《2017-2018八年级语文下册 第七单元 第14课《我的叔叔于勒》课件 沪教版》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2017-2018八年级语文下册 第七单元 第14课《我的叔叔于勒》课件 沪教版（63页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、导入新课,我们有很多同学是独生子女，能告诉我还有哪些同学不是？（学生举手示意）哪位同学愿意为我们介绍一下自己的兄弟姐妹？（请一二位同学介绍）你和自己的兄弟姐妹的关系怎样？如果有一天你和自己的兄弟姐妹在金钱、地位上发生变化，你们的这种亲情还会保持吗？（根据学生的回答加以总结引申）在现实生活中，手足之情并不会像大家想得那样美好，今天我们就来学习我的叔叔于勒，体会一下人情冷暖和世态炎凉。,莫泊桑,学习目标,（1） 学习并掌握小说的主题与作者的写作目的 。 （2） 通过人物的情态、语言、动作来揭示人物心理、刻画人物的方法。 （3）体会莫泊桑小说精妙的艺术构思，感受他的匠心独运。 （4）通过默读圈点，整
2、体感知人物的命运、态度、性格，结合社会实际，理解小说的主题。,重点： 从多方面刻画人物形象，以展现人物内心世界的方法；运用对比手法刻画人物性格。 难点： 体会文章主题，认识社会现象。,教学目的 认识资本主义社会以金钱为中心的人与人之间的关系，理解小说的主题思想。 理解小说巧妙的构思、曲折的情节。 学习本文通过人物的语言、行动、神态描写揭示人物心理，刻画人物性格的写法。,读准下列画线字的读音。 拮据（ ） 栈桥（ ） 煞白（ ） 撬开（ ） 诧异（ ） 牡蛎（ ） 别墅（ ） 皱纹（ ） 褴褛（ ） 阔绰（ ） 女婿（ ） 嘟哝（ ）,ji j,zhn,sh,qio,ch,m l,sh,zhu,
3、ln l,chu,x,d nong,解释下列词语。 拮据： 煞白： 呆直： 张皇： 十拿九稳： 褴褛：,缺少钱，经济境况不好。,由于恐惧、愤怒或某种疾病等原因，面色极白，没有血色。,脸上表情 死板；发愣。,比喻很有把握。,惊慌。皇用“惶”。,衣服破烂。,课文中的于勒叔叔是菲利普的亲弟弟，为什么有时菲利普盼他回家望眼欲穿，有时候如遇瘟神躲之不及。课文为我们揭示了什么？,莫泊桑故居,课文朗读,速读课文，按情节给课文分段并归纳段意。,第一部分 第二部分 第三部分 第四部分,（14）,故事的开端。,盼望于勒。,（519）,故事的发展。,夸赞于勒。,（2047）,故事的高潮。,巧遇于勒。,（4849）,
4、故事的结局。,躲避于勒。,小说的 情 节安排有什么特色？ 小说围绕于勒的命运构成情节的开端、发展、高潮和结局。整个故事按侧面写于勒、正面表现菲利普夫妇的设置展开，采取了大起大落，大开大合的手法，使得故事情节波澜起伏，跌宕曲折。,于勒出场前，小说大起大开，写菲利普一家盼于勒，赞于勒，望眼欲穿，给读者造成强烈的悬念。接着忆于勒，交代于勒“回头浪子”的身份，这既解了前文的悬念，又为后文写于勒终究沦落埋下伏笔。再接着写菲利普一家外出旅游，情节的发展舒缓下来。,发展到菲利普买牡蛎的小插曲，使读者的心情更加轻松。然后，故事奇峰突起，菲利普遇上了沦落为穷水手的于勒，“全家惟一的希望”成了破灭的泡影。这完全出
5、乎菲利普一家的意料之外，也出乎读者的意料之外。,最后，我们看到全家人在母亲的率领下，果断而又悄悄地避开于勒，丝毫不顾亲情，把穷愁潦倒的于勒丢弃在异国他乡。这种巧妙而又符合生活真实的悬念和结局，这种跌宕曲折的情节设计，这种毫无斧凿之痕的精心构思，有力地突出了菲利普夫妇对待亲兄弟反复无常的态度完全是着眼于金钱，给读者以强烈的震撼。,小说的主人公是谁？为什么？,主人公是菲利普夫妇，不是于勒。虽然题目是“我的叔叔于勒”，于勒这个人物也贯穿了小说的始终，但判定作品中某一人物是否主人公，关键应看这一人物塑造是否体现了作者的创作意图和所要表现的主题思想。,小说的故事情节虽然都是紧紧地围绕于勒的命运展开，但是
