《海南省永兴中学八年级语文下册 第五单元 第25课《有的人》课件 苏教版》由会员分享，可在线阅读，更多相关《海南省永兴中学八年级语文下册 第五单元 第25课《有的人》课件 苏教版（19页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、有 的 人 纪念鲁迅有感,学习目标： 1、能找出诗中运用的对比手法，并理解其好处。 2、学习鲁迅先生的伟大精神，树立高尚的人生观。,横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛,了解作者： 臧克家,臧克家，现代著名诗人，山东省诸城人。 1933年主要作品有：烙印、罪恶的黑手、运河、乱莠集、从军行、淮上吟等的喜爱。以后又相继出版了泥淖集，呜咽的去烟，泥土的歌，春风集，欢呼集及臧克家诗选等诗集。,朗读要注意的三个环节,1、停顿按意义或音节划分 2、重音要强调的重点词语 3、感情按诗歌的内容确定感情 基调,有的人 臧克家 有的人活着，他已经死了； 有的人死了，他还活着。 有的人，骑在人民头上：“啊，我多伟大！”
2、有的人，俯下身子给人民当牛马。 有的人，把名字刻入石头，想“不朽”！ 有的人，情愿作野草，等着地下的火烧。 有的人，他活着别人就不能活； 有的人，他活着为了多数人更好地活。 骑在人民头上的，人民把他摔垮； 给人民作牛马的，人民永远记住他！ 把名字刻入石头的，名字比尸首烂得更早； 只要春风吹到的地方，到处是青青的野草。 他活着别人就不能活的人，他的下场可以看到； 他活着为了多数人更好地活着的人，群众把他抬举得很高，很高。,听读与感悟：,读,1.文中写了几种人？是哪几种人？,文中写了两种人，其实是两种对立的阶 级.,探究学习,请找出每节诗中的对比,一、活着死了 死了活着,二、骑在人民头上俯身做牛马
3、,三、刻名字想不朽情愿做野火，等火烧,四、 别人不能活为多数人更好的活,五、摔垮记住,六、名字烂的更早到处是青青的野草,七、下场可以看到抬举的很高很高,“活”肉体还在 “死”精神已亡,死肉体不在 活精神永存,探究学习,有的人 骑在人民头上：“呵，我多伟大”,有人的 俯下身子给人民当牛马,对人民的态度,作威作福 横行霸道,全心全意 为人民服务,探究学习,有的人 把名字刻入石头，想“不朽”,有的人 情愿作野草，等着地下的火烧,对待名利的不同,活着为自己 死后想留名,为人民而战斗 为革命愿献身,探究学习,有的人 他活着别人就不能活,有的人 他活着为了多数人更 好地活,不同的生活目的,侵害别人的利益,
4、捍卫别人的利益,探究学习,二、不同表现:,对人民,骑在人民头上 俯下身子,对人生,想“不朽” 作野草,对社会,别人不能活 更好地活,三、不同结果：,把他摔跨 记住他,名字腐烂 野草萌生,下场可以看到 抬举得很高,鲁迅的骨头是最硬的，他没有丝毫的奴颜和媚骨。这是殖民地半殖民地人民最可宝贵的性格。鲁迅是在文化战线上代表全民族的大多数向着敌人冲锋 陷阵的最正确，最勇敢，最坚决，最忠实，最热忱的空前的民族英雄。鲁迅的方向就是中华民族新文化的方向。 -毛泽东,你还知道哪些为人民服务的典范？,袁隆平,岳飞,毛泽东,大搞科研 兴国利民,关键时刻 勇于献身,全心全意 为民谋利,学习了这首诗，我们懂得了哪些道理和知识？,本诗的表现手法是什么？,对比,人应该怎样活着？,要为人民，为社会，要勤勤恳恳，乐于奉献。这样的人生才有价值。,我知道了:,学过了本诗，你心中一定会涌起许多的感受吧，对自己的，对人生的，对社会的。那么，就把你的感受说出来吧.,你是怎样想的就怎样说.,说说你自己的感受吧！,作为21世纪的中学生，,我们应该,怎,么,做,？,学习鲁迅的俯首甘为孺子 牛的精神, 刻苦努力，发奋 图强,以期学有所成，报效 祖国报效人民！做一个对 人民有用的人. 老师赠语,THE END,
