《苏教版一年级数学下册第四单元《100以内的加法和减法(一)》教案》由会员分享，可在线阅读，更多相关《苏教版一年级数学下册第四单元《100以内的加法和减法(一)》教案（33页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、20142015学年度苏教版一年级数学下册第四单元：100以内的加法和减法（一）教学设计学 校：毕节十小教 师：张 宾第四单元 100以内的加法和减法（一）教学内容1整十数加减整十数 2两位数加整十数、一位数（不进位）3求被减数的实际问题4练习七5两位数减整十数、一位数（不退位）6求减数的实际问题7练习八8两位数加减两位数（不进、退位）9求两数相加的实际问题10. 练习九11. 复习教学目标1让学生经历探索两位数加、减整十数和两位数加、减一位数计算方法的过程，比较熟练口算。2使学生会用加、减法解决一些简单的实际问题，积累数学活动的经验，进一步感受数学与日常生活的密切联系。3进一步培养学生学习数
2、学的热情，以及积极思考、动手实践并与同学合作学习的态度。教学重点两位数加、减整十数、一位数的口算方法 教学难点弄清相同数位相加、减的道理教学准备小棒、计数器、数位顺序表、口算卡课时设计单 元内 容课 时认识100以内的数整十数加减整十数1课时两位数加整十数、一位数（不进位）2课时求被减数的实际问题1课时练习七1课时两位数减整十数、一位数（不退位）2课时求减数的实际问题1课时练习八2课时两位数加减两位数（不进、退位）1课时求两数相加的实际问题2课时练习九1课时复习2课时单元测试及讲评4课时合计20课时第一课时 整十数加减整十数教学内容：苏教版小学数学一年级下册第4243页例1、“试一试”和“想想
3、做做”15题。教学目标： 1经历在实际情境中提出问题并解决问题的过程，理解整十数加、减整十数的算法，并能正确计算。 2在观察、合作、交流中逐步培养学生主动探索和独立思考的意识，体会算法多样化。 3体验解决问题的成功与喜悦，并树立学好数学的自信心。4. 结合情景图，介绍中华人民共和国道路交通安全法的相关内容。使学生从小学会遵守交通规则，崇尚社会公德。教学重点：整十数加、减整十数的口算方法。 教学难点： 理解、掌握整十数加、减整十数的口算方法。 教学准备： 小棒若干、口算卡片教学过程： 一、复习旧知，导入课题1口算： 2+5 9-4 4+6 3+4 10-2 （ ）+（ ）=（ ） （ ）-（ ）
4、=（ ）2口答：30 里面有（ ）个十；60 里面有（ ）个十；4 个十是（ ）；9 个十是（ ）。 3像10、20、30这样的数叫（整十数），今天我们一起来学习它们之间的加减法。板书课题：整十数加减整十数二、创设情境，激发兴趣 1小朋友们，看，智慧大巴来了，它们要带我们去“动物王国”旅行，想去吗？ 2看大巴车，你知道了哪些数学信息？你是怎么知道的？ 三、动手操作，探究新知 1提出问题并列式解决。（1）提问：看这两辆大巴车，你能提出哪些数学问题？ 学生提出：一共有多少个座位？（2）求一共有多少个座位用什么方法计算？怎么列算式？ 教师指出：求一共有多少个座位，就是把两辆车的座位数合起来，用加法计
5、算。 + = （3）学生回答，教师板书：40+30= 30+40=学生尝试计算，你是怎样算的，想一想，再说给同桌听一听。2交流算法。 小组内讨论后，汇报讨论结果，教师加以总结并板书。方法一：十个十个地数，从40后再数3个十是70。方法二：依据数的组成，4个十加3个十等于7个十，是70.方法三：把十位上的数相加4+3=7，表示7个十，再在7后面添一个0，所以40+30=70。重点指导第三种方法谈话：我们的算法有很多，把你喜欢的方法再说给同桌听。并把得数填在书上。3练习巩固。（1）让学生用不同的方法完成30+40，并说说规律：两个加数相加，交换加数的位置，和不变。（2）完成“想想做做”第2题，第一
6、部分。30+20= 20+30+40= 60+40=指名回答算法，加以肯定和指导，帮助后进生理解算法。（3） + + =90，帮助理解先想 + = 9。 + 4教学“试一试” （1）学生先独立思考。 （2）师：你是怎么想的？ （3）小结。方法一：依据数的组成，7个十减3个十还剩4个十，是40。方法二：用7-3=4，在4后面添上一个0，所以70-30=40。方法三：想加算减法，30 +（40）= 70，所以70-30=40。（4）练习巩固：50-10= 90-30-20= 100-40= 四、实践应用，巩固新知 1“想想做做”第1题 根据图写出四道算式，你有信心吗？ 学生独立列式计算，说说每道算
7、式的意思以及计算时是怎样想的。 小结：求一共有多少就用加法算；求一部分就是从总数中去掉已知的一部分，用减法算。 2“想想做做”第3题 动物王国的火车没有司机。你们谁愿意当火车司机，把火车安全的开走？师：你知道火车怎么开吗？ 先独立完成，再接火车游戏回答。3“想想做做”第2题 （1）独立完成。 （2）集体交流。 （3）自出类似的题目并计算。 4“想想做做”第4题 口算比赛游戏。 师：小朋友们真厉害！最厉害的是我们的口算了。 独立完成，共同校对，教师及时纠错并给予帮助。 5“想想做做”第5题 看图理解题意，学生独立完成，全班交流。 小结：“同样多”也就是20个萝卜。求它们一共拔了多少个，就是把20
