《6.1 故乡 课件（北京课改版九下）.ppt》由会员分享，可在线阅读，更多相关《6.1 故乡 课件（北京课改版九下）.ppt（19页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、鲁迅,故乡,课文导读,辛亥革命推翻了统治中国两千多年的封建帝制，但这场革命并不彻底，广大的中国农村，受苦受难的农民并没有得到真正的翻身、解放；人民的生活、社会的经济发展，反而日趋衰落。怎样才能使人民得到真正的幸福？中国农村的贫困，农民的不幸，是由什么造成的？鲁迅先生以他思想家的敏锐感觉，进行认真深入地分析。在他许多的以农民、农村生活为题材的作品中，进行了形象地剖析、透视。故乡一文，从闰土、杨二嫂十年的变化的角度，揭示了当时中国农村衰败、萧索、日趋破产的社会根源帝国主义和封建主义的双重压迫、统治。,作者简介,整体感知,快速阅读课文后能用简洁的语言复述小说的内容，并在“的故乡”的横线上填上恰当的词
2、语。,本文以“我”回故乡的见闻为线索安排情节，请大家按“回故乡在故乡离故乡”的思路将课文分成三个部分，并概括每一部分的主要内容。,示例：“二十年前的故乡”和“现在的故乡”；“萧索的故乡”和“美丽的故乡”。,一、（1-5）写故乡萧条的景象、“我”回故乡的目的和原因以及复杂心情。 二、（6-77）写“我”在故乡的所见、所闻、所忆、所感，重点写了故乡人的变化。 三、（78-88）写“我”离开故乡时的感受和心情。,文本研读,课文在前面几段分别写到了现实故乡的景色和记忆中故乡的景色，两幅截然不同的图画各有什么特点？两幅图画在文中各有什么作用？,现实故乡图景：勾画了一幅萧条、荒寂的现实的故乡冬景图，初步表
3、现了帝国主义和封建主义压迫下旧中国农村破产的悲惨状况，为闰土的悲惨命运安排了典型的环境，烘托了闰土的悲惨命运和“我”的悲凉心情。,记忆故乡图景： 景物：天空、圆月、西瓜、沙地。 色彩：深蓝、金黄、碧绿。 景象特点：景物美好，色彩明快、艳丽，美好动人。,神异的图画,萧索的荒村,作者用这美丽的景物作为少年闰土小英雄形象的烘托，也是作者理想中故乡的象征。与现实中的故乡形成鲜明的对比。, 健康、朝气蓬勃,紫色的圆脸 小毡帽 红活圆实的手颈套银项圈,灰黄，很深的皱纹,破毡帽，极薄的棉衣,松树皮,颈上没有银项圈, 苍老贫困,人物透析,试找出闰土的有关描写，对其少年与中年在肖像、语言、行动以及对我的态度等方
4、面的变化的作番比较，试分析其性格特点、变化原因，并探究作者创造这样人物形象意图。,语言,少年闰土 中年闰土,滔滔不绝,吞吞吐吐,都是乡间趣事,是无聊的客套和生活中的痛苦,热情开朗,见多识广,迟钝,行动,怕羞便和我说话熟识了,动着嘴唇，却没有作声，态度终于恭敬起来,手捏一柄钢叉用力刺去,只是摇头沉默默默地吸烟,躲到厨房，哭着不肯出门,谈些闲天，都是无关紧要的话,带给我一包贝壳和鸟毛,浑身瑟缩着，手提着一个纸包,纯真善良,淳朴善良,天真活泼,勇敢机灵,因循守旧,麻木、迟钝,生气勃勃、热情开朗、勇敢 机灵、纯真善良的小英雄,苍老贫困、因循守旧、麻木 迟钝、淳朴善良的木偶人,变化原因,多子、饥荒、苛税
5、 兵、匪、官、绅,情同手足,厚障壁,变化原因:,封建等级观念,说明了辛亥革命后，中国农村破产，农民生活痛苦的现实。劳苦大众在封建传统观念辖制下所受的毒害以及人与人之间的隔膜。,塑造闰土形象意图：,人物透析,请找出对杨二嫂描写的句段，说说其发生了怎样的变化？她的变化又说明了什么问题？ 并探究作者塑造这样一个形象有何作用？,今 日,肖像：,凸颧骨、薄嘴唇圆规,泼悍、放肆、尖刻,语言 行动,尖叫，两手搭在髀间、贵人眼高,泼悍、放肆、尖刻,讨东西、造谣 “塞手套”,自私、泼悍，爱贪小便宜,昔 日,“豆腐西施”，终日坐着,安分守己,端庄文静的豆腐西施,放纵泼辣刻薄自私的圆规,杨二嫂的变化，说明了辛亥革命
