《九年级科学下册 第2章 第4节 生态系统的结构和功能（第2课时）课件 （新版）浙教版》由会员分享，可在线阅读，更多相关《九年级科学下册 第2章 第4节 生态系统的结构和功能（第2课时）课件 （新版）浙教版（55页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、草原上的全部生物 及周围无机环境共同 形成什么？,种群,群 落,1、生态系统的概念,答：一个群落与它所生活的非生物因素一起组成一个生态系统,群落有大小,生态系统也有大小,地球是最大的生态系统是什么?它的范围有多大?,问题:,生物圈,包括了地球上的全部的生物和它们环境中的非生物因素,生物圈范围,上限:,下限:,10千米,海洋:12千米,陆地23千米,包括 大气圈、水圈、 岩石圈,生态系统,生态系统的类型,森林生态系统,森林生态系统是陆地上最复杂的生态系统，分布在较湿润的地区，动植物种类繁多。森林在涵养水源、保持水土方面起着重要作用，有“绿色水库”之称。,草原生态系统,分布：海洋占地球面积的70%
2、 特点：水生生物种类、群落结构复杂,地球上全部的海洋是一个巨大的生态系统,海洋生态系统,农田生态系统,是人工建立的生态系统，人的作用非常突出，人们种植的农作物是这一系统的主要成员。动植物的种类少。群落的结构单一。,城市生态系统,海岛生态系统,淡水生态系统,淡水生态系统由河流、湖泊或池塘等淡水水域与淡水生物组成。,淡水生态系统,（六）荒漠生态系统,（七）湿地生态系统 分布广泛：包括沼泽、沿海滩涂、浅海 特点：有蓄水功能，有丰富的动植物资源,你知道吗,1、生态系统中有哪些生物成分和非生物成分? 2、各成分有什么作用? 3、生物成分中哪种成分最重要?,1、生产者,能进行光合作用的绿色植物,通过光合作
3、用，制造有机物，供给自身和系统中其他生物利用，是生态系统中的主要的不可缺少的成分。,2、消费者,生存必须直接或间接以绿色植物为食的生物，如鱼类，鸟类，两栖类，爬行类，哺乳类等,3、分解者,能将动植物的遗体、排除物和残落物中所含有的有机物逐渐分解为无机物重新被绿色植物利用的细菌、真菌和病毒。是生态系统中不可缺少的成分,4、非生物的物质和能量,阳光，空气，水分，矿物质,生态系统的组成,生态系统,生物部分,非生物部分,物质：空气、水.矿物质等 能量：阳光、温度,生产者,消费者,分解者,植物,动物,细菌、真菌等微生物,思考:,这四种成分之间有什么关系?,捕食,分解作用,分解作用,呼吸作用,呼吸作用,呼
4、吸作用,光合作用,生态系统各成分之间的关系,“螳螂捕蝉，黄雀在后”,“螳螂捕蝉，黄雀在后” 说的是什么生物现象？,植物,蝉,螳螂,黄雀,捕食,植物,左图中树皮里有昆虫的幼虫。 树、昆虫幼虫和啄木鸟之间的关系是怎样的？,树,昆虫幼虫,啄木鸟,生产者,初级消费者,次级消费者,各种生物由于食物关系而形成的一种联系,食物链,食物链是生态系统的营养结构,狐,草,兔,虎,生产者 初级消费者 次级消费者 三级消费者,食物链中的一个个环节称营养级，生产者为第一营养级，依次类推,第一 第二 第三 第四 营养级 营养级 营养级 营养级,食物链的含义:,1、食物链由生产者和消费者构成，它的起点是绿色植物，终点是最高
