《广东省2018年七年级生物下册 4.2.2 消化和吸收——消化说课课件 (新版)新人教版》由会员分享,可在线阅读,更多相关《广东省2018年七年级生物下册 4.2.2 消化和吸收——消化说课课件 (新版)新人教版(23页珍藏版)》请在金锄头文库上搜索。
1、消 化,2,说课,一、教学内容分析,1“消化”概念在教材中的地位,1.课标要求: 描述人体消化系统的组成; 概述食物的消化和营养物质的吸收过程。 2.巩固“系统”的概念。 3.强化结构和功能相适应的意识。 4.基础、铺垫。,2. “消化”概念分析,内涵 外延 相关概念:食物的营养物质、吸收 下位概念:消化系统的组成、消化过程,二、学情分析,已有基础:学生在生活中对于消化器官已有初步的认识。 学习中的困难:教材中静态的图像和文字较抽象、枯燥。 认知特点:学生喜欢具体的、动态的、图文声并茂的学习方式。,7,三、教学目标,1. 学生能描述消化系统的组成。 2. 学生能概述消化的过程。 3. 学生能感
2、受消化对于人和动物的重要意义,产生对自身消化功能是否健康的关注。,四、教学对策,9,教学开始,消化,阅读教材(第三页),学习消化系统结构,拖动食物到口腔处,双击可查看细节,单击减号返回,双指操作 可缩放画面,任务: 小组合作学习,观察食物在消化道中的变化。,With iPad Human Body,什么是消化?,食物,大分子有机物,消化,小分子有机物,牙齿切断、磨碎,舌头搅拌,胃、小肠的蠕动,消化酶,葡萄糖,氨基酸,甘油 脂肪酸,单细胞动物草履虫,牛、羊的反刍消化,小结,消化与健康,请思考回答:,问题1: 进入消化道的食物,是否真正进入人体体内?,问题2: 西瓜子的表皮较坚硬,不易被消化,如果我们吃进了西瓜子,消化系统会如何处理?,问题3: 我们一般给病人吃粥,为什么?,问题4: 如果一个人患胃癌进行了胃切除手术,医生将食道和小肠连在一起,请问病人能否继续生活?,