《（新课标）2018届高考语文大一轮复习 第三部分 专题二 第六节 探究文本的深层意蕴课件》由会员分享，可在线阅读，更多相关《（新课标）2018届高考语文大一轮复习 第三部分 专题二 第六节 探究文本的深层意蕴课件（53页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、第六节 探究文本的深层意蕴,第三部分 现代文阅读文学类文本,1请根据文本，探析“她也经常思念过去”这句话的含意。 【我的理解】_ _ 解析：本题考查的是探究能力。探究题相对比较开放，只要能自圆其说即可，但切不可抛开文本泛泛而谈。因此，解答这类题的时候要把握角度，分条列举。“她”“思念”，而且“经常”，这是一个角度；“也”说明思念不仅仅是“我”或者“我们”，还有老屋，这也是一个角度；人的思念是多元的，“老屋”只是思念的一个触点，老屋的深层含义是什么，这也是一个角度。这才是这篇回忆性散文的真正价值(或意义)所在。,方法小结 如何探究语句的内涵？ 提示：探究语句内涵要抓住句中关键词语、表达特色、表达
2、 效果并联系上下文分析。被探究内涵的句子，一定能涵盖全 文主旨、情感或关涉文章主要内容。探究时要注意由浅入 深、由表及里。一般而言，第一个点是该句的表层意思，第 二个点是深层的意思，第三个点是与主旨、情感相关的意 思，第四个点可能是结合背景或联系现实得出的意思。,2在本文中，“独木舟之道”不仅指独木舟行驶的水路与划独木舟的技巧，更指由荡舟引发的诸多感悟。请结合文本,从两个不同的角度谈谈你所悟到的“独木舟之道”。 【我的理解】_ _ 解析：本题考查探究散文的标题意蕴。这是一篇哲理散文，饱含着深刻的哲理。答题时，先要给出观点，也就是具体的合乎文本的“感悟”，再联系文本谈个人对自然与社会的理解。其中
3、一个重要的前提就是感悟必须是建立在对文本的深刻理解之上的。比如从“挑战”的角度谈感悟，就要结合,“它们充满险情，变化多端，无法预测，但凡是熟悉独木舟水路的人都喜爱它们的怒吼和激流”“只有在独木舟上，你才能真正感受到河流及其力量”“当你明白已经无法掌控命运，没有任何选择时，便如同以往所有那些荡舟人一样高喊着冲入激流，将自己的生死置之度外”“当小舟完全处于河流的掌控之中时，荡舟人便知道了超然的含义”等内容,再谈个人对自然与社会的理解，如挑战要有勇气，要有豪情，要有迎难而上、不服输的精神等。,方法小结 标题意蕴主要体现在哪些地方？如何探究？ 提示：标题意蕴主要表现在：标题自身义(表层义)；在 文中的
4、含意，主要包括引申义、象征义或比喻义；主旨( 情感)义。探究时宜由表及里，结合材料内容，尤其关注照 应标题、点明标题的文字，并联系主旨、情感等角度。,3文章最后一句：“那些古老的房子，在我面前就是一朵尚未凋谢的花儿。”请结合全文，探究“花儿”蕴含了哪几 层深意。 【我的理解】_ _ 解析：这篇文章的题目是“岁月深处，大地上的房子开过 花”，文本的中心内容就是写房子，写房子的美，写房中 的生活和人的情感。文章的最后四段，具体写到这些岁月 深处的老房子：第段，写这些老房子的建筑历史和雕刻 之美,表达了作者的遗憾之情;第段写这些老房子历经沧桑,有着丰厚的历史积淀；第段写房子一代代主人们的生老病 死、
5、喜怒悲欢，蕴含着丰厚的情感；第段是文章的结尾， 也是这四段的一个自然收束，表达了作者对经受了岁月洗礼 的古老的房子和那些抱瓦的珍惜喜爱之情。据此可以探究作 品的情感意蕴。 答案：房脊上抱瓦的花儿，是幸福、温情、尊严的象征, 见证了人们对美好生活的追求。岁月流逝，这些古老的房 子，也将会被新事物代替，作者对此隐隐感到担忧和惋惜。 在岁月洗礼中，这些老房子承载着永恒的民族文化和民族 精神，是我们宝贵的精神财富。,方法小结 如何探究文章的情感意蕴？ 提示：对作品情感意蕴的探究，必须抓住两个方面：一是 从整体上把握作品中的内容、思想与时代背景，二是把握作 品中的词语的含义、语言技巧、表现手法等。在阅读
6、中注 意标志性词语，如那些表示人物思想情感的词，“认为”“以 为”“觉得”“感到”等，往往直接领起表明作者感情的内容， 抓住它往往就抓住了作品的内涵线索。在阅读中还要联系 作品的写作背景资料，背景资料包括作者一贯的思想观点、 写作的时间、写作动机等。,4作者对当今愈演愈烈的摔碗酒民俗不知“如何是好”。请结合当前社会生活实际，谈谈你对这一民俗的看法。 【我的理解】_ _ 解析：本题是一个探究题，侧重从“探讨作者的创作背景和 创作意图”这一角度切入。根据原文内容和作者的情感倾 向，探讨应从两个方面入手：一是正确认识“土家摔碗酒” 这一传统民俗，充分肯定这一古老民俗的当代人文价值；二 是结合当前社会
7、生活实际，对“土家摔碗酒”民俗的无限扩 大和愈演愈烈的现象，谈谈如何改进。,方法小结 探究创作意图与创作背景要注意哪些问题？ 提示：依本探源。依据文本的有效信息，如主旨句、过渡 句、点睛句，含有作者情感倾向、暗示作者生平经历、暗示 社会环境的词句等，把握作品的意图。内引外联。把文章 放在作者的生活年代的社会背景、文化背景下进行分析，切 忌单纯以读者所处的时代和文化背景去解读，做到言之有 理，言之有据。,这“一棵树”最终成为人们的精神图腾，有多种原因。我们从中获得哪些启示？请结合原文并联系现实选取两个角度加以探究。(6分) 答：_ _ _ _ _ _,一个不知来源的种子长成了令人瞩目敬畏的大树,
8、启示我 们：一个再卑微的生命也可以成就一番伟业。一棵树成长 需遭遇狂风、洪水、刀斧等自然环境的万般折磨,启示我们: 成长的过程需经历磨难。樟树沉默坚定，扎根大地，生命 才能焕发异彩，启示我们：脚踏实地，不浮不骄，人生才能 有所成就。樟树护佑水土，提供遮蔽，民众救助，政府关 注，启示我们：人与自然和谐相依，才能永久共生共存。,【答卷抽样】 从樟树的故事中我们可以得到如下两个启示：一棵树的成长和人的一生一样，要经历许多挫折，要有坚忍的精神；人要像树那样，要荫庇一方，造福一方，才会成为人们崇拜和敬仰的精神图腾。(2分),【解答规范】 1第一步，明确题目问的是“从这一棵树最终成为人们的 精神图腾的多种原因中得到的启示”，并要求“结合原文并 联系现实选取两个角度加以探究”。 2第二步，分析文章内容，把握这“一棵树”最终成为人们 的精神图腾的原因。这篇文章以“一棵树”为题，表面写了 浙江丽水的一棵樟树，实际上是写一类人的人生：幼年时 孱弱，中年时经历风雨，老年时坚忍不拔，以自己坚强的 品格赢得人们的敬仰与尊重，成为一方人的精神图腾。给 我们的启示应由这棵树的成长引申出来，抽象升华出来。 3第三步，用简洁的文字合理组织答案，注意分点作答。,
