《（新课标）2018届高考语文大一轮复习 第三部分 专题一 第六节 探究小说的深层意蕴课件》由会员分享，可在线阅读，更多相关《（新课标）2018届高考语文大一轮复习 第三部分 专题一 第六节 探究小说的深层意蕴课件（47页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、第六节 探究小说的深层意蕴,第三部分 现代文阅读文学类文本,1这篇小说为什么要用“走眼”做题目？ 【我的理解】_ _ 解析：本题考查小说的题目。小说的题目是“走眼”，“ 走眼”就是看走眼，是鉴赏水平不高的表现。全文围绕是否 走眼来安排情节。因此，“走眼”既是全文的线索，又是全 文的主要情节。文中真正“走眼”的是李老板，很好地衬托 了主要人物赵老板。 答案：“走眼”是贯穿全文的线索。“走眼”是全文 的主要事件。“走眼”在文中具有正话反说的效果，较好 地突出了主题。,方法小结 如何探究小说标题的丰富意蕴？ 提示：从标题与主题的关系角度，看标题是否运用双关、 比喻、反语、象征等手法，寄托情感，深化主
2、题；是否具有 某种象征意义；是否对主题有画龙点睛的作用。从标题与 情节的关系角度，看标题是否是小说的线索，以组织全文； 是否是悬念，以吸引读者；是否是对情节的概括。从标题 与人物的关系角度，看标题是否是小说的主要人物，是否暗 示了人物命运，是否是人物性格特点的概括。从标题与环 境的关系角度，看标题是否是小说环境或故事发生的背景， 是否有深层的社会性含意。,二、情感意蕴的探究 2(2013高考湖南卷未婚妻见第五节“人物描写的角 度与手法”部分)综观全文，作品表现了“我”这个人物怎样 的思想感情？ 【我的理解】_ _ 解析：本题考查探究作品的情感意蕴。注意对象是“ 我”的思想感情，从“温暖”到“伤
3、感”，从“羡慕 ”再 到“渴望”，另外还要关注对“我”的思想感情的变化原 因 的分析。,方法小结 如何探究小说的情感意蕴？ 提示：把握小说的情节，从情节中体会作者的情感态度及 发展变化；紧扣小说的人物，看小说人物的性格特点、道 德风貌、品格等揭示了人性中的真善美还是假恶丑；关注 小说的环境，特别是社会环境，从故事发生的背景、揭示的 主题看作者的情感色彩、观点倾向。,三、情节类的探究 3(2014高考辽宁卷数学家的爱情见第一节“分析情节作 用”部分)数学天才为什么赢得爱情又为什么失去爱情？请结 合作品进行分析。你从这个人物身上得到了什么启示？ 【我的理解】_ _ 解析：本题第一问考查对小说情节的
4、探究。回答时需要结合原文情节，梳理出数学天才得到爱情和失去爱情的原因，注意不能脱离数学天才这个人物的性格特点。本题第二问可结合现实进行思考，注意揭示故事的寓意。,方法小结 情节类探究要注意哪些问题？ 提示：考虑情节的前后联系;思考情节安排是否符合人 物性格特征和发展变化的轨迹;思考情节安排是否有利于 表现主题;思考情节安排是否符合生活逻辑和艺术规律。,4婆婆是不是红酒小说中“小贱妃”的原型？请加以探究。 【我的理解】_ _ 解析：此题考查对小说人物形象的探究。解答此题，要 重点 分 析老婆婆的性格、演技与“小贱妃”的相同与不同。如果 认 为 是，则侧重分析相同点；如果认为不是，则侧重分析不同点
5、。 只要观点鲜明，能自圆其说即可。,方法小结 如何探究小说中的人物形象？ 提示：抓住小说的相关情节，看人物性格的“成长史”； 抓住人物本身的特点，看人物言行、思想的逻辑与发展 规律；紧扣小说的主题，看人物与主题的关系；结合 现实生活，看人物的典型性和社会意义。,五、手法类的探究 5(2012高考江苏卷邮差先生见第二节“概括环境特点” 部分)作品叙述舒缓，没有太强的故事性，这样写对表现小 说的内容有什么作用？试作探究。 【我的理解】_ _ 解析：本题考查探究小说的表现手法。“作品叙述舒缓” 是 表达上的特点，“没有太强的故事性”指情节的淡化。这 些 特点对小说内容的作用主要体现在人物形象的塑造、
6、主题 的 揭示、抒情表达上。,答案：有助于刻画“邮差先生”这一形象的特征经历平常，性格平和，行事从容；也有助于表现小城惯常的生活状态；情节的淡化，有助于形成作品的抒情风格。,方法小结 如何探究小说的艺术手法？ 提示：明确探究的对象，是表达方式、表现手法，还是 修辞手法、结构方式，还是语言技巧；把艺术手法与人 物、情节、环境、主题结合起来，从“特色”和“效果”两个 方面组织作答。,六、创作意图的探究 6(2014高考重庆卷东坛井的陈皮匠见第二节“分析环 境作用”部分)文中写了陈皮匠和其他古城人面对无限商机 的不同态度，请予评价；作者这样写的意图是什么，请予 探讨。 【我的理解】_ _,方法小结
