《2017-2018学年度七年级语文下册 第一单元 第2课《心声》课件 鄂教版》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2017-2018学年度七年级语文下册 第一单元 第2课《心声》课件 鄂教版（50页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、心 声,教学目标：,1. 把握小说塑造的人物形象，理解“心声”的深刻意义 2. 学习本文通过心理描写刻画人物形象的手法 3. 能抓住小说的情节进行概括故事 4. 培养学生对美好生活的追求和平等待人的良好品质,黄蓓佳，女，1955年出生于江苏如皋县，1977年考入北京大学中文系文学专业。1985年加入中国作家协会，1972年发表处女作补考，现已出版的作品有小船，小船、芦花飘飞的时候、请和我同行等。,关于作者,本文体裁？ 小说,小说是以 _ 为中心，通过_的叙述和_的描写来反映_的文学体裁。 小说有三个要素，即_、_和_，其中主要要素是_。 小说按篇幅长短可分为_、_、_和_。,塑造人物形象,故事
2、,环境,社会生活,人物,故事情节,环境,人物,长篇小说,中篇小说,短篇小说,微型小说,知识回顾,小说塑造人物的方法可以多种多样，但人物描写必须具有典型性。人物的直接描写有_描写、_描写、_描写、_描写、_描写。 小说故事情节的发展通常分为四个阶段，即_、_、_和_。,外貌,语言,动作,心理,神态,开端,发展,高潮,结局,读准下列字音,发窘 抽噎 噗 纸捻 蜷 簪 琅琅 恍惚 抽泣 棱角分明 毛毛剌剌,jing,y,l,p,nin,qun,zn,lng,hung h,q,lng,情境导入,整体感知,（1）根据故事情节，小说共换了几个场景？（2）请用一句话概括每个场景所发生的事情,复述,课文,程老
3、师准备上一堂公开课，发了一篇讲义，是俄国契诃夫写的凡卡，并指定了六个同学朗读。,李京京看了好几遍，这个故事他喜欢极了，非常想读一段。可程老师因为他嗓子不好，怕影响公开课的效果，执意不让他读。,回家路上，李京京偷偷地在树林里读起课文，并深情回忆起乡下的爷爷和妮儿。,第二天放学后，程老师让指定的那六个同学留下来，各人把自己朗读的一段反复读了几遍，京京心里痒痒的，趴在教室的窗户外面听。,胖胖的赵小桢读出来的调子总是软软的奶声奶气的，京京勇敢的指出她的不足却反遭嘲笑。,公开课上，在赵小桢不敢举手的情况下，李京京勇敢地举手并深情地朗读课文。,程老师开始有点慌乱，后来“只好”让京京接下去读，最后用“发颤”
4、的声音请他把课文全部读完。,故事情节：,公开课前 回家路上 次日放学 公开课上,（想读课文） （偷读课文） （听读课文） （终读课文）,脉络清晰,结构,开端：李京京朗读课文的请求遭到拒绝。 发展：李京京用真情和独特的体验朗读课文。 (1)李京京在树林子里的朗读、体会和回忆。 (2)李京京纠正同学的朗读遭到嘲笑。 高潮和结局：李京京勇敢举手，在公开课上声情并茂地朗读了课文。,综观情节的发展全过程，你找到的小说中的主要矛盾冲突是什么？,矛盾冲突,李京京想在公开课上朗读课文，程老师却以李京京嗓子沙哑念不好为由不同意他朗读。,主要矛盾冲突是：,精读课文，赏析体会,这篇小说的主人公是谁？ 请同学们跳读课
