《2018春七年级语文下册 第一单元 3《白鹅》课件（1）（新版）语文版》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2018春七年级语文下册 第一单元 3《白鹅》课件（1）（新版）语文版（24页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、3.白 鹅,情境引入,自主预习,合作探究,课堂小结,白 鹅,1.作者名片 丰子恺，浙江桐乡人，我国现代画家、散文家、漫画家和翻译家，文艺大师。作品有缘缘堂随笔缘缘堂再笔随笔二十篇给我的孩子们甘美的回忆等。,2.背景介绍 白鹅写于1946年夏天。抗战期间，丰子恺内迁重庆，住在郊外一座荒村里。当时正值战时，生活条件艰苦，而人们内心更是焦虑苦闷。丰子恺在读书、作画之余，在院子里种豆、种菜、养鸽、养鹅，这成了作者排遣苦闷的一种寄托。,3.正音辨形 冥顽( ) 引吭( ) 奢侈( ) 窥伺( ) 岑寂( ) 分娩( ) 麒ln( ) wi( )鄙 叫xio( ) 答案：mn hn sh ku cn mi
2、n 麟 猥 嚣,4.据义填词 (1) ：向左右两边看。 (2) ：比喻有条理，合规矩。 (3) ：空荡荡的样子。 (4) ：受不了其中的繁杂琐碎。 答案：(1)左顾右盼 (2)三眼一板 (3)空空如也 (4)不胜其烦,1.形象刻画 (1)作者是从哪几个方面描写鹅的傲慢性格的？请填写下表。(相关语句可以在课文中画出来),答案: “它伸长了头颈，左顾右盼” 左顾右盼(傲视群雄) “其音调严肃郑重，有似厉声呵斥”“凡有生客进来，鹅必然厉声叫嚣”“要求饲食时的叫声，也好像大爷嫌饭迟而怒骂小使一样” 严肃郑重(厉声呵斥) “步调从容，大模大样” 步调从容(器宇轩昂) “它的吃法，三眼一板，丝毫不苟”“鹅
3、的吃饭，非有一人侍候不可。真是架子十足的” 三眼一板(从容不迫、架子十足、丝毫不苟),(2)举例说明作者对白鹅的描写为什么如此传神？ 答案：作者之所以能对白鹅做如此生动传神的描写，是因为他对白鹅观察得非常仔细。如作者细致地描写了白鹅的食料、进食的程序以及吃饭时的动作神态，特别是花了不少笔墨描写白鹅与偷食的狗之间的争斗，令人忍俊不禁。,2.走进文本 (1)课文写“我”对在重庆郊外居住时收养的一只白鹅的回忆，主要写了两方面内容：一是对白鹅 做了生动的描绘，二是叙述了白鹅 ，表达了作者对白鹅的 之情。 答案：与众不同的性格 对“我”家所做的贡献 喜欢与怀念 (2)“而在它的叫声、步态、吃相中，更表示
4、出一种傲慢之气”一句在文中的作用是什么？ 答案：这句话是文章的中心句，起到统领全文的作用，集中概括了鹅高傲的具体表现，在写法上与后文构成总分关系。,3.写作手法 本文巧用对比，把白鹅的特征刻画得栩栩如生。请仿照参考示例，判断下列句子的表现手法并分析表达效果。 参考示例：鹅的头在比例上比骆驼更高，与麒麟相似，正是高超的性格的表示。,点拨： 答案：运用了对比的表现手法，通过鹅的头与骆驼、麒麟的头的比较，突出了鹅高超的性格。,一试身手： 没有吃完，鹅老爷偶然早归，伸颈去咬狗，并且厉声叫骂；狗立刻逃往篱边，蹲着静候。 答案：这句话运用了对比的手法，鹅的猛烈进攻与狗的仓皇逃窜形成鲜明的对比，突出了鹅的傲
5、慢。,3.语言品析 本文虽文字浅显，语言朴实，但对白鹅的描写却生动传神，活灵活现，极富情趣。请对下列文中语句进行批注或赏析。 (1)鹅的步调从容，大模大样的，颇像京剧里的净角出场。 答案：作者用“京剧里的净角出场”来比喻鹅的步调，不仅形象地写出了鹅步调的从容，更显出了鹅的步伐中透出的不可一世的傲慢。,(2)鹅则对无论何人，都是厉声呵斥；要求饲食时的叫声，也好像大爷嫌饭迟而怒骂小使一样。 答案：这里兼用比喻和拟人的修辞手法，把鹅的叫声及傲慢之气写得活灵活现，极富情趣。前一句“无论都”强调其傲慢到了“铁面无私”的地步；后一句“大爷嫌饭迟而怒骂小使”，生动形象，引发联想，令人忍俊不禁。,(3)这样从
6、容不迫地吃饭，必须有一个人在旁侍候，像饭馆里的堂倌一样。 答案：“侍候”是指在别人身边供使唤，照料别人的饮食起居；“堂倌”在旧时用于称饭馆里的服务员。堂倌在过去地位低下，作者这样打比方，是有意降低自己的地位，显示鹅的尊贵。,(4)因为附近的狗都知道我们这位鹅老爷的脾气，每逢它吃饭的时候，狗就躲在篱边窥伺。 答案：“窥伺”是指暗中观察，等待机会，多含贬义。从这句话可以看出，连附近的狗都知道白鹅的吃法，了解它吃食的规律，可见它是多么严格地遵守着吃饭的三眼一板。在这里，作者还称它为“我们这位鹅老爷”，明贬实褒，言语间流露出来的亲昵和叙述中的煞有介事，表现出作者对鹅充满了爱意。,依据图示，完成下题，归纳反思。,课文描写了作者在重庆郊外居住时收养的一只白鹅。从头颈、 、 、吃相四个方面展示了它 的特点，表达了作者对白鹅的喜爱和 之情。 答案：叫声 步态 傲慢 怀念,试用比较的方法，写写你喜欢的一种小动物，要求从多角度去观察和描写。,布置作业,