7、如何探究作者的创作意图？ 提示：要了解作品写作年代的社会背景、文化背景，切 忌单纯以读者所处的时代和文化背景去分析作者的创作意 图。要结合小说塑造的形象以及作者在形象上寄寓的情 感态度思考。主题是作者创作意图的最集中体现，要紧 扣小说的主题作答。,七、个性化与有创意解读 7(原文老夫老妻见第一节“把握结构特点”部分)老头儿 以前与老婆儿吵架后也跑出去过，但总是一个小时左右就悄 悄回来了，但这次已经两个小时了仍没回来。你认为这次老 头儿在这个晚上会回来吗？请谈谈你的观点和理由。 【我的理解】_ _,解析：此题考查对作品作个性化解读的能力。从小说相关 情节看，老头儿以前与老婆儿吵架后也曾跑出去过，
8、这次虽 然时间长了一点，也一样会回来，只要没有意外；老头这次 没有按时回来，正是小说的悬念处，与夜晚、大雪相关。无 论从哪一个角度解读，紧扣小说的情节是关键。 答案：(示例1)老头儿会回来。老头儿与老婆儿结婚几十年,有着坚实的感情基础，以前吵架，老头儿也跑出去过，但 总是一个小时左右就悄悄回来。虽说这回间隔有两个小时， 但老头儿亦会像以前那样悄悄回来。老头儿也会像老婆儿 那样，冷静下来时会对自己在吵架时候的荒唐言行反省检讨，,深深认识到“老来伴”的重要性。老头儿是一个 正派人，吵架外出，只是为了消消气而已。气消了，自然还 会像以前那样悄悄回来。老头儿外出时，外边正下着大雪,老头儿没戴帽子，没围
9、围巾。不久，他就会回到家中。 (示例2)老头儿不会回来。老头儿以往与老婆儿吵架，跑出去后，总是一个小时左右就悄悄回来。这次不回来，可能是不想像以前那样太快向老婆儿示弱。老头儿外出的时候,外边正下着大雪，老头儿没戴帽子，没围围巾。照常理说， 他应该快点回家避寒，而两个小时过去了他还没回来，或许 他是去了别人家里借宿，也或许是遭遇了什么不测。,方法小结 如何对小说进行个性化解读和有创意的解读？ 提示：要整体把握文本的基本内涵，不可断章取义，更不 可主观臆断；应力避单一思维，要多角度、多层面理解文 本内涵；要善于选取恰当的角度，在某一角 度或某一点上对文本作深入的解读或有创意的理解；要在 文本特定的
10、指向性基础上用自己的语言去解读文本，不可随 心所欲、脱离文本指向回答；要立意明确，层次分明，语 言表达要具体、充分、有深度，不可含糊笼统。,如对小说的艺术特点及其效果进行探究，那么大的角度和层 面是“艺术形式艺术效果”，而切分出的小角度和层面有 艺术构思艺术效果，艺术手法艺术效果，艺术风格 艺术效果。再者，同一角度又有更细的层面和角度，如 “不同的艺术手法有不同的艺术效果”“同一艺术手法有不同 的艺术效果”等。,总之，只要切分准了角度和层面，并能在这些角度和层面内准确地思考和判断，起码就不会出现探究角度单一或角度前后交叉的问题了。,【考场典题】 阅读下面的文字，完成后面的问题。 锁 王 陈锁锁
11、在中兴大市场入口处摆了个小摊子专门修锁配 钥匙开锁。 无论什么样的锁,到了他手里都能修好;也无论什么样的 钥匙,到了他的手里都能配得出来.“锁王”的名号由此而来。 一次，一个客人问他，怎么干上这行了？他说，想干这行,干上了这行。客人说，你真有意思。他说，是干这一行有意思,才有意思的。客人说,干这行钱太少,只怕意思 不多 啊. 他说，有意思不在于钱的多少，城里太需要干这行的了，您看，天天有人被锁在门外啊。客人点点头，笑着说，,我非常震惊，他怎么变得如此怪诞呢？然而，这还 不 算什么，更怪的是他在房子里的举止言行。他不时拳击布人,口中念念有词：“该死的，该死的，你还要我造锁吗？我 要 锁死你。”打
12、得筋疲力尽后，他又轻轻地把玩布人身上的锁,很久以后又面向布人跪下，口中念念有词：“我给你开锁， 然后，你再给我开锁，好吗？”膝盖跪疼后，他站起来，用 自己身上的锁，使劲地砸布人身上的锁，然后口中念念有词: “我不再造锁，我不再造锁，都是锁惹的祸啊。” 我只好强行开锁，我租来了气焊机。在割断这 些锁 时,我突然发现每一把锁都有一张血盆大口，我想把这些嘴堵住,可这些怪兽好像可以生出无数可怕的嘴，越是挣扎越被它死死咬住，直到耗尽你最后一口气。他被我拖了出来，瘫,痪在地上，如一堆稀泥。我批评他：“你怎么这样傻？有 什么想不通的？锁终究是要打开的” 是啊，都是锁惹的祸。此刻，我内心深处，一会儿涌起一 股
13、麻，一会儿涌起一股酸，一会儿涌起一股苦，一会儿涌起 一股辣，最后才涌起一股甜。我似乎明白了什么，就从厂里 辞职出来，干起了这一行。 那个配钥匙的人，被陈锁锁说得一头雾水，听得不耐烦了，就说，把钥匙给我，多少钱？我要 回 家开锁 去 了。 好的，保证能顺利打开，陈锁锁得意地说。 陈锁锁态度好，随喊随到,他替别人开锁，但从不偷盗,有口皆碑：“陈锁锁是真正的锁王！”每替人修好一把锁,他总要连连点头说：“锁王就是锁王。”每替人配一把钥匙,他,总要连连点头说：“锁王就是锁王。”每替人打开一把锁， 他总要连连点头说：“锁王就是锁王。”久而久之，他的这句 话就成了人们的口头禅。 有人问：“你怎么如此开心？” 他答：“那些被锁在门外的人因为有了我能回家了。” (原文有删节),小说的题目是“锁王”，意蕴丰富，请结合文本探究“锁”的深刻意蕴以及作者对“锁王”的情感态度。(6分) 答：_ _ _ _
