《广东省2018年中考语文 第二部分 基础 第四节 病句的辨析与修改专题复习课件》由会员分享，可在线阅读，更多相关《广东省2018年中考语文 第二部分 基础 第四节 病句的辨析与修改专题复习课件（29页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、第四节 病句的辨析与修改,考纲解读,2,真题再现,1.(2015广东)下列对病句的修改不正确的一项是( )(3分) A. 虎妈猫爸这部电视剧之所以受到广大学生家长的热捧，其原因是因为剧中反映的孩子的教育问题很接地气。(删去“其原因”或“因为”) B. “一带一路”描绘了一幅和平发展、互利共赢的新思路，它不仅会给中国企业带来更多的商机，而且将为世界经济积蓄巨大的能量。(把“描绘”改成“勾画”) C. 在“大众创业、万众创新”的大潮下，凭着青春的激情和对互联网新技术的敏感，使越来越多的年轻人加入到“互联网+”创业的大军中。(删去“使”) D. 作为一种新兴的教育模式，跨文化、体验式游学已经成为一种
2、时尚，普遍受到了众多学生和家长的欢迎。(把“普遍”调到“欢迎”前面),B,2. (2014广东)下列对病句的修改不正确的一项是( )(3分) A. 珠算“申遗”成功后，不少网友认为，珠算是我国古代的重大发明，是中华民族智慧的结晶，应该加以发扬和传承。(将“发扬”与“传承”互换位置) B. 昆虫学家法布尔把科学和文学巧妙地结合起来，用生动形象的语言为我们刻画了一个绚丽多姿的昆虫世界。(把“刻画”改为“描绘”) C. 我国自行设计的北斗卫星导航系统具有覆盖范围广、受地面影响小、定位准确及时，在抗震救灾中大显身手。(在“准确及时”后加上“的特点”) D. 标准汉语的主要读者是为英语国家中的中国留学生
3、子女及汉语爱好者编写的一套汉语学习材料。(删去“为”),D,4,3. (2013广东)下列对病句的修改不正确的一项是( )(3分) A. 随着“神舟十号”飞船和长征二F遥十火箭组合体顺利转运到发射区，意味着“神十”发射已进入最后准备阶段。(删去“随着”) B. 网购之所以让那么多网友着迷的重要原因，是因为他们在下单后输入账号密码时基本没有感觉到是在花钱。(删去“因为”) C. 游泳专家表示：有人溺水时，非专业人士如果盲目下水救人，不仅相当危险，而且施救的难度很大。(将“相当危险”和“施救的难度很大”互换位置) D. 今年，全球各地纷纷出现异常天气。年初，地处南半球的澳大利亚热浪滚滚，而英国却持
4、续遭受严寒的灾难。(“灾难”改为“侵袭”),B,5,备考策略,一、成分残缺 1.缺主语 例句：在老师和同学们的帮助下，使我很快有了进步。 病因：因多用介词或介宾结构，使原来的主语变为状语。 修改方法：删去“在”和“下”或删去“使”。 2.缺宾语 例句：我们要积极地响应“保护地球”。 病因：“响应”缺少宾语。 修改方法：“保护地球”后面增加“的环保活动”。,6,3.缺谓语 例句：袁隆平应国际水稻研究所的要求，赴菲律宾国际水稻研究所学术会议。 病因：主语是“袁隆平”，宾语是“学术会议”，缺少谓语。 修改方法：在“学术会议”前面加“参加”。,7,二、搭配不当 1.主谓搭配 例句：人民的生活水平正在不
5、断地改善。 病因：“生活水平”不能搭配“改善”。 修改方法：将“改善”改为“提高”。 2.动宾搭配 例句：钢铁是怎样炼成的塑造了共产党员保尔柯察金的英雄事迹。 病因：“塑造”不能与“事迹”搭配。 修改方法：把“事迹”改为“形象”。,3.主宾搭配 例句：今年，我校参加高考的人数是历史上最多的一年。 病因：“人数”与“一年”搭配不当。 修改方法：删掉“一年”。 4.介宾搭配 例句：身为教师，我们做任何工作，都要对于同学们负责。 病因：介词“对于”不能和“同学们”搭配。 修改方法：把“对于”改为“对”。,5.修饰语和中心语搭配 例句（1）：在通往机场的大街两旁站满了数万名欢送的人群。 病因：定语“数