6、于勒只是小说的线索性人物。作者设置他是为了组织材料，结构故事，推动情节的发展，并不是靠他来揭示主题。而菲利普夫妇的活动是围绕于勒的命运展开的，于勒的命运不同，菲利普夫妇对他的态度也不同。,菲利普夫妇态度变化的根本原因在于金钱，金钱的得失与有无，决定了他们对于勒的亲疏好恶，决定了他们自身的喜怒哀乐，拜金主义者的形象跃然纸上。作者还通过菲利普夫妇最终抛弃于勒的结局，形象地揭露了拜金主义者六亲不认、丧失人性的丑恶灵魂。可见，菲利普夫妇是小说主题的承载者，他们才是小说的主人公。,中心思想,小说主要描述了菲利普夫妇对待亲兄弟于勒的前后截然不同的态度，艺术地揭示了资本主义社会中人与人之间赤裸裸的金钱关系，
7、含蓄地批判了拜金主义者丧失人性的丑恶灵魂。,小结,本文的情节内容取材于法国一个普通小市民的日常家庭生活，作者从平凡琐屑的生活中截取了富有典型意义的片断，小中见大地揭露了资本主义社会金钱至上的人际关系。同时，小说情节安排巧妙，大起大落的结构艺术，值得我们品味，欣赏和借鉴。,根据拼音写出汉字。 ji j ln l ku chu d nong zhu wn ch y sh bi gng wi dun xing zhn qio,栈桥,拮据,褴褛,阔绰,嘟哝,皱纹,诧异,煞白,恭维,端详,指出下列句子中画线词理解正确的一项。 姐姐的长袍是自己做的，买十五个铜子一米的花边，常常要在价钱上计较半天。 （ ）
8、 A.计算比较 B.争论 C.打算 人们按当时的惯例,把他送上从哈佛尔到纽约的商船,打发他到美洲去。（ ） A.派出去 B.消磨 C.使离开,B,C,母亲于是很不痛快地说（ ） A.舒畅、高兴 B.尽兴 C.爽快 在生活困难的人家，一个人要是逼得父母动老本，那就是坏蛋，就是流氓，就是无赖。 （ ） A.刁难泼赖，不讲道理的人 B.游手好闲，品性不端的人 C.生活没有着落的人,A,B,填空。 本文故事的情节是 、 _ 、 _、_。,躲避于勒,盼望于勒,夸赞于勒,巧遇于勒,资本主义社会人与人之间赤裸裸的金钱关系,本文选自 _国著名文学家 _的短篇小说集_。故事的主人公是_，通过他们对于勒前后截然不
9、同的态度，艺术地揭露了_ _。,法,莫泊桑,羊脂球,菲利普夫妇,进一步分析和欣赏作品在人物形象塑造方面的高超艺术。,菲利普夫妇对于勒的态度前后发生了哪些变化？为什么？,以前，于勒行为不正，糟蹋钱，把自己应得的部分遗产吃得一干二净之后，还大大占用了兄嫂应得的那一部分。菲利普夫妇骂他是“坏蛋”、“流氓”、“无赖”，看他是“全家的恐怖”、“一文不值”，把他打发到美洲去。,接到于勒的信，得知于勒在美洲发了财，并写信说愿意与兄嫂共享，一起快乐的过日子时，菲利普夫妇则称他为“正直的人，有良心的人”，“有办法的人”,把他看作是“全家惟一的希望”，把于勒的信当作家里的福音书。而且每星期日，都要带领全家人衣冠整
10、齐地海边栈桥去散步，盼望着能迎到于勒的归来，获得意外的惊喜。更可笑的是他们还拟定了上千种计划，甚至计划到要用这位叔叔的钱置一所别墅。,当他们在船上遇到衣服褴褛的老水手于勒时，他们对于勒避之唯恐不及，骂于勒是“贼”、“流氓”、“讨饭的”，生怕“这个小子又回来吃咱们”。,菲利普夫妇对于勒反复无常的态度，原因只有一个，那就是“钱”。,菲利普夫妇是一对什么样的人？从课文的哪些地方可以看出。,菲利普一家生活很拮据，可是每星期日，一家都要衣冠整齐地到海边栈桥上去散步。 表现菲利普夫妇爱慕虚荣的性格。,菲利普夫妇盼于勒回家，拟定了上千种计划，甚至计划到要用这位叔叔的钱置一所别墅。 表现菲利普夫妇贪婪、自私的
