准可分为定性与定量曲线、单一与多重曲线等形式，如单一曲线一般只涉及该曲线的变化趋势和对内在原因的分析，多曲线图除了要对单一曲线作分析，还要对曲线之间变化趋势的异同、原因等进行综合分析。 解坐标曲线题的过程一般包括以下几步： 一、识图：第一步，理解坐标图中纵坐标和横坐
11、标的含义、刻度和单位找出纵、横坐标的关系(一般横坐标是自变量，纵坐标是因变量)，再结合教材，联系相应的知识点，从而正确把握坐标曲线。第二步，找出关键点：曲线的起点、终点；曲线与横轴的交点、与纵轴的交点、两条曲线的交点曲线的顶点、最低点、转折点等。第三步，看曲线的变化趋势，主要有上升(直线上升或逐渐上升)、下降(直线下降或逐渐下降)、保持稳定等。,二、析图：对曲线作出特定的分析。在识图的基础上，结合问题，对应图中曲线的关键点和变化趋势，联系所学知识，对比分析找到曲线变化的原因。若为单曲线坐标图，则要重点分析起点、终点、最高(低)点、转折点的意义及原因；曲线呈现上升、下降或稳定趋势的原因。若为多重
12、曲线坐标图，则要在先单独分析每一条曲线的基础上，再分析各条曲线间的关系。一般利用同一横轴条件下纵轴数据比较法等进行对比分析。需要特别注意不同曲线变化的先后、大小、快慢、曲线走势的异同，然后结合背景知识，判断曲线产生差异的原因，找出其中的内在联系：谁是因、谁是果，相互间是抑制还是促进等。 三、述图：要求表述曲线的变化。在对曲线变化进行描述时，注意将有转折的曲线分成若干段，分别叙述，防止缺漏或混为一谈。表述时要用专业术语和专业名词，且根据曲线的变化情况确定要用的词，如促进、抑制、正比、反比、加强、减弱等。 此外，有些试题还需要学生根据要求绘制曲线。这类问题要求层次较高，需要对以上三点理解到位，并掌
13、握绘制曲线的一般方法：根据自变量和因变量来确定横轴和纵轴，标注单位、符号等。绘图时可先描出关键点，再将点连成线，对数据要求严格的图，应直接描点连线，对数据不作具体要求而只要求绘制变化趋势的，可以绘制圆滑的曲线。绘图完成后再仔细检查核对，重点是曲线的关键点和趋势要准确无误。,例 2 （2015湖北省重点中学联考）.树林中，阳光穿过枝叶的空隙，会在地上投下光斑，光斑随着太阳的偏移和枝叶的摆动而移动。如图显示的是在人工照射下某植物叶片形成光斑，实验中测得CO2吸收速率和O2释放速率的变化情况。请据图分析回答： (1)光斑开始照射后的5 s内，O2释放速率和CO2吸收速率的变化是 。 (2)图中C点O
14、2释放速率与CO2吸收速率相等，说明 。 (3)CD段O2释放速率迅速恢复至原水平的原因是 。 (4)实验表明，制约O2释放速率的因素是 。 .如图甲表示在光照充足、CO2浓度适宜的条件下，温度对某植物的真光合速率和呼吸速率的影响。图中实线表示真光合速率，虚线表示呼吸速率。请在图乙的坐标上画出植物在15 60 范围内的净光合速率的变化曲线。,【答案】.(1)O2释放速率急剧上升，CO2吸收速率上升相对缓慢 (2)光反应速率等于暗反应速率 (3)随着光斑的移开，光照强度降低到原水平，光反应速率下降 (4)光照强度 .如图所示： 【解析】 题图横坐标为时间，纵坐标有两个，分别表示CO2吸收速率和O
15、2释放速率，解题时要注意光斑开始的时间点及光斑移走的时间点对应的曲线变化。在分别分析单条曲线后，再分析两条曲线间的相互关系。两条曲线都表示的是净光合作用速率，一个以O2释放速率表示，一个以CO2吸收速率表示。本小题考查坐标曲线图的绘制。 .（1）本题需直接读图得出答案。图中光斑开始照射后的5 s内，O2释放速率和CO2吸收速率都呈上升趋势，所不同的是O2释放速率急剧上升，CO2吸收速率上升相对缓慢。(2)两条曲线都是净光合作用速率，一个以O2释放速率表示，一个以CO2吸收速率表示。但两条曲线又不相同，O2释放速率直接表示的是光反应速率，CO2吸收速率直接表示的是暗反应速率，光反应和暗反应可互相
16、影响。图中C点O2释放速率与CO2吸收速率相等，说明光反应速率和暗反应速率相等。,(3)图中C点对应时间光斑移开，光斑移开后，光照强度降低到原来的水平，光反应速率下降，导致O2释放速率迅速恢复至原水平。(4)O2释放速率的变化是随光斑变化的，可知O2释放速率变化直接受光照强度影响。 净光合速率是真光合速率和呼吸速率的差值，由图甲曲线可得出两条曲线在各温度下的差值：30 时的差值最大，净光合速率最大；在40 前，真光合速率大于呼吸速率，净光合速率大于零；40 时两条曲线交叉，差值为零，净光合速率为零；40 后，真光合速率小于呼吸速率，净光合速率小于零。根据差值可绘出净光合速率曲线。 单一曲线分析，应首先看清纵横轴标注，理解其具体含义。在此基础上着重抓住曲线的关键点：起点、终点、拐点等。一般单一曲线有单一趋势型、先增后降型、先降后增型、前后趋势多变型等。抓住图中的关键点是解题的
