《2019新苏教版小学六年级语文下册 《理想的风筝》1 公开课优秀课件》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2019新苏教版小学六年级语文下册 《理想的风筝》1 公开课优秀课件（45页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、1,风 筝,2,风 筝,3,然而作者对风筝却有一种特殊的感情，在他的心中风筝就是理想的象征。为什么呢？今天，我们一起来学习理想的风筝，相信大家一定能从文中找到答案。,同学们对风筝有哪些认识呢？简单地说一说。,4,理想的风筝,北京版语文六年级下册第七单元,5,苏叔阳（1938 ）当代作家，笔名舒扬、余平夫。河北省保定人。1960年中国人民大学党史系毕业。任教于中国人民大学、河北北京师范学院、北京中医学院。1978年任北京电影制片厂编剧，1979年后任中国作协理事、中国电影家协会理事。1991年获国务院专家终身津贴待遇。他创作的话剧丹心谱，获庆祝中华人民共和国成立三十周年献礼演出创作一等奖。,6,
2、1轻声朗读课文，读准生字的字音，读通句子。,整体感知,2默读课文，体会课文主要讲了什么事，说说读懂了什么。,3同桌交流各自的收获。,7,筝,翘,眯,膝,风筝,翘板,眯缝,膝盖,zhn,qio,m,x,我能行,8,蜈,蚣,倘,蜈蚣,蜈蚣,倘若,w,n,tn,我能行,9,连翘花、蜈蚣、眯起来、倘若、 瓦片儿、女娲、撒脱手、旋转,10,连翘花,11,嫩绿 慈祥 天穹 舒展 忠厚 扶摇直上 金黄 眯起来 翱翔 连翘花 拐杖 翩翩起舞,12,课文讲了刘老师的哪几件事？,1.讲刘老师上课生动而富有激情，体现出他对祖国深深的爱，对学生循循善诱。,2.讲刘老师课下放风筝，表现出他像孩子一样的欢快和稚气，体现了
3、他对生活纯朴、强烈的爱与追求。,13,自主探究：, 快速阅读课文，画出描写刘老师外貌的语句；你从外貌描写中看出刘老师是一个怎样的人？,14,他个子不高，（ ）的脸上有一双时常眯起来的（ ）的眼睛，一头（ ）的短发更衬出他的（ ）。他有一条（ ）的右腿。而左腿，却从膝盖以下（ ） 靠一根圆木拐杖支撑。,微微发胖,慈祥,花白,忠厚,强壮,全部截去,15, 课文从哪两个方面来写刘老师的？画出描写刘老师语言、神态、动作的词句，你从中看出刘老师是一个怎样的人？,16,总结,这是一篇回忆性文章，以一个-的语气，刻画了一位 的形象，表现了刘老师在风筝中寄托的美好理想，永远乐观自信、热爱生活的高尚人格。抒发了
4、作者对刘老师的深深 之情。,17,合作讨论：,？,读了这篇文章，你学到了哪些写作方法？,18,写法指导,1. 采用回忆式，开头写景，由景到人。,2.从不同方面选取典型事例，表现人 物品质。,4. 过渡自然。,3. 抓住人物的语言、神态、动作等来描写。,5. 语言深情，感情真挚。,19,作业：,课后收集有关理想的名言警句。,20,l b ni gng y 喇 叭 捏 哽 咽 chn h pin o zh zh 抻 糊 翩 翱 拄 稚,21,22,思考：课文讲的是谁的什么事？,23,刘老师给你留下了怎样的印象？,刘老师个子不高，微微发胖的脸上有一对时常眯起来的慈祥的眼睛，一头花白的头发更衬出他的忠
5、厚。他有一条强壮的右腿，而左腿，膝以下被全部截去了，靠一根已经用得油亮的圆木拐杖支撑。,请同学们齐读这段话。,24,课文主要讲了刘老师的两件事：一是刘老师上课，讲他上谋生动而富有激情，体现他对祖国深深的爱；讲他循循善诱，热爱学生。二是刘老师课下放风筝，讲他在放风筝时释放出来的对生活的爱与追求，以及对我的影响。,25,为什么“我”一看到春天的一些景物，就不由自主地想到刘老师。 （因为刘老师爱放风筝，春天里的风筝勾起了作者对刘老师的回忆。）,26,刘老师在课上讲课和在课下放风筝的情景，二者有什么关系？ “只靠着健壮的右腿和一支圆木棍，一天站上好几个小时”，“不知道要跳跃旋转多少次”。这是刘老师靠顽