6、后城镇小市民阶层的贫困化，反映了经济破产的另一个侧面。,塑造杨二嫂形象意图：,一，以杨二嫂的自私、刻薄衬托扬二嫂的善良、朴实。 二，以杨二嫂的变化说明城镇小市民的贫困化，反映了当时社会经济破产的广度和深度。,闰土：淳朴善良 的贫苦农民,杨二嫂：放纵刻 薄自私的小市民,反映了农村经济衰败的普遍性和严重性,端庄文静的 豆腐西施,放纵刻薄自 私的圆规,勇敢机智天 真的小英雄,苍老麻木守 旧的木偶人,情同手足,厚障壁,美丽的神异 图画,萧索的荒村,悲哀,归纳小结,疑难探究,认真品味后面五个自然段，就你感到不能理解的地方提出问题，比如：,1、 “高墙”比喻什么？“我为什么”感到气闷？,2、“我”为什么感
7、到“悲哀”？“西瓜地上小英雄的影像，我本来十分清楚，现在却忽地模糊了”中“模糊”与“清楚”是否矛盾，为什么？,3、“我”为什么寄希望于下一代？,“高墙”是比喻封建等级观念造成的人们精神上的“厚障壁”，也就是人与人之间的隔膜。儿童时亲密的伙伴闰土与“我”隔膜了，杨二嫂对“我”不了解，也隔膜了，所以“我”四面像竖起了“高墙”，所以气闷。,“西瓜地上小英雄的影像”中寄托了对美丽故乡的回忆，对理想生活的憧憬和追求。“清楚”是说追求的目标是清楚的，“模糊”是因为故乡的现实使“我”感到美好未来的渺茫，正因为这些“我”所以感到“悲哀”。,一方面，“我”对自己这一代的社会表示否定，另一方面又感到美好未来的渺茫
8、，所以只有寄希望于下一代了。,疑难探究,4、“我”想到希望，为什么“害怕”？,5、如何理解“现在我所谓的希望，不也是我自己手制的偶像么？只是他的愿望切近，我的愿望茫远罢了。”,6、你是怎样理解文中最后两句？,想到希望，就想到希望的实现，如此凄惨的故乡现实，又使我觉得希望实现的渺茫，所以“害怕”。,闰土的“愿望”就是在对神灵的膜拜中得到安慰，相对而言，他的“愿望”就在最近的神灵上，所以切近；而“我的愿望”却是希望有新的生活，这是遥远的，不可知的，表达了作者对现实生活的迷惘和希望“新的生活”变成现实的迫切心情。,希望的有无取决定于人是否努力，光有希望而不努力奋斗，希望就不会实现，即“希望本无所谓有
9、”；有了希望并努力奋斗、实践，希望就可能实现，即“希望本无所谓无”。全句强调了要为新生活的到来而努力奋斗。以路为喻，形象，且富含哲理，深化了主题，给人以信心和鼓舞。,一、隔膜说、渴望理想的人与人关系：隔绝 一气 二、人的生命和活力被扼杀：天真活泼、健康聪明反应迟钝、精神麻木 三、纯真的人性被扭曲了：迅哥儿老爷；看守西瓜，捕鸟磕头、打拱 四、愚昧、落后、贫穷的轮回：叫闰土管祭祀要香炉和烛台；多子、饥荒、兵、匪、官、绅。,主题探究,作品发表以来，人们对其主题产生许多分歧，以下四种作为代表，读完文章后，你赞同哪一种，请你根据文本内容，说说理由。,拓展迁移,学习了本课,再读下面席幕容的小诗乡愁，相信你有别样的感悟，请仔细品读小诗，谈谈你的感悟。,故乡的歌 是一支清远的笛 总在有月亮的晚上响起 故乡的面貌 是一种模糊的怅惘 就如雾中的挥手离别 别离后，故乡是一棵没有年轮的树 永不老去,席幕容 乡愁,2 理解了在前后对照中展示人物性格变化， 突出中心意思的写法。,1 学习了本文运用肖像、语言、动作的 描写来刻画人物的方法。,3 认识了农村和乡镇经济衰败、农民破产、人民生活艰辛的根源。,课后反思,