5、文，圈点批注出刻画李京京的文句，作者运用了多种人物描写方法，请大家找出来。,探究,心理描写、动作描写、语言描写 、神态描写 主要是心理描写,请同学们找出有关心理描写的语句，认真体悟，说说你的理解。可仿照句式第 页的 段，它用了 （写法、词等）表达了 的心情,作用:刻画出京京沉郁、倔强、认真的性格和善良自强的个性。细腻而真切地写出了李京京的心理历程，使人物形象刻画得真实、丰满。,学习:人物写作时,可以运用各种描写方法刻画出人物个性，丰富人物形象。,1、小说着重刻画了哪个人物形象? 结合小说内容谈你对该人物形象的认识。,人物形象分析,2、程老师是一个怎样的老师？请你结合文章内容作出评价。,心声,李
6、京京:自信勇敢、执着坚定、善良宽容，向往自由美好生活的少年。,程老师:认真负责 好强自信 深感懊悔自责,人物形象：,2、根据刚才的理解，说说京京是个怎样的孩子？,3、除了京京，作者还刻画了一个人物程老师，她在公开课上有什么心理变化？你怎样评价她？,探主题 ：,小说的题目是心声，那么同学们你从小说中读出了谁的心声？你能说说他的“心声”是什么吗？,讨论,李京京的心声是什么?,温馨提示,京京在座位上不安地扭动着身子，眼巴巴地望着老师，仿佛想说什么。 聪明的你知道他此时的心声吗？,温馨提示,京京叹了口气，走起神来。讲义从他的手指间滑落，飘在地上，他没有发觉,一动也不动。 聪明的你知道他想起了谁？他的心
7、声是什么吗？,温馨提示,可是爸爸妈妈总是吵架，总是吵架，一吵起来，妈妈总是打他，一边哭一边打，他害怕极了。 聪明的你告诉我他此时最大的愿望是什么吗？,温馨提示,京京以前也有个好朋友，叫妮儿。 聪明的你能理解他此时的心声吗？,温馨提示,京京红着脸，固执地嘟囔着：“不对，不对。”京京气的要命 聪明的你想替京京说几句公道话吗？,他咬紧了嘴唇，郑重地举起右手，眼睛一眨不眨地望着程老师。 聪明的你能让大家了解京京的心声吗？,温馨提示,李京京的心声是什么?,总结,心声的含义：,第一层：指深埋在心底的亲情、友情。,凡卡爷爷 自己爷爷,奥尔迦 妮儿,（回忆 插叙）,（亲情）,（友情）,心声的含义：,第二层：指
8、李京京非常渴望表达内心感情的愿望。,动作描写： 语言描写： 心理描写：,心声的含义：,第三层：作者借小说呼吁教育工作者要尊重、关爱每一个学生的期望。,李京京渴望得到老师公正平等的对待；渴望得到同学的肯定、理解和尊重；渴望父母和谐、家庭温暖；渴望亲情和友谊情而想念爷爷和儿时玩伴；渴望情感的倾诉与宣泄。 李京京的心声表达了对美好生活的追求，这也体现了他作为成长中的少年身心健康发展的需要。,除了李京京你有没有读出其他人的心声？,心声的含义：,作者借此呼吁：（1）教育者要尊重、关爱每一个学生的！（2）社会、家庭给予青少年更多的关爱，使他们能够幸福地生活，健康地成长！（3）告诉孩子们在人生的道路上，当美
9、好的愿望遭到拒绝或嘲讽时，不要灰心沮丧，不要轻言放弃，要自信勇敢、执著追求，努力为自己争取成功的机会。,拓展延伸,诉说心声,请结合课文，发挥想像，从下面两个问题中任选一题，用一句精炼的话回答：,拓展延伸,1、假如你是李京京，你最想对程老师说的一句话是什么？,2、假如你是程老师，你会如何对待李京京这样的同学？,表露你真情，倾吐你心声,从小到大，我们都心安理得地接受着来自父母师长的无微不至地呵护与关爱，可是随着岁月的流逝，年龄的增长，我们也渐渐发现：在享受这份关爱的同时，我们也经历了各种考验和困惑。成长中的你是否有些感慨想说给爸爸妈妈老师听？请用简洁的语言把你最想说的心里话写在下面。,小结：,心声,小结,心,要求朗读,遭拒绝,练读课文,忆往事,指出错误,受嘲笑,勇敢救场,抒真情,尊重每个学生 关爱每个学生,布置作业,以“心声”为主题写一段发生在课堂上老师和学生之间的故事。,谢谢光临指导,再见!,