5、消费者，用箭头表示捕食关系，被捕食者指向捕食者。,2、一种生物不一定只处在一条食物链上，它可以以多种生物为食，也可以被多种生物为食。,生态系统中多条食物链相互交错成网状结构，形成食物网,3、食物关系本质上是物质和能量的传递关系， 食物链表示生态系统中物质和能量的传递渠道,你能连接多少条食物链？,草,兔,鼠,狐,鹰,蛇,写出最长的食物链？,动动脑.,5 条,如果有人大量捕杀鹰，哪一种生物的数量可能会 发生变化？发生怎样的变化？,这里有几条食物链？,生产者,消费者,消费者,分解者,观察这个生态系统中的生物，将不同生物之间吃与被吃的关系用箭头连接起来。,草,鸟兽体内积累的DDT含量比海水高出百万倍。
6、鸟兽的运动和人类的食用，使得DDT全球都有，连从没有使用过DDT的南极企鹅体内都发现有DDT的存在。,浮游生物鱼鸟、兽,农药（DDT）,使用农药，会使有毒物质随食物链在生物体内富集。,分析并思考:,（1）如果这些积累了很多有毒物质的鱼被人吃了，会产生什么样的后果? （2）为什么在食物链中营养级别越高的生物，体内积累的有毒物质越多?,因为一些有毒物质在生物体内比较稳定、不易分解，而且是生物体无法排出的，这些有毒物质随着食物链不断积累，所以在食物链中营养级别越高的生物，体内积累的有毒物质越多。,人会中毒。,课后测,1、在一个阴湿的山洼草丛中，有一堆长满苔藓的朽木，其中聚集着蚂蚁、蚯蚓、蜘蛛、老鼠等
7、动物，它们共同构成一个 （ ） A 生物群落 B 生态系统 C 食物链 D 食物网,2、生产者是生态系统的主要成分，原因是（ ） A 能开花结果 B 自身消耗能量少 C 总在食物链的开端 D 能利用阳光制造有机物,B,D,1此食物网中的食物链 有_条。 2属于第二营养级的有 ，只属于次级消 费者的生物是 _。 3猫头鹰占有_个营养级。 4蟾蜍和蜘蛛的关系既是_，又是_。 5吃虫鸟与蟾蜍之间的关系是_。 6吃虫鸟如果因某种原因而减少，则蟾蜍 的数量可能是_。,5,吃草籽鸟、昆虫,猫头鹰 蛇 吃虫鸟 吃草籽鸟 蟾蜍 蜘蛛 昆虫 草,蜘蛛,4,捕食,竞争,竞争,增加,2、右图是一个农田生态系统的食物
8、网内各种生物之间的食物关系示意图据图回答下列问题：,（1）该食物网中有 条食物链。 （2）如果将该生态系统中每一个环节中的所有生物分别称重，在一般情况下数量最大的应该是 。 (3)该食物网中的各类生物间，具有竞争关系的是 、 。 (4) 科学家研究发现，洪涝灾害可以使次年蛇的数量急剧减少，由此容易出现 大量增多而使农作物受害。,3,农作物,害虫和田鼠,食虫鸟和蛙,田鼠,思考：生态系统中能量流动的起点、终点和流动的渠道各是什么？,读图：,说说鹰、鼬、鼠、小麦进行生命活动的能量各来自何处？,太阳 光能,生产者,固定太阳能,消费者,分解者,能量流动,起点：,绿色植物固定的太阳能,终点：,呼吸作用释放
9、的热能,流动渠道：,食物链和食物网,思考：能量传递有什么特点，能不能循环？,（1）设草含有的物质为100克，则鹰获得的物质最多是 克；当鹰增加1克体重时，至少需要草_克。,4,25,(2)一般情况下，为什么一条食物链不超过五个营养级？,能量金字塔,一个生态系统中，营养级越多，能量流动过程中损耗的也就越多。,化学物质 (CO2、O、N和其他物质),消费者,分解者,生产者,读图:,能量流动: 物质流动:,能量流动是单向的、逐级递减的,物质的流动呢？,四、生态系统的物质循环,、概念： 在生态系统中，组成生物体的等化学元素，在与之间可以反复地出现和循环。,生物,无机环境,这里的生态系统指的是生物圈，物
