朱 自 清,春,读一读下面的词语 水涨 应和 薄烟 黄晕 捉迷藏 宛转 散在草丛里,生字掌握程度,zhăng,yìng,hè,báo,yùn,cáng,zhuăn,sàn,用一个字或一个词来形容你对 春 的感受,春在你眼中是什么颜色的？ 春在你品来是什么味道的？,,,,听春,赏春,文章思路,春,,盼春,绘春,赞春,,春草图,春花图,春风图,春雨图,迎春图,,作者是怎样用五幅图画来展现春的？主要抓住了哪些最具春的特征的景物来描写春？作者笔下的“春”到底是什么样的？让我们追寻春的足迹去领略一下那五彩缤纷的世界吧！下面重点分析文章的第二部分：绘春,春草图 小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏风轻悄悄的，草软绵绵的1 嫩、绿、满、软——草（生机勃勃）,2 文中“坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏是否偏离了写春草？为什么？,2 没有侧面写出了春草的茂盛，顽强的生命力，也揭示了春草勃发给人们带来的欢乐1 作者笔下的春草有什么特征？,春花图,桃树、杏树、梨树，你不让我， 我不让你，都开满了花赶趟儿。
红的像火，粉的像霞，白的像雪 花里带着甜味儿；闭了眼，树上 仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿 花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着， 大小的蝴蝶飞来飞去野花遍地 是：杂样儿，有名字的，没名字 的，散在草丛里，像眼睛，像星 星，还眨呀眨的,春花图,作者如何全方位的描写春花？,树上繁花,树中昆虫,树下野花,高低结合,眼前花儿争春,想象结果实,虚实结合,花的色彩,花的味道,色味结合,像星星眨呀眨,暗写风与太阳,明暗结合,全方位描绘春花的美,,,,,,,返回,春风图 “吹面不含杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，跟轻风流水应和着牛背上牧童的短笛，这时候也成天嘹亮地响着春风图,想一想：作者在描写无形无味的春风时， 调动了人体的哪些感官？,像母亲的手抚摸着你,泥土的气息、草味、花香,鸟鸣、流水、短笛,触觉,嗅觉,听觉,运用各种感觉描绘春风柔、暖,,风是无形的，难以描写的，作者通过感观，把无形、 无味、无色的春风写得有声有色有味、有情有感，给读 者留下深刻的印象。
由此可见，感触大自然，我们不仅要用眼睛看，还要用身 体的各个器官去体会，这样描写才能细致、形象雨是最寻常的，一下就是三两天看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟树叶儿却绿得发亮，小草儿也青得逼你的眼傍晚时候，上灯了，一点点黄晕的光，烘托出一片安静而和平的夜在乡下，小路上，石桥边，有撑起伞慢慢走着的人，地里还有工作的农民，披着蓑戴着笠他们的房屋，稀稀疏疏的，在雨里静默着春雨图,春雨图,作者抓住了春雨什么特点？,像牛毛、像花针、像细丝,细密,……一层薄烟,轻盈,一下就是三两天,绵长,抓住特点描绘春雨的“润”,,返回,春雨图,写路上的行人和工作的农民有什么作用？,侧面写出雨的细小,沾衣欲湿杏花雨,迎春图 天上风筝渐渐多了， 地上孩子也多了城里乡下， 家家户户，老老小小，也赶趟儿似的， 一个个都出来了舒活舒活筋骨， 抖擞抖擞精神，各做各的一份儿事去 “一年之际在于春”，刚起头儿， 有的是工夫，有的是希望思考：人们为什么要迎春？ 1 “一年之计在于春” 2 前四幅图写出了春天的自然美，这幅图由景及人，颂扬像春那样奋发向上的精神，表现对生活的美好憧憬——春早人勤这三段分别说出了春的什么特点？试各 用一个字概括其特点。
颂春,像娃娃——“新”,（万物复苏，新的生命的开始）,像小姑娘——“美”,（百花争艳，景色动人）,像青年——“力”,（春天充满活力）,三个比喻依次点明了春天的成长过程独立成段，是为了 强调春的不同成长过程，抒发作者强烈赞美春的真挚感情迎春,绘春,如何写景,一、运用各种修辞手法，如比喻、拟人、排比等；,二、从不同的感官角度来描写，如视觉、 听觉、 触觉等；,三、按照一定的顺序来描写，如从高 到低、从近到远等；,四、虚实结合，动静结合；,,小结,这篇优美的写景抒情散文抓住春景的特点，描绘了大地春回、生机勃发的动人景象，赞美春的活力带给人以希望和力量，激励人们抓紧春光努力工作，奋发向上,拓展延伸 有人说：“春天是插花的能手”“春天是一位伟大的画家”“春天是个美丽活泼的仙子”……古今中外写春的作品很多，绘出春天风景的作品也很多，同学们也不妨自己来体验一下： 1、说一说春的诗句 2、画一画春的美景 3、写一写春的景色,,作业： 1、抄写并背诵课文 2、请同学们仿照本文，展开想象，选一个自己喜欢的季节来写一篇作文。