《（浙江专用）2018版高考数学一轮复习 第十章 计数原理 第1讲 分类加法计数原理与分步乘法计数原理课件》由会员分享，可在线阅读，更多相关《（浙江专用）2018版高考数学一轮复习 第十章 计数原理 第1讲 分类加法计数原理与分步乘法计数原理课件（30页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、第1讲 分类加法计数原理与 分步乘法计数原理,最新考纲 1.理解分类加法计数原理和分步乘法计数原理；2.会用分类加法计数原理或分步乘法计数原理分析和解决一些简单的实际问题.,知 识 梳 理,1.分类加法计数原理 完成一件事有两类不同的方案，在第1类方案中有m种不同的方法，在第2类方案中有n种不同的方法，那么完成这件事共有N_种不同的方法. 2.分步乘法计数原理 完成一件事需要两个步骤，做第1步有m种不同的方法，做第2步有n种不同的方法，那么完成这件事共有N_种不同的方法.,mn,mn,3.分类加法和分步乘法计数原理，区别在于：分类加法计数原理针对“分类”问题，其中各种方法相互独立，用其中任何一
2、种方法都可以做完这件事；分步乘法计数原理针对“分步”问题，各个步骤相互依存，只有各个步骤都完成了才算完成这件事.,诊 断 自 测,1.判断正误(在括号内打“”或“”),(1)在分类加法计数原理中，两类不同方案中的方法可以相同.( ) (2)在分类加法计数原理中，每类方案中的方法都能直接完成这件事.( ) (3)在分步乘法计数原理中，每个步骤中完成这个步骤的方法是各不相同的.( ) (4)在分步乘法计数原理中，事情是分两步完成的，其中任何一个单独的步骤都能完成这件事.( ),2.(人教A选修23习题P28B2改编) 现有4种不同颜色要对如图所示的四 个部分进行着色，要求有公共边界 的两块不能用同
3、一种颜色，则不同 的着色方法共有( ) A.24种 B.30种 C.36种 D.48种,解析 按ABCD顺序分四步涂色，共有432248(种).,答案 D,3.从集合1，2，3，10中任意选出三个不同的数，使这三个数成等比数列，这样的等比数列的个数为( ) A.3 B.4 C.6 D.8,解析 以1为首项的等比数列为1，2，4；1，3，9； 以2为首项的等比数列为2，4，8； 以4为首项的等比数列为4，6，9； 把这四个数列顺序颠倒，又得到4个数列，所求的数列共有2(211)8(个).,答案 D,4.(2016滨州模拟)甲、乙两人从4门课程中选修2门，则甲、乙所选课程中恰有1门相同的选法有(
4、) A.6种 B.12种 C.24种 D.30种,解析 分步完成： 第一步，甲、乙选同一门课程有4种方法； 第二步，甲从剩余的3门课程选一门有3种方法； 第三步，乙从剩余的2门中选出一门课程有2种方法； 甲、乙恰有1门相同课程的选法有43224(种).,答案 C,5.(2015广东卷)某高三毕业班有40人，同学之间两两彼此给对方仅写一条毕业留言，那么全班共写了_条毕业留言(用数字作答).,解析 第1位同学给余下的39位同学各写一条留言，共39条留言；依次下去，第40位同学给余下的39位同学各写一条留言，共39条留言，故全班共写了40391 560条毕业留言.,答案 1 560,考点一 分类加法
5、计数原理,【例1】 (1)三个人踢毽，互相传递，每人每次只能踢一下，由甲开始踢，经过4次传递后，毽又被踢回给甲，则不同的传递方式共有( ) A.4种 B.6种 C.10种 D.16种 (2)(2016郑州质检)满足a，b1，0，1，2，且关于x的方程ax22xb0有实数解的有序数对(a，b)的个数为( ) A.14 B.13 C.12 D.10,解析 (1)分两类：甲第一次踢给乙时，满足条件有3种方法(如图)， 甲乙丙乙甲甲乙甲丙甲 同理，甲先传给丙时，满足条件有3种踢法. 由分类加法计数原理，共有336种传递方法.,答案 (1)B (2)B,规律方法 (1)第(2)题常见的错误：想当然认为是