8、和20合起来用加法计算。 五、全课总结 这节课小朋友们积极思考，学到了很多知识。你有哪些收获？板书设计： 整十数加减整十数40+30=70（个） 30+40=70 规律70-30=40 70-40=30第二课时 两位数加两位数、一位数（不进位）教学内容：苏教版小学数学一年级下册第4445页例2、“想想做做”13题。教学目标： 1让学生经历探索两位数加整十数、两位数加一位数(不进位)的计算方法的程，掌握这些加法的口算方法。 2体验数学与生活的密切联系，在解决问题的过程中培养数学意识，发展数学考。 3培养学习数学的兴趣、初步的自主探究意识、主动合作意识和不怕困难的精神。 教学重点： 使学生通过实践
9、探索、合作交流掌握两位数加整十数、一位数的口算方法。教学难点： 比较例题里两道题计算方法的不同点,弄清相同数位相加减的道理。 教学准备： 小棒若干、计数器教学过程：一、创设情境，激趣导课 场景出示：春天到了，天气越来越暖和。校长室决定下个星期五带我们班表现比较好的小朋友去参加春游。小朋友们乐意吗？那就拿出你们的表现吧。看看都给我们准备了哪些车呀？ 学生观察，说出：有45座的大客车，有30座的中客车，有3座的小轿车。 提问：观察这幅场景图，你能提出哪些用加法计算的问题，各怎样列算式?学生提出问题，找人回答，分别板书 45+30、45+3、30+3、45+30+3。 再问：这四个算式中，哪道算式你
10、已经能算出得数，得多少?学生回答。还有一个算式我们现在还不会算，先放在这里。 看黑板上的这两道算式，一个是 45+30，一个是 45+3。这就是我们今天要学习的知识。 二、自主探索，领悟算法 1教学 45+30(两位数加整十数)。 (1)自我探索算法。 提问：你能想出什么好办法来计算这道题呢?请出我们的小棒帮帮忙吧。 学生自己摆。老师巡视，提示：想好先摆几捆几根，再摆几捆。怎样摆让老师一眼看出你的答案。 引导学生拨算珠。 (2)全班交流算法。 只要算法有道理都要加以肯定。(3)整理算法。 讨论：这些算法有什么共同的地方?(都是把 30 与 40 相加) 老师小结。 2学习 45+3(两位数加一
11、位数)。 (1)独立思考。 提问：根据 45+30 的各种算法，你能很快地想出45+3该怎样算吗? (2)畅所欲言，交流算法。 教师肯定各种合理的算法。 对于如下这种算法，教师要重点肯定，并协助学生演示整理。（5+3=8， 40+8=48） 3、比较 45+30 和 45+3。 提问：这两道题在计算时有哪些相同与不同? 先在小组内交流。再在黑板上演示比较，突出几个十和几个十相加，几个一和几个一相加。 三、巩固深化，应用算法 1“想想做做”第1题。 （1）同桌一起用学具算珠拨一拨，写出结果。 （2）指定两名学生全班演示，说一说为什么这样拨。 2“想想做做”第2题。 （1）全班学生口算。四人小组检
12、查，有错的在组内说一说，错在哪儿，应该怎样算，并改正。 （2）引导学生比较两道算式的不同，两位数加整十数时，将整十数和两位数的几个十相加，加一位数时就和两位数的几个一相加。 3、“想想做做”第 3 题。 （1）引导学生观察图画，说说给出了哪些数学信息？ （2）各自填写算式，集体订正并说算理。 四、评价鼓励，全课小结 谈话：这节课，每一位同学都开动了小脑筋，通过与周围同学的密切合作和自己的主动探索获得了许多新知识，老师真为你们感到骄傲。谁想说一说今天这节课你有什么收获?板书设计：两位数加两位数、一位数（不进位）45 + 30 = 75 45 + 3 = 4840 5 40 5 70 8安全提醒：
13、森林防火安全：1不许玩火，不许私自带火山上；2不接触易燃易爆物品，不随便燃放烟花爆炸；3文明祭祀，不烧香、纸、烛；4小学生不参与森林救火。教学反思：第三课时 两位数加两位数、一位数（不进位）的练习教学内容：苏教版小学数学一年级下册第46页例2、“想想做做”49题。教学目标： 1让学生经历探索两位数加整十数、两位数加一位数(不进位)的计算方法的程，掌握这些加法的口算方法。 2体验数学与生活的密切联系，在解决问题的过程中培养数学意识，发展数学考。 3培养学习数学的兴趣、初步的自主探究意识、主动合作意识和不怕困难的精神。 教学重点： 使学生通过实践探索、合作交流掌握两位数加整十数、一位数的口算方法。
14、教学难点： 比较例题里两道题计算方法的不同点,弄清相同数位相加减的道理。 教学准备： 小棒若干、计数器教学过程：一、复习 出示算式：25+4= 2+67= 5+34= 25+40= 20+67= 50+34= 比较一组的两个算式，回忆算法。（ 几个十和几个十相加，几个一和几个一相加） 二、完成练习 1“想想做做”第4题。 （1）提问：仔细观察每组上下两题，你发现了什么? 那么得数会怎么样呢?算算看。 （2）说说你发现了什么? （3）教师小结：交换加数的位置，和不变。 2“想想做做”第5题。 小游戏：比比谁跳得快。 同桌两人， 一人扮演“2 加几”的小松鼠， 一人扮演“20 加几”的小松鼠，两人在写好加数的大题板上写得数，同桌互查，看谁先又快又准地到达目的 地。做得又对又快的小朋友获得小奖品