6、万名”和“人群”搭配不当。 修改方法：把“人群”改为“群众”。 例句（2）：同学们把教室打扫得干干净净、整整齐齐。 病因：补语“整整齐齐”和“打扫”搭配不当。 修改方法：删掉“整整齐齐”。,6.关联词搭配 例句：喜欢游泳的人大多有这种体验：不管天气很热，可是刚从水里出来时还是会感到有点凉，有时甚至还会打寒战。 病因：“不管可是”不是固定搭配。 修改方法：把“不管”改为“尽管”。,7.一面与两面搭配 例句（1）：学习成绩的提高，取决于学生自身是否努力。 病因：“提高”是单面情况，“是否”是双面情况。 修改方法：把“是否”改为“的”，或者把“的”改为“能否”。 例句（2）：电子工业能否迅速发展，并
7、广泛渗透到各行各业中去，关键在于要加速训练并造就一批专门技术人才。 病因：“能否”是双面情况，“要”是单面情况。 修改方法：去掉“否”，或者把“要”改为“是否”。,三、语序不当,1.定语位置不当 例句：她是一位优秀的有20多年教学经验的我们学校的数学女教师。 病因：定语位置：领属或时间处所+名称或数量+动词+形容词+名词(带“的”定语要放在不带“的”的定语之前）。 修改方法：应改为：她是我们学校的(表领属)一位(数量)有20多年教学经验的(动词短语)优秀的(形容词)数学(名词)女(名词)教师。,2.状语位置不当 例句：那位失主昨天为表谢意又诚挚地为他在电视台点了一首歌。 病因：状语位置：目的或
8、原因+时间+处所+副词+形容词或动词+对象。 修改方法：那位失主为表谢意(表目的)昨天(时间)在电视台(地点)又(副词)诚挚地(形容词)为他(表对象)点了一首歌。 3.定语状语混淆，顺序不当 例句1：夜深人静，想起今天一连串发生的事情，我怎么也睡不着。 病因：定语“一连串”错放在“发生”前作状语。 修改方法：把“一连串”放在“事情”之前。 例句2：这是一个无疑的英明决策。 病因：状语“无疑”错放在定语的位置。 修改方法：改为：这无疑是一个英明的决策。,4.副词位置不当 例句：我们如果把自己国内的事情不努力搞好，那么在国际上就很难有发言权了。 病因：“把”字句，否定副词应该在“把”字之前。 修改
9、方法：把“不”移至“把”之前。,5.关联词语位置不当 例句（1）：他如果不能实事求是，事业就会受到损失。 病因：两个分句主语不同，关联词应放在主语前边。 修改方法：把“如果”移至“他”之前。 例句（2）：如果人们连续看了四五个小时的电视节目，就会感到十分疲劳。 病因：两个分句的主语一致，关联词应放在主语的后边。 修改方法：把“如果”移至“人们”的后边。,6.逻辑顺序不当 例句：故宫博物院展出了两千多年前新出土的文物。 病因：“两千多年前”和“新出土”的顺序不符合逻辑。 修改方法：改为：故宫博物院展出了新出土的两千多年前的文物。 7.主客体颠倒 例句：惠州西湖对我印象太深了。 病因：句子陈述的主
10、体应是“我”。 修改方法：改为：我对惠州西湖印象太深了。,8.并列词语排列顺序不当 例句：秋收、冬藏、春种、夏长，这是农人一年耕作的基本规律。 病因：应按照耕作的先后顺序进行排列。 修改方法：改为：春种、夏长、秋收、冬藏，这是农人一年耕作的基本规律。 9.分句间次序不当 例句：他的学习成绩不仅在全校是拔尖的，而且在班里也名列前茅。 病因：句间关系颠倒。 修改方法：改为：不仅在班里名列前茅，而且在全校也是拔尖的。,四、重复啰唆,病句：新华字典共收录了大约八千五百个左右的字。 病因：“大约”和“左右”重复。 修改方法：删去“大约”或“左右”。,1.句式杂糅 例句（1）：这办法既卫生，又方便，深受群