6、二次方程(a0)；误认为ab. (2)分类标准是运用分类加法计数原理的难点所在，应抓住题目中的关键词、关键元素、关键位置.根据题目特点恰当选择一个分类标准.分类时应注意完成这件事情的任何一种方法必须属于某一类，并且分别属于不同种类的两种方法是不同的方法，不能重复.,【训练1】 (1)某同学有同样的画册2本，同样的集邮册3本，从中取出4本赠送给4位朋友，每位朋友1本，则不同的赠送方法共有( ) A.4种 B.10种 C.18种 D.20种 (2)在某种信息传输过程中，用4个数字的一个排列(数字允许重复)表示一个信息，不同排列表示不同信息，若所用数字只有0和1，则与信息0110至多有两个对应位置上
7、的数字相同的信息个数为( ) A.10 B.11 C.12 D.15,解析 (1)赠送1本画册，3本集邮册，需从4人中选取一人赠送画册，其余送邮册，有C种方法. 赠送2本画册，2本集邮册，只需从4人中选出2人送画册，其余2人送邮册，有C种方法. 由分类加法计数原理，不同的赠送方法有CC10(种). (2)与信息0110至多有两个对应位置上的数字相同的信息包括三类：,第一类：与信息0110有两个对应位置上的数字相同有C6(个)； 第二类：与信息0110有一个对应位置上的数字相同有C4(个)； 第三类：与信息0110没有一个对应位置上的数字相同有C1(个)； 故与信息0110至多有两个对应位置上的
8、数字相同的信息有64111(个).,答案 (1)B (2)B,【例2】 (1)(2016绍兴二模)教学大楼共有五层，每层均有两个楼梯，由一层到五层的走法有( ) A.10种 B.25种 C.52种 D.24种 (2)定义集合A与B的运算A*B如下：A*B(x，y)|xA，yB，若Aa，b，c，Ba，c，d，e，则集合A*B的元素个数为_.,考点二 分步乘法计数原理,解析 (1)每相邻的两层之间各有2种走法，共分4步. 由分步乘法计数原理，共有24种不同的走法. (2)显然(a，a)，(a，c)等均为A*B中的关系，确定A*B中的元素是A中取一个元素来确定x，B中取一个元素来确定y，由分步计数原
9、理可知A*B中有3412个元素.,答案 (1)D (2)12,规律方法 (1)在第(1)题中，易误认为分5步完成，错选B. (2)利用分步乘法计数原理应注意：要按事件发生的过程合理分步，即分步是有先后顺序的.各步中的方法互相依存，缺一不可，只有各步骤都完成才算完成这件事.,【训练2】 (1)设集合A1，0，1，B0，1，2，3，定义A*B(x，y)|xAB，yAB，则A*B中元素的个数为_. (2)(2016金丽衢模拟)将甲、乙、丙、丁四名学生分到两个不同的班，每个班至少分到一名学生，且甲、乙两名学生不能分到同一个班，则不同的分法的种数为_(用数字作答).,解析 (1)易知AB0，1，AB1，
10、0，1，2，3， x有两种取法，y有5种取法. 由分步乘法计数原理，A*B的元素有2510(个). (2)第1步，把甲、乙分到不同班级有A2种分法； 第2步，分丙、丁：丙、丁分到同一班级有2种方法； 丙、丁分到两个不同班仅有A2种分法. 由分步乘法计数原理，不同的分法为2(22)8( 种).,答案 (1)10 (2)8,【例3】 (1)用a代表红色球，b代表蓝色球.由分类加法原理及分步乘法原理，从1个红球和1个蓝球中取出若干个球的所有取法可由(1a)(1b)的展开式1abab表示出来，如：“1”表示一个球都不取、“a”表示取出一个红球、而“ab”则表示把红球和蓝球都取出来.依此类推，下列各式中
