《2018春七年级语文下册 第3课《我的老师》同步教学课件 苏教版》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2018春七年级语文下册 第3课《我的老师》同步教学课件 苏教版（31页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、导入新课,同学们，在我们的求学生涯中，教过我们的老师有很多。请大家回忆一下，从小学一年级起，到目前为止，一共有多少位老师教过你们?在诸多老师中，又有哪些是令你终身难忘的呢?我想，在每个人的心目中，肯定有一位最难忘的老师。如果把他写下来，一定令人动情、感人至深。今天，我们学习著名作家魏巍所写 的回忆他的小学老师蔡芸芝先生的一篇文章我的老师。,我 的 老 师,魏 巍,学习目标,1.学习本文用朴素的语言表达真情实感、围绕中心选择感受最深的事写人的写作方法 2.体会课文的思想内容，树立尊师爱生的思想,重点、难点 学习作者传神、细腻的描写方法和质朴的语言,解题,我的老师一文是作者于1956年9月29日为
2、教师报所写的回忆性散文。课题中的“我”即作者本人。“老师”是作者小学时的教师蔡芸芝先生。让我们共同来学习这篇课文，看看作者是如何叙写自己最难忘的老师的。,我的老师,1.学习选择典型事例写人的方法；,2.理解文章表现的思想感情。,魏巍，现代作家，原名鸿杰，曾用笔名红杨树。河南郑州人。1920年6月生于一个城市贫民家庭。在极其困难的条件下，读了平民小学、高小，并勉强上了简易乡村师范。1937年抗日战争爆发后，走上革命道路，同年12月在山西前线参加八路军，不久到达延安。1938年4月加入中国共产党。他一直生活在战士之中。解放战争时，在行军作战的间隙写了大量诗歌。全国解放后，主要作品有散文集谁是最可爱
3、的人、长篇小说东方等。,辨析下列各组字的形、音、义：,即,既,孤,弧,卷,券,蜜,密,j,即使,j,既然,h,弧形,g,孤独,jun,卷帙,qun,证券,m,甜蜜,m,秘密,下一页,掌握下列词语：,黑痣,教鞭,狡猾,察觉,扮成,海鸥,姿势,占据,军阀,牵挂,褪色,焚香,磕头,卜问吉凶,劝慰,心清如水,纠纷,依恋,漫长,模模糊糊,迷迷糊糊,珍宝,纯真,这几件事情有什么内在联系？,理清文章的感情线索。,除此之外文章还写了哪几件事？,讨论与理解：,根据课文分别为下列图画取一个小标题。,文章表达了作者什么思想感情？,我的老师,老师假装发怒,下一页,我的老师,老师教我们跳舞,下一页,我的老师,老师教我们
4、观察蜜蜂,下一页,我的老师,老师教我们读诗,圆天盖着大海,黑水托着孤舟,远看不见山,那天,也看不见树,那水上只有海鸥,边只有,云头,我的老师,圆天盖着大海,黑水托着孤舟,远看不见山,那天,也看不见树,那水上只有海鸥,边只有,云头,排除小纠纷,看老师写字,我梦里寻师,假装发怒,教跳舞,教观察蜜蜂,教读诗,我的老师,圆天盖着大海,黑水托着孤舟,远看不见山,那天,也看不见树,那水上只有海鸥,边只有,云头,排除小纠纷,看老师写字,我梦里寻师,假装发怒,教跳舞,教观察蜜蜂,教读诗,略写,详写,老师爱学生,学生爱老师,(中心),(写作),文章记叙了作者儿童时代生活在老师身边的七件小事，表现了蔡老师对学生的
5、热爱，抒发了作者对温柔敦厚的蔡老师的挚爱。,我的老师,回忆,依恋,思念,我的蔡老师,感情线索：,我的老师,你喜欢蔡老师吗？为什么？,你心目中的好老师应该是什么样的？,你认为课文中哪些词语、句子用得最好？为什么？,用 你 的 心 感 悟,用 你 的 心 感 悟,举一两件令你感动的事例，介绍你的一位老师。,用 你 的 心 感 悟,用 你 的 心 感 悟,1、文章写了哪七件小事？,3、蔡老师是一个什么样的人？你期望你的老师像蔡芸芝先生吗？,2、这七件小事在表情达意和写作材料的安排上有什么内在联系？,4、文章表达了作者怎样的思想感情？,5、文章的感情线索是什么？,下一页,6、理解下列加横线的词语的作用
