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1、曹操（魏）,孙权（吴）,刘备（蜀）,资治通鉴,预习要求,1、听读课文，并给生字词注音。 2、朗读课文2遍，了解作家作品。 3、对照注解疏通文意，复述故事情节。,孙权劝学选自 ， 是 主持编纂的一部 体通史，记载了从战国到五代共1362年间的历史。,司马光,编年,资治通鉴 “鉴于往事，有资于治道”,资治通鉴,预习检测,司马光，字君实，北宋 家、 家。卒谥文正，追封温国公，世称司马温公。,作者情况,政治,史学,孙权， 字仲谋，三国时吴国的国君。,预习检测,文中出现了哪几个人物？他们的身份分别是什么？,鲁肃， 三国时吴国的军师,吕蒙 ， 三国时吴国的名将,多层次朗读,朗读要求：,第一步：读准字音，读
2、出节奏。,第二步：读懂句意。,第三步：读出语气。,第四步：背诵全文。,初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。,孙权劝学,孙权劝学,初,权谓吕蒙曰:“卿（ ）/今/当涂掌事,不可不学!”蒙/辞以军中多务。权曰：“孤岂( )欲卿/治经为( )博士邪( )！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰（ ）若孤？孤常读书，自以为/大有所益。”蒙/乃始
3、就学。及/鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿/今者才略，非复/吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更( )刮目相待，大兄/何见事之晚乎！”肃遂（ ）拜蒙母，结友而别。,提示:生僻字、多音字、通假字的读音要特别注意。,一读：读准字音，读出停顿,qng,q,sh,su,wi,gng,y,文言翻译五字法,友情提示,留：国号、年号、地名、人名、官名、书名。,替：用现代汉语词替换古代文言词。,调：调整句子次序，使之符合现代汉语的说法。,补：补充出句中省略的内容。,删：删去没有实在意义的词。,二读，读懂文意,初，权 谓 吕蒙 曰：“卿今当涂 掌 事，不可不学！”蒙辞以军中多务。 权曰：“孤岂 欲卿治经为博士邪
4、！ 但 当涉猎，见往事 耳。卿言多务， 孰 若孤？孤常读书，自以为大有所益。”,当初,对说,说,现在,掌管,事情,吕蒙用军中的事务多来推辞,（调）,难道,想,成为博士（留）,通“耶”,只,应当,历史,罢了,说,谁比得上我（替）,蒙乃 始就学。及鲁肃过寻阳，与 蒙论 议，大 惊曰：“卿今 者才略， 非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三 日，即更刮目相待，大兄 何 见事 之 晚乎！”肃 遂 拜蒙母，结友而别。,于是,开始,和,非常(十分),惊奇,现在,就,为什么,迟,于是,拜见,与吕蒙（补）,读书人,再，又,译文：,当初，孙权对吕蒙说：“你现在当权管事了，不可不学习！”吕蒙以军中事务多来推辞。孙权说：“
5、我难道想要你钻研经书当博士吗？只应当粗略地阅读，了解以往的事情罢了。你说事务多，谁比得上我事务多呢？我经常读书，自己认为大有益处。”吕蒙于是开始学习。到了鲁肃来到寻阳的时候，鲁肃和吕蒙议论，十分惊奇的说：“以你现在在政治上和军事上的才干、谋略来看，你不再是原来那个吴下阿蒙了！”吕蒙说：“有才能的人离别几天，就要重新另眼看待，长兄知道这件事太晚了啊！”鲁肃于是叩拜吕蒙的母亲，与吕蒙结为朋友，然后分别了。,板书,孙权 吕蒙 鲁肃,劝,辞,惊,豪,非吴下阿蒙,军中多务,不可不学,当刮目相待,(现身说法),（侧面描写）,通假字,邪：,同“耶”表反问语气,吗。,古时称谓 卿： 孤：,古代君对臣或朋友之间
6、的爱称。,古代王侯的自称。,课堂小测,古今异义： 往事 古： 及 古： 今： 今： 过 古： 孤 古： 今： 今： 更 古： 但 古： 今： 今： 博士 古： 今：,当时专掌经学传授的学官,学位名称,更加,转折连词，但是,只，仅仅,重新,孤独,古时王侯自称,以及,到了的时候,经过,到,过去的事情,历史,三读：读出语气,权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”,蒙辞以军中多务。,权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”,“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”,“士别三日，即更刮目相待， 大兄何见事之晚乎！”,及鲁肃过.大惊曰：,蒙曰：,朗读课文，注
7、意人物对话的语气。,（1）“卿今当涂掌事，不可不学！” （2）“孤岂欲卿治经为博士邪！” （3）“卿言多务，孰若孤？” （4）“卿今者才略，非复吴下阿蒙！” （5）“大兄何见事之晚乎！”, 语重心长，谆谆告诫。, 反问句，强调并不是要吕蒙研究儒家经典，当专享经学传授的学官，而是有别的目的。, 反问句，否定吕蒙推辞的理由，要重读强调。, 感叹句，要读出惊讶不解的语气。, 反问句，指责中带有自豪的语气。,孙权劝学,卿今当涂掌事，不可不学！,孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。,卿今者才略，非复吴下阿蒙！,士别三日，即更 刮目相待，大兄何见事之晚乎！
8、,分角色朗读,孙权是怎样劝吕蒙读书学习的？,必要性: 当涂掌事,不可不学 可能性: 卿言多务,孰若孤? 现身说法: 孤常读书,自以为大有所益,孙权劝说的效果怎么样？,鲁肃 吕蒙,大惊（侧面）,自信（正面）,书中多阅历 胸中有丘壑,【探讨】,鲁肃为什么要与吕蒙“结友”，结尾这一笔有什么作用？,分析人物：,孙权： 吕蒙： 鲁肃：,爱才，关爱部下，善劝，好学,能听取别人意见，勤奋好学,爱才，敬才,板书,孙权劝学,资治通鉴,吕蒙,孙权,鲁肃,善劝 关爱部下 好学,听劝 学有所进,爱才 敬才,（就学）,学了课文，你从孙权劝学、吕蒙就学、鲁肃赞学中明白了什么道理或得到哪些启示？,感悟反思,劝人要讲究策略。
9、 什么时候学习都不晚。 学习要趁早。 知识让人自信，自信赢得尊重。 不能找借口轻言放弃。 要善于听取他人的建议或意见，知错就改。 要以开放的眼光看待事物。,多角度谈启示：,孙权劝学,积累学习格言,业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随。,黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。,吾生也有涯，而知也无涯。,知识就是力量。,读万卷书，行万里路。,读一本好书，就是和许多高尚的人谈话。（歌德）,书山有路勤为径，学海无涯苦作舟,。,吴下阿蒙 三国时吴国名将吕蒙， 特指原来不好读书的吕蒙。 后泛指缺少学识、文才的人。,刮目相待 用新的眼光来看待。 也作“刮目相看”。 刮：擦，摩 刮目：擦眼 相待：相看待,练习：,文中出现的两个成语分别是什么，请解释？,成语学习与运用:,“吴下阿蒙”,（例句）你还不知道吗？小王通过学习,已经掌握了两门外语，可不再是当年的吴下阿蒙了。 （例句）你还不知道吗？小黄已贵为经理，可不再是吴下阿蒙了。,现在多用在他人有了转变方面，凡学识大进，或地位从低下而攀高了，以及穷困而至富有了，都可以用此语。,“刮目相待”,（例句）听了少管所的“现身说法”报告后，小明像变了一个人似的，你对他可要刮目相待。,读书好,好读书,读好书, 冰心,作业,1.背诵全文； 2.完成金第4课。,再 见,