10、质循环带有全球性,二、物质,以碳元素为例,大气中的CO2,分解者,循环,光合作用,生产者,燃烧,生态系统中碳循环 的形式主要是,CO2,1图中固氮途径有：固氮、固氮和固氮。 2上图说明组成生物体的一些基本化学元素在生物和无机环境之间是可以。,氮是怎样循环的?,雷电 人工 生物,循环的,游离态的氮与其他成分形成氮的化合物过程称为固氮,4.能量流动和物质循环的相互关系,联系,二者相互伴随，相辅相承，是不可分割的统一整体。,区别,形式,特点,范围,能量流动,物质循环,主要以有机物形式,组成生物体基本元素,全球性、反复出现、循环运动,单向流动、逐级递减,生态系统各营养级,生物圈,右图所示，是某校研究性
11、学习小组的同学模拟池塘 生态系统制作的一个封闭生态瓶，请根据图回答： 1) 这个生态瓶应放在的地方，这样可以使金鱼藻、绿萍 。 2)在这个生态瓶中,金鱼藻,绿萍为虾等提供和 ;虾等为绿萍等提供，所以二者能共存。 3) 使金鱼藻、绿萍、虾和螺蛳 能长期生存，生态瓶中还必须有的 一种生物成分是。 4)生态瓶放置在明亮的窗台上，那 么生态瓶中早晨时水溶液的PH_ 7（、或）,.问题探究.,有阳光,进行光合作用制造有机物，放出氧气,食物,氧气,二氧化碳,分解者,练习：,1右图是草原生态系统中 的一条食物链及能量流动 图解，回答问题。 图中D表示_。 能量在逐级递减中，传递率按20计算，若狐获得的能量是
12、8千焦，传递给狼的能量为_千焦。 图中各营养级通过A作用被消耗，通过B利用，而B又通过C被消耗。,太阳能,1.6,呼吸,分解者,呼吸作用,4识图作答： 1）写出的生理过程及产生CO2的方式。 2）碳在无机环境与生物群落之间以形式进行循环。 3）碳循环中最简单的循环途径是在和大气之间的循环。,燃烧,CO2,绿色植物,光合作用,呼吸作用,微生物分解作用,呼吸作用,鹰,鸟,蛇,虫,草,鼠,右图反映的是某区域生物之间的关系，据图回答： 1)作为一个生态系统,该图中还缺少. 2)该图中具有条食物链 3)画出消耗能量最多的及贮存能量最多的食物链各一条。 、 。,非生物物质和能量,4,草虫鸟蛇鹰,草鼠鹰,森
13、林生态系统,1.分布,湿润或较湿润地区,2.典型的动植物及其对环境的适应,植物以乔木为主;动物以生活习性以树栖攀援生活为主.在形态结构上形成了抓、缠、猎食、躲藏等的特征。如松鼠弯曲而锐利的钩爪，足掌上发达的足垫。树蛙指（趾）端有特殊的吸盘等。,动植物种类繁多。群落结构复杂。种群的密度和群落的结构能够长期处于较稳定的状态。,3.特点,草原生态系统,1.分布,干旱地区，年降雨量少,2.典型的动植物及其对环境的适应,植物以草本植物为主；动物的生活习性主要是挖洞、穴居或快速奔跑。,3.特点,动植物的种类少，在不同的季节或年份，降雨量很不均匀，种群结构和群落结构经常发生剧烈的变化,海洋生态系统,1.海洋中动植物的特征,海洋中的动物大都能在水中游动，不具备快速奔跑或飞翔的能力。海洋中的植物能够 在水中进行光合作用，但不具备高大的树干和发达的根系,2.典型的动植物及其对环境的适应,植物以浮游植物为主，浅海区有很多大型的藻类。海洋动物主要集中在水深200米以内的水域中。在深海区的动物对环境有特殊的适应,农田生态系统,1.特点,是人工建立的生态系统，人的作用非常突出，人们种植的农作物是这一系统的主要成员。动植物的种类少。群落的结构单一。,2.发展条件,必须依靠人类的管理才能维持,3.退化因素,人的作用消失,