6、：,仅仅有一次，她的教鞭好像要落下来，我用石板一迎，教鞭轻轻地敲在石板边上，大伙笑了，她也笑了。,我用儿童狡猾的眼光察觉，她爱我们，并没有存心要打的意思。,我不知道你当时是不是察觉，一个孩子站在那里，对人旬多么的依恋!,三 我的老师,写法探究：文中所记的七件小事，顺序可不可以打乱？,答案不可以打乱。因为这七件小事的次序，是经过作者精心构思的，是按从课内到课外、从校内到校外、从平时到假期的顺序安排的，全面展示了蔡老师热爱学生的美好心灵，表现了学生对老师的依恋，既使文章结构疏密相间，更能表现出师生感情的步步加深。,重难点探究,1课文中有哪几处传神的细节描写?具体说说这些描写是如何传神的。 老师佯怒
7、时；老师写字时；梦里寻师时。以为例，四句话写四个细节：“我一迎”，写出了儿童特有的狡猾；教鞭“轻轻”敲在石板“边上”，刻画出老师的温柔慈爱；“大伙笑了，她也笑了”两句，写出了师生之间感情的融洽，这也是“我”敢于“一迎”的原因。这些细节，惟妙惟肖地展现了“假怒”的全过程。,重难点探究,2课文中有哪几处真切动人的心理描写?试讨论分析。 课文中真切动人的心理描写有：老师佯怒后；“我”被小“反对派们”咒骂父亲死了后；放假前看老师收拾行李时；回忆梦里寻师时。以为例，“我用儿童的狡猾的眼光察觉”“狡猾”的语境义是调皮、机灵，它真切地表现出；个天真淘气的孩子对老师的理解和爱戴。,重难点探究,3.蔡老师哪些爱
8、好在潜移默化地影响着学生? 蔡老师爱诗，并且爱用歌唱的音调教学生们读诗，给学生，尤其给作者以有益的影响 。作者后来走上文学道路，而且一开始就从事诗歌创作，不能不说是由于儿时受到蔡老师有益的文学熏陶。蔡老师教育学生就好像是春天的细雨“随风潜入夜，润物细无声”，上面所讲的几件看似琐碎的小事，却无一不是以自己的行为给学生以有益的影响。有的是教育学生对他人的尊重，有的是启发学生对自然的热爱，有的是激起学生对文艺的兴趣。写到这儿，作者禁不住这样表述自己的感情：“像这样的教师，我们怎么会不喜欢她，怎么会不愿意和她亲近呢?”这儿用了反诘语气来强调学生对教师的热爱与崇敬。,重难点探究,4、我的老师为什么能产生
9、强烈的感染力? 刘踞在文心雕龙情采中说：“情者文之经。”这种“情”就是真情实感。真情实感绝不是靠火爆的词句、多情的绮语，它必须深植于事实的土壤中。作者魏巍谈到我的老师的写作感受时说：“在动笔之前，我确实回到我的童年，或者说沉入到我的童年，对那时的儿童世界作了一番邀游。这样，童年时遇到的几个老师，便浮现在我的眼前，尤其是的那位蔡老师，又重新激动着我的感情。,三 我的老师,答案 值得。对老师而言是一件平常小事，可是从作者当时所处的境地来看，却是不同寻常的遭遇：父亲背井离乡，生死不明；母亲抑郁忧伤，时刻牵挂；那些不大懂事的同学还时常对“我”幸灾乐祸，更使“我”感到孤独悲伤、辛酸痛苦。在这最困难的时候
10、，蔡老师理解“我”的心情，排除“我”与同学之间的纠纷，批评了那些小“反对派”们，“还写了一封信劝慰我，说我是心清如水的学生”。蔡老师如此同情、关怀和爱护一个处于困境的学生，使“我”对她充满了感激和爱，所以是值得提的。,三 我的老师,主题探究：有人认为，本文着重写的是蔡老师爱学生；也有人认为，本文着重写的是蔡老师令“我”难忘。你的看法呢？,解析 联系文章的主要内容可以得知，“爱”是本文的主题。本文既有老师对学生的爱，又有学生对老师的爱。,答案 二者不可割裂开来，蔡老师令“我”难忘，是因为蔡老师温柔慈爱、循循善诱、热爱学生；正是因为蔡老师有一颗热爱学生的美好心灵，才使得“我(我们)”铭记在心，难以忘怀。,三 我的老师,归 纳 总 结,本文以师生的感情“爱”为线索贯穿始终，记叙了七件 事，五略两详，用那些质朴而饱含真情的语言，表达了蔡老师对学生、对“我”的热爱和“我(我们)”对蔡老师的依恋、敬佩、思念之情。,课后消化,1、有感情地朗读课文 2、仿写训练,顺利完成了今天的学习任务!,祝贺你,