6、强的毅力给学生上课。,27,为什么“我”一看到春天的一些景物，就不由自主地想到刘老师？,春天是美好的，是充满蓬勃生机的，是战胜严寒后到来的。刘老师恰似春天，不因自己残疾而灰心丧志，时时与年老残疾做顽强的斗争，以自己的实际行动，唱出了一支生命之歌。,28,刘老师课讲得好。他对学生充满了爱。刘老师课下喜欢放亲手制作的风筝。“绝不肯失去亲手把风筝送入蓝天的欢乐”，“故意撒脱手”，“拄着拐杖，蹦跳着去追”，这是一种对生活的强烈的热爱之情的流露。 课上讲课和课下放风筝，都展示了刘老师意志的顽强和热爱生活、不懈追求的思想感情。,29,为什么要加上“理想的”？理想的风筝什么样？,30,理想的风筝 文中刘老师
7、放飞的风筝是他对生活无限热爱的标志，刘老师腿有残疾、行动不便，但他借自由翱翔的风筝来寄托自己要在广阔天地间大有作为的理想。题目中理想的风筝是指刘老师对生活的乐观态度与不懈追求。,31,1轻声朗读课文，读准生字的字音，读通句子。,整体感知,2默读课文，体会课文主要讲了什么事，说说读懂了什么。,3同桌交流各自的收获。,32,你觉得刘老师是一个怎样的人？从课文哪里可以看出来的？最好能用一个词语来概括。 刘老师是个（ ）的人。 刘老师是个坚强的人，因为课文这样写道“” 刘老师是个热爱生活的人，因为课文这样写道“” 刘老师是个顽强的人，因为课文中这样写道“”,33,为什么“我”一看到春天的一些景物，就不
8、由自主地想到刘老师？,春天是美好的，是充满蓬勃生机的，是战胜严寒后到来的。刘老师恰似春天，不因自己残疾而灰心丧志，时时与年老残疾做顽强的斗争，以自己的实际行动，唱出了一支生命之歌。,34,为什么“我”一看到春天的一些景物，就不由自主地想到刘老师？,春天是美好的，是充满蓬勃生机的，是战胜严寒后到来的。刘老师恰似春天，不因自己残疾而灰心丧志，时时与年老残疾做顽强的斗争，以自己的实际行动，唱出了一支生命之歌。,35,为什么“我”一看到春天的一些景物，就不由自主地想到刘老师？,春天是美好的，是充满蓬勃生机的，是战胜严寒后到来的。刘老师恰似春天，不因自己残疾而灰心丧志，时时与年老残疾做顽强的斗争，以自己
9、的实际行动，唱出了一支生命之歌。,36,为什么“我”一看到春天的一些景物，就不由自主地想到刘老师？,春天是美好的，是充满蓬勃生机的，是战胜严寒后到来的。刘老师恰似春天，不因自己残疾而灰心丧志，时时与年老残疾做顽强的斗争，以自己的实际行动，唱出了一支生命之歌。,37,这篇略读课文是一篇回忆性的文章，以一个学生的语气，描写了一位残疾教师的形象。文中的刘老师乐观开朗、爱学生、爱工作、爱祖国，对生活充满了强烈的爱与执着的追求。,总结全文,请同学们有感情地齐读课文。,38,学过这篇课文后，你最受感动的是什么？你想对刘老师说什么？,39,“风筝”同学们并不陌生，放风筝是许多同学的爱好。今天我们学习“理想的
10、风筝”一课，你们有什么疑问吗？, “理想的风筝”是什么样的？,为什么叫“理想的风筝”？,40,讲刘老师在课上讲课和在课下放风筝的情景，二者有什么关系？,课上讲课，课下放风筝都体现了刘老师虽然是个残疾人，但是对生活充满了爱，对理想有不懈的追求。,41,这句话既是对刘老师身残志坚的赞叹，又是在告诫我们：应该像刘老师那样热爱生活，不断地追求、创造生活。,学生反馈,42,题目“理想的风筝”有什么含义？,文中刘老师放飞的风筝是他对生活无限热爱的标志，刘老师腿有残疾、行动不便，但他借自由翱翔的风筝来寄托自己要在广阔天地间大有作为的理想。题目中“理想的风筝”是指刘老师对生活的乐观态度与不懈追求。,43,教室里腾起一片笑声，是因为_。但笑过之后，每个学生心里都泛起一股酸涩的感情，是因为_。同时更增加了对刘老师的尊敬，又是因为_。,刘老师的风趣,对刘老师充满理解与同情,刘老师的坚强乐观，与孩子亲密无间， 令孩子们敬佩,44,再见!,45,