11、，其展开式可用来表示从5个无区别的红球、5个无区别的蓝球中取出若干个球，且所有的蓝球都取出或都不取出的所有取法的是( ),考点三 两个计数原理的综合应用,A.(1aa2a3a4a5)(1b5) B.(1a5)(1bb2b3b4b5)2 C.(1a)5(1bb2b3b4b5) D.(1a5)(1b)5 (2)(2016成都诊断二)如图所示，用4种不 同的颜色对图中5个区域涂色(4种颜色全 部使用)，要求每个区域涂一种颜色，相 邻的区域不能涂相同的颜色，则不同 的涂色种数为_.,解析 (1)分两步：第一步，5个无区别的红球可能取出0个，1个，5个，则有1aa2a3a4a5种不同的取法. 第二步，5
12、个无区别的蓝色球都取出或都不取出，则有1b5种不同取法. 由分步乘法计数原理，共有(1aa2a3a4a5)(1b5)种取法.,(2)按区域1与3是否同色分类： 区域1与3同色：先涂区域1与3有4种方法，再涂区域2，4，5(还有3种颜色)有A种方法. 区域1与3涂同色，共有4A24种方法. 区域1与3不同色：先涂区域1与3有A种方法，第二步涂区域2有2种涂色方法，第三步涂区域4只有一种方法，第四步涂区域5有3种方法. 这时共有A21372种方法. 由分类加法计数原理， 不同的涂色种数为247296.,答案 (1)A (2)96,规律方法 (1)注意在综合应用两个原理解决问题时，一般是先分类再分步
13、.在分步时可能又用到分类加法计数原理. 注意对于较复杂的两个原理综合应用的问题，可恰当地列出示意图或列出表格，使问题形象化、直观化. (2)解决涂色问题，可按颜色的种数分类，也可按不同的区域分步完成.第(2)题中，相邻区域不同色，是按区域1与3是否同色分类处理.,【训练3】 (1)(2015四川卷)用数字0，1，2，3，4，5组成没有重复数字的五位数，其中比40 000大的偶数共有( ) A.144个 B.120个 C.96个 D.72个 (2)如果一个三位正整数如“a1a2a3”满足a1a3，则称这样的三位数为凸数(如120，343，275等)，那么所有凸数的个数为( ) A.240 B.2
14、04 C.729 D.920,解析 (1)由题意，首位数字只能是4，5，若万位是5，则有3A72(个)；若万位是4，则有2A个48(个)，故比 40 000大的偶数共有7248120(个).选B. (2)若a22，则百位数字只能选1，个位数字可选1或0“凸数”为120与121，共2个.若a23，则“凸数”有236(个).若a24，满足条件的“凸数”有3412(个)，若a29，满足条件的“凸数”有8972(个).所有凸数有26122030425672240(个).,答案 (1)B (2)A,思想方法 1.应用两个计数原理的难点在于明确分类还是分步. 在处理具体的应用问题时，首先必须弄清楚“分类”
15、与“分步”的具体标准是什么.选择合理的标准处理事情，可以避免计数的重复或遗漏. 2.(1)分类要做到“不重不漏”，分类后再分别对每一类进行计数，最后用分类加法计数原理求和，得到总数. (2)分步要做到“步骤完整”，完成了所有步骤，恰好完成任务，当然步与步之间要相互独立，分步后再计算每一步的方法数，最后根据分步乘法计数原理，把完成每一步的方法数相乘，得到总数.,3.混合问题一般是先分类再分步. 4.要恰当画出示意图或树状图，使问题的分析更直观、清楚，便于探索规律. 易错防范 1.切实理解“完成一件事”的含义，以确定需要分类还是需要分步进行. 2.分类的关键在于要做到“不重不漏”，分步的关键在于要正确设计分步的程序，即合理分类，准确分步. 3.确定题目中是否有特殊条件限制.,