11、众所喜爱。 病因：句式杂糅：受所，是“受”和“为所”的杂糅。 修改方法：改为“深受群众喜爱”或“深为群众所喜爱”。 例句（2）：这些蔬菜长得这么好，是由于社员们精心管理的结果。 病因：句式杂糅：由于结果，是“由于”和“的结果”的杂糅。 修改方法：改为“是由于社员们的精心管理”或“是社员们精心管理的结果”。,例句（3）：一个人之所以变坏的原因，除了受到环境的影响外，更主要是他自己没有把握住自己。 病因：句式杂糅：之所以的原因，是“之所以”和“的原因”的杂糅。 修改方法：改为“一个人之所以变坏”或“一个人变坏的原因”。 例句（4）：当然，要把这门知识吃透，并非易事，需要下一番功夫不可。 病因：句式
12、杂糅：需要不可，是“需要”和“非不可”的杂糅。 修改方法：改为“需要下一番功夫”或“非下一番功夫不可”。,例句（5）：老工人的一席话深深地触动了小邱的心，久久不能平静下来。 病因：前一分句的主语是“话”，后一分句的主语是“小邱的心”，属暗中转换了主语，造成结构的混乱。 修改方法：改为：老工人的一席话深深地触动了小邱，使他的心久久不能平静下来。,2.藕断丝连 例句：山鸡椒的花、叶和果实均含芳香油，从油中提取的柠檬醛，是配制食用香精和化妆品香精的主要原料，都离不开它。 病因：一句话的结构已经完整，却把它的最后一部分用作另一句的开头，造成结构混乱。 修改方法：删去“，都离不开它”。,2.中途易辙 例
13、句：“英语广播讲座”之所以能给我很大的帮助，我认为把讲课和练习结合起来是它突出的优点。 病因：一句话说了一半，忽然另起炉灶，重来一句，造成结构混乱。 修改方法：改为“是因为它具有一个突出的优点把讲课和练习结合起来”。 3.结构含混 例句：在激烈的市场竞争中，我们所缺乏的，一是勇气不足，二是谋略不当。 病因：“缺乏”的应是“勇气”“谋略”，动宾结构，“勇气不足”“谋略不当”是主谓结构，结构含混。 修改方法：把“不足”和“不当”删掉。,六、分类不当,例句：秋天到了，地里的庄稼和稻子成熟了。 病因：“庄稼”包含“稻子”，不能并列放在一起。 修改方法：删去“和稻子”。,七、不合逻辑,例句：我们平时在写
14、作业中，应尽量避免不写错字。 病因：“避免”与“不”用在一起，双重否定表肯定。 修改方法：改为“应尽量避免写错字”。,八、表意不明,1.指代不明 例句：开刀的是他父亲。 病因：“开刀的”可以是指病人，也可以指医生。 修改方法：把“开刀的”改为“开刀的医生”或“被开刀的人”。 2.有歧义 例句：很多学校的老师参加了这次活动。 病因：是“很多所学校的老师”还是“一所学校的老师”，语意不明。 修改方法：改为“学校的很多老师”或“很多所学校的老师”。,解题技巧,1. 修改病句，要尽量不改变原意，在原来意义的基础上进行修改。这是修改病句时必须遵循的根本原则。 2. 修改病句方法主要有四种，即增、删、调、
15、换。 (1)增：对成分残缺的句子，可增添字词，补全残缺成分。 (2)删：对重复多余、句式杂糅、前后矛盾的句子，可删去多余的字词。 (3)调：对语序不当的句子，可调整语序，使之合理。 (4)换：对用词不当、搭配不当、不合逻辑、指代不明、有歧义、不得体的词语可进行更换，使之合理。,4. 修改病句“十看”诀。 一看语义贯通否，前后矛盾是常病； 二看成分残缺否，主干枝叶辨分明； 三看用词恰当否，词性词义和褒贬； 四看搭配恰当否，主谓谓宾最常见； 五看语法合理否，习惯说法要考虑； 六看修饰恰当否，定主状谓配合好； 七看联络适宜否，关联词语用妥当； 八看是否有歧义，表意明确是宗旨； 九看否定词几个，单是否定双肯定； 十看是否有杂糅，句式单一表意明。,
