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1、“备课大师”全科【9门】：免注册，不收费！http:/ )家穷无书可读同舍生认为我不若人天气恶劣师德隆望尊，未尝稍降辞色粗茶淡饭一日两顿，缊袍敝衣穿在身自身愚钝，学之费力A BC D2下列对语句的翻译错误的一项是( )A“又患无硕师名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。”译文：又担心没有大师、名人交往，曾经跑到百里外，拿着经书向同乡有道德学问的前辈请教。B“余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请。”译文：我站在旁边侍候着，提出疑问，询问道理，弯着身子，侧着耳朵，向他请教。C“或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复。”译文：有的人遇到他斥责，表情就会更加恭顺，不敢说一句来回答。D“录毕，走送
2、之，不敢稍逾约。”译文：抄写完毕，就跑着送回去，不敢稍稍超过约定的期限。3下列对选文使用到的写作手法判断错误的一项是( )A夹叙夹议 B对比手法C正衬手法 D烘托渲染4下列对选文的理解和赏析错误的一项是( )A勤且艰是作者学习生涯的最大特点。B选文告诉我们一个道理：精神上的富足，能够战胜物质上的贫困。C作者连用动词“被”“戴”“腰”“佩”“备”，极力写出富家子弟服饰的奢华。D“天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸。”作者意在表现自己求学的勤奋，表现了“求学之勤”。二、(2018山东济南历城一模)阅读下面的文段，完成问题。亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也；亲小人，远贤臣，此后汉所以倾颓也。先帝在时，每与
3、臣论此事，未尝不叹息痛恨于桓、灵也。侍中、尚书、长史、参军，此悉贞良死节之臣，愿陛下亲之信之，则汉室之隆，可计日而待也。臣本布衣，躬耕于南阳，苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中，咨臣以当世之事，由是感激，遂许先帝以驱驰。后值倾覆，受任于败军之际，奉命于危难之间，尔来二十有一年矣。先帝知臣谨慎，故临崩寄臣以大事也。受命以来，夙夜忧叹，恐托付不效，以伤先帝之明，故五月渡泸，深入不毛。今南方已定，兵甲已足，当奖率三军，北定中原，庶竭驽钝，攘除奸凶，兴复汉室，还于旧都。此臣所以报先帝而忠陛下之职分也。至于斟酌损益，进尽忠言，则攸之、祎、允之任也。愿陛下托臣以讨贼
4、兴复之效，不效，则治臣之罪，以告先帝之灵。若无兴德之言，则责攸之、祎、允等之慢，以彰其咎。陛下亦宜自谋，以咨诹善道，察纳雅言，深追先帝遗诏。臣不胜受恩感激。今当远离，临表涕零，不知所言。(节选自出师表)1下列句中加点词的解释，不正确的一项是( )A先帝不以臣卑鄙卑鄙：社会地位低微，见识短浅B深入不毛不毛：不生长草木。文中指贫瘠、未开垦的地方C则责攸之、祎、允等之慢慢：怠慢，疏忽D察纳雅言雅言：高雅的言论2下列句中加点词意义或用法相同的一项是( )A可计日而待也朝而往，暮而归B受任于败军之际 马之千里者C咨臣以当世之事 夫不能以游堕事D苟全性命于乱世 告之于帝3下列对选文理解有误的一项是( )A
5、出师表的作者是诸葛亮，表是古代向帝王上书陈情言事的一种文体。B作者追述以往经历，表达“报先帝而忠陛下”的真挚感情和“北定中原”“兴复汉室”的决心。C文中多次提到先帝，极力表达“感激”“忧叹”之情。这样既能打动君主，又利于说服持不同意见的人。D全文以叙事为主，议论为辅，议论叙事中带有浓郁的抒情色彩。三、(2018山东济宁一模)阅读下面的文段，完成下列各题。鱼我所欲也孟子鱼，我所欲也；熊掌，亦我所欲也。二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。生，亦我所欲也；义，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取义者也。生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不为苟得也；死亦我所恶，所恶有甚于死者，故患有所不辟也。如使人之所欲莫甚于
6、生，则凡可以得生者何不用也？使人之所恶莫甚于死者，则凡可以辟患者何不为也？由是则生而有不用也，由是则可以辟患而有不为也。是故所欲有甚于生者，所恶有甚于死者。非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。一箪食，一豆羹，得之则生，弗得则死。呼尔而与之，行道之人弗受；蹴尔而与之，乞人不屑也。万钟则不辩礼义而受之，万钟于我何加焉！为宫室之美，妻妾之奉，所识穷乏者得我与？乡为身死而不受，今为宫室之美为之；乡为身死而不受，今为妻妾之奉为之；乡为身死而不受，今为所识穷乏者得我而为之；是亦不可以已乎？此之谓失其本心。1下列加点词解释有误的一项是( )A故患有所不辟也患：忧虑B如使人之所欲莫甚于生 如使：假如，假