11、性格。,菲利普看见两位先生在请两位打扮很漂亮的太太吃牡蛎，他也故作高雅，请女儿女婿吃牡蛎。 表现他的爱慕虚荣。,写菲利普见到于勒时的神态：“不安”、“脸色十分苍白，两只眼也跟寻常不一样”、“脸色早已煞白，两眼呆直，哑着嗓子”、“神色张皇”、“结结巴巴”、“神色很狼狈”、“低声嘟哝”异常的神态，语无伦次的话，生动地刻画了人物内心的恐慌。 表现菲利普自私、冷酷无情的性格。,当母亲得知卖牡蛎的老水手就是于勒时也怕起来了，吞吞吐吐地说话。当菲利普向船长证实他确是于勒时，母亲赶紧对他说:“你先坐下吧！别叫他们看出来。”母亲突然暴怒起来，说：“我就知道这个贼是不会有出息的，早晚会重新回来拖累我们。”“咱们
12、到那头去，注意别叫那人挨近我们”。当得知我付小费给于勒时，母亲吓了一跳，直望着我说：“你简直是疯了！拿10个铜子给这个人，给这个流氓！” 这些语言、神态描写表现母亲势利、冷酷、唯利是图的性格。,小说通过人物的语言、动作、神态的描写来刻画人物性格，表现了菲利普夫妇爱慕虚荣、冷酷自私、贪婪、唯利是图的性格特征。,菲利普夫妇的性格同是爱慕虚荣、冷酷自私、唯利是图，但他们两人又有什么不同的地方？,在吃牡蛎这件事上，菲利普爱虚荣,请大家吃牡蛎,而菲利普太太却很不痛快地说：“我怕伤胃,你只给孩子们买几个好了,可别太多,吃多了要生病的。”“至于若瑟夫,他用不着吃这种东西,别把男孩子惯坏了。”这句话里,既有对
13、自己的爱惜,又有对别人的关心；既有对孩子的疼爱,又有对孩子的管束。其实她的真实心理却是顾全面子、节省开支。在吃牡蛎这件事上，菲利普显得虚荣、冲动，他的太太则显得小气、精明。,当菲利普确认这个穷困潦倒的水手就是于勒时,他惊恐万状,不知所措,而他的太太则很快镇定下来，沉着冷酷地做了一步步安排。先打发丈夫“去跟船长打听一下”,以进一步证实是否是于勒；嘱咐丈夫“多加小心”,防止于勒“又回来吃咱们”；告诫丈夫“别叫他们看出来”,“最要留心的是别叫咱们女婿起疑心”；最后决定“回来的时候改乘圣玛洛船”,避免再遇到于勒。在遇到于勒这件事上,菲利普显得惊慌失措、没有主意,而他太太则临乱不慌,精明强悍。,总之，作
14、者通过人物的神态举止及个性化的语言描写，既写出了菲利普夫妇的共性，又写出了个性，这是很值得我们欣赏和借鉴的。,小说中的于勒是个怎样的人？,青年时的于勒是个浪荡子。他“行为不正，糟蹋钱”，“把自己应得的部分遗产吃得一干二净之后，还大大占用了我父亲应得的那一部分”。到美洲后，他赚了点钱，并且希望能够赔偿我父亲的损失，似有浪子回头的样子。但他“阔绰了一个时期”后又沦落了，穷困到 有家难归有国难回的地步。总之，他不是个正派人，但年轻时的错误导致他晚年的穷愁潦倒，却也让人同情。,小说中的若瑟夫，作为一个孩子，目睹了父母对叔叔于勒的冷酷无情，他的心理活动是怎样的？,当他知道那个又老又穷的水手就是叔叔于勒时
15、，他在心里默念道：“这是我的叔叔，父亲的弟弟，我的亲叔叔。”并给了于勒10个铜子的小费。这表现出若瑟夫对于勒叔叔深切的同情，对父母六亲不认的困惑、苦闷和不满。,这篇小说从一个孩子的眼光用第一人称写有什么好处？,从“我”的角度来观察，叙述“我”的所见、所闻、所想、所做，这就使故事显得更真实、亲切，增强了作品的感染力。 通过一个未被“金钱”玷污过的小孩的眼光，便于揭露丑恶的现实。 用第一人称来写，给讲故事的方式提供更多的自由。,人物的塑造，不但要通过故事情节的安排，还要通过环境描写。试找出课文中的环境描写，分析一下它们的作用。,我们去哲尔赛旅行，上了轮船，离开栈桥，“在一片平静的好似绿色的大理石桌面的海上驶向远方。” 这里的自然景色描写烘托出人物欢快的心情。 巧遇于勒后，“在我们面前，天边远处仿佛有一片紫色的阴影从海里钻出来。那就是哲尔赛岛了。” 这里的自然景色描写烘托了人物失望、沮丧的心情，与刚上船时的欢快心情形成鲜明的对照。,小结,小说以塑造人物形象为主，课文通过人物语言、行为、表情揭示人物心理，刻画了人物的性格。文章通过菲利普夫妇对待亲兄弟于勒前后截然不同的态度，刻画了一幅资本主义社会里，贫穷则兄不认弟的触