7、使C万钟于我何加焉 万钟：高位厚禄D乡为身死而不受乡：通“向”，从前2下列各项中加点词意义和用法相同的一项是( )A为宫室之美 无丝竹之乱耳B所恶有甚于死者 不戚戚于贫贱C乡为身死而不受 士卒多为用者D蹴尔而与之 玉城雪岭际天而来3下列对选文理解有误的一项是( )A本文善用比喻，作者根据生活常理设喻，取义浅近，易为人接受，富于文学趣味。B文中第二段作者列举乞人不受“嗟来之食”的事例，论证了“义”比“生”更重要的观点。C作者所倡导的重“义”之心，只有圣贤才具有，普通人是没有的。D孟子通过这篇文章告诉人们，在面临各种各样的抉择时，应把“义”放在首位，“舍生取义”是最高要求。四、(2018天津南开区
8、一模)阅读邹忌讽齐王纳谏，回答问题。邹忌修八尺有余，而形貌昳丽。朝服衣冠，窥镜，谓其妻曰：“我孰与城北徐公美？”其妻曰：“君美甚，徐公何能及君也！”城北徐公，齐国之美丽者也。忌不自信，而复问其妾曰：“吾孰与徐公美？”妾曰：“徐公何能及君也？”旦日，客从外来，与坐谈，问之客曰：“吾与徐公孰美？”客曰：“徐公不若君之美也。”明日，徐公来，孰视之，自以为不如；窥镜而自视，又弗如远甚。暮寝而思之，曰：“吾妻之美我者，私我也；妾之美我者，畏我也；客之美我者，欲有求于我也。”于是入朝见威王，曰：“臣诚知不如徐公美。臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以美于徐公。今齐地方千里，百二十城，宫妇左右莫不
9、私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之内莫不有求于王：由此观之，王之蔽甚矣。”王曰：“善。”乃下令：“群臣吏民能面刺寡人之过者，受上赏；上书谏寡人者，受中赏；能谤讥于市朝，闻寡人之耳者，受下赏。”令初下，群臣进谏，门庭若市；数月之后，时时而间进；期年之后，虽欲言，无可进者。燕、赵、韩、魏闻之，皆朝于齐。此所谓战胜于朝廷。1下面各句中加点词的解释，不正确的一项是( )A朝服衣冠 服：穿戴B旦日，客从外来 旦日：今天早晨C宫妇左右莫不私王 私：偏爱D期年之后 期年：满一年2下面选文中的句子是省略句的一项是( )A城北徐公，齐国之美丽者也。B君美甚，徐公何能及君也C徐公不若君之美也D皆以美于徐公3下面对选文
10、的理解分析，不正确的一项是( )A选文先介绍邹忌的身材、相貌，肯定他是一个美男子，作为他自美和被别人赞美的基础。B妻、妾、客的回答，都肯定了邹忌比徐公美。妻的回答，表示妻子的偏爱之情；妾的回答少了“君美甚”三个字，表现出一种应酬、逢迎的态度；客人的回答，用强烈的反问语气，表现了自己畏怯、顺从的心理。C选文第二自然段写邹忌以切身经历设喻，讽谏齐王除蔽纳谏。D邹忌以自己与徐公比美这件日常生活中的小事设喻，由己及君，以小见大，由家事到国事，道理由浅入深，具有极强的说服力。五、(2018四川成都东坡区模拟)阅读下面的文段，回答问题。秦王谓唐雎曰：“寡人以五百里之地易安陵，安陵君不听寡人，何也？且秦灭韩
11、亡魏，而君以五十里之地存者，以君为长者，故不错意也。今吾以十倍之地请广于君而君逆寡人者，轻寡人与？”唐雎对曰：“否，非若是也。安陵君受地于先王而守之虽千里不敢易也岂直五百里哉？” 秦王怫然怒谓唐雎曰“公亦尝闻天子之怒乎？”唐雎对曰：“臣未尝闻也。”秦王曰：“天子之怒，伏尸百万，流血千里。”唐雎曰：“大王尝闻布衣之怒乎？”秦王曰：“布衣之怒，亦免冠徒跣，以头抢地耳。”唐雎曰：“此庸夫之怒也，非士之怒也。夫专诸之刺王僚也，彗星袭月；聂政之刺韩傀也，白虹贯日；要离之刺庆忌也，仓鹰击于殿上。此三子者，皆布衣之士也，怀怒未发，休祲降于天，与臣而将四矣。若士必怒，伏尸二人，流血五步，天下缟素，今日是也。”
12、挺剑而起。 秦王色挠长跪而谢之曰“先生坐何至于此！寡人谕矣：夫韩、魏灭亡，而安陵以五十里之地存者，徒以有先生也。”1下列对文中画线句子断句正确的一项是( )A今吾以十倍之地/请广于君/而君逆寡人者/轻寡人与B秦王色挠长跪/而谢之曰/先生坐/何至于此C安陵君受地/于先王而守之虽千里/不敢易也/岂直五百里哉D秦王怫然怒谓/唐雎曰/公亦尝闻天子/之怒乎2选出下列加点词解释正确的一项是( )A长跪而谢之(感激)始一反焉(同“返”，往返)B安陵君其许寡人(他，代词)香远益清(更加)C寡人谕矣(明白，懂得)肉食者鄙，未能远谋(目光短浅)D比至陈(等到)利尽南海(利用)3下列对文章内容理解不正确的一项是(
13、)A在这场尖锐的矛盾冲突中，秦王骄横狂暴、阴险狡诈，而唐雎表现得正气凛然、不畏强暴。B选文第一自然段写唐雎坚决抵制秦王的骗局，断然拒绝“易地”，这是双方斗争的最高潮部分。C选文主要通过绘声绘色的“对话”来塑造唐雎和秦王的形象，鲜明地表现了人物各自的性格特点。D选文最后一段侧面衬托了唐雎有勇有谋、胆识过人、忠心爱国的优秀品质。六、(2018山东日照中考)阅读下面的文言文，完成问题。小石潭记柳宗元从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣珮环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上。佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。同游者：吴武陵，龚古，余弟宗
