《2018年秋九年级语文上册 第二单元 第7课《傅雷家书两则》课件 新人教版》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2018年秋九年级语文上册 第二单元 第7课《傅雷家书两则》课件 新人教版（45页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、在通讯不发达的年代，书信是沟通情感的最好使者。著名的翻译家傅雷，在其长子傅聪留学海外时，就在一封封家书中为儿子排忧解难，传达着自己的惦念之情。写的多了，经过整理，一部傅雷家书就诞生了。今天我们就来阅读其中的两封信，感受一下那份牵挂！,书信,傅雷家书两则,7,1. 学习目标,2. 作者简介,3. 背景透视,5. 相关资料,6. 检查预习,7. 听读课文,9. 句段品析,10. 疑难探究,11. 板书设计,13. 本课突出艺术特色归纳,14. 拓展延伸,15. 教材习题讲解,4. 文体知识,8. 整体感知,12. 本课主旨,16. 课后作业布置,3. 领悟以平和心态面对现实和过去，用积极心 态迎接
2、未来的人生境地。,1. 感知两封家书的内容和风格。,在读课文中品味语言，体会哲理语句的含意。 （难点）,（重点）,来自点拨,傅雷(19081966)，我国著名的 翻译家、文艺评论家。其译作行文流 畅，文笔传神，翻译态度严谨。主要 译著有巴尔扎克(法国)小说15部，罗 曼罗兰的名人传约翰克利 斯朵夫等，有傅雷译文集传世，并著有傅雷家书等。在“文革” 中遭受迫害，于1966年9月3日离世。,来自点拨,1955年2月22日至3月21日第五届国际肖邦钢琴竞赛在波兰举行，留学波兰的傅聪报名参赛。由于时间紧，加上对国外的环境尚未完全适应，在强手如林的大赛前，傅聪感到精神压力过大，思想情绪和心理状态处于低落
3、时期，他在信中向父母倾诉了内心的苦闷，父亲在了解这一情况后于1954年10月2日给儿子写了课文中的第一封信，劝慰和鼓励儿子坚强起来。第二封家书缘于傅聪在音乐会上的成功演出。看着儿子的成长，父亲傅雷欣喜万分，他在信中表达了做父亲的异常激动的心情，同时激励儿子保持谦卑，不惧孤独、勇于攀登艺术的高峰。,来自点拨,书信的写作格式书信分日常书信和专用书信两种。日常书信一般包括五部分：称呼、正文、祝福语、署名和日期。第一行顶格写收信人的称呼。第二行起，每段起行都空两个格，是正文部分。正文写完，写表示祝愿或敬意的话，一般分两行写。,书 信,来自点拨,以“此致、敬礼”为例，“此致”写在正文后，另起一行空两格写
4、，“敬礼”写在下一行顶格处。署名写在祝愿的话再下一行的后半行。年月日写在署名的下一行，写在右下方。书信语言必须合乎礼仪规范。正文内容要有重点，通情达理，感情要真挚。,来自点拨,傅雷家书是一本“充满着父爱的苦心孤诣、呕心沥血的教子篇，是最好的艺术学徒的修养读物”。傅雷说，他给儿子写的信有好几种作用：一、讨论艺术；二、激发青年人的感想；三、训练傅聪的文笔和思想；四、做一面忠实的“镜子”。信中的内容，除了生活琐事之外，更多的是谈论艺术与人生，让儿子知道“国家的荣辱、艺术的尊严”，做一个“德艺俱备、人格卓越的艺术家”。,傅雷家书简介,魔法记忆之因义定音法： 含“伤”之意，读作chun（创伤、创痛）；含
5、“开始做”的意思，读作chun（开创、创造）。,部分来自点拨,颓废 舐犊 气吞斗牛 谀词 相契 廓然无累,tu,sh,du,y,q,ku,chun,创伤,部分来自点拨,灰jn（ ） 扶y（ ） 重蹈覆zh（ ） t（ ）泪,烬,掖,辙,涕,部分来自点拨,1.庸碌： 庸碌、庸俗、平庸辨析：,形容人平庸没有志气，没有作为。,三者都有平常，不突出的意思。区别在于：“庸碌”，多形容人平庸没有志气，没有作为。如：我们不能庸 碌地过完这一生。“庸俗”，平庸鄙俗，不高尚，多 指趣味低。如：如若课堂变得平淡与庸俗，学生则会 变得保守与僵化，学校也必将缺少生机与活力。“平 庸”，寻常而不突出，多指才能方面。如：
6、她是一个 喜欢窝在家里，毫无冒险精神的平庸妇人。,部分来自点拨,2.廓然无累： 心胸广阔平静，不为生活名利所牵累。 3.颓废： 意志消沉，精神萎靡。 颓废、颓丧辨析： 二者都有萎靡不振的意思。区别在于：“颓废”， 指意志消沉，精神萎靡，程度较深。如：不论多 苦，我们都不能随波逐流，消极颓废。“颓丧”， 指情绪低落，精神萎靡，程度稍轻。如：贝克汉 姆懊恼地走了，连欧文也显得颓丧至极。,部分来自点拨,4.惊心动魄： 形容使人感受很深，震动很大。 例句：火箭迅猛升空的场面惊心动魄，令人赞叹不已。 5.重蹈覆辙： 再走翻过车的老路，比喻不吸取失败的教训， 重犯 过去的错误。例句：我们要从失败中吸取教训
7、，以免 重蹈覆辙。 6.刻骨铭心： 比喻牢记在心上，永远不忘记。例句：每个人或多或 少都会有一些刻骨铭心的记忆伴随一生。,部分来自点拨,7. 凭吊： 对着遗迹、坟墓等怀念（古人或旧事）。 8. 涕泗横流： 眼泪、鼻涕一起流下来，形容极为痛苦。例句： 他像一个三岁孩子一样号啕大哭，涕泗横流。 9. 谀词： 阿谀奉承的话。 10. 扶掖： 扶持，提携。 11. 相契： 互相情投意合。,部分来自点拨,12.气吞斗牛： 形容气势很盛。例句：那惊心动魄的一幕始终在他脑海里挥 之不去，对方气吞斗牛的气势让他刻骨铭心。 13.日以继夜： 日夜不停。例句：为了研制防禽流感疫苗，科学家日以继夜 地辛勤工作。 1
8、4.自知之明： 透彻了解自己的能力。例句：一个严于解剖自己的人，往往 是有自知之明的。 15.赤子之心： 初生婴儿的心，比喻纯洁的心。例句：老华侨把他毕生的积 蓄捐献给祖国，充分体现了他作为中华子孙的一片赤子之心。,请同学们听读课文，并在课本上及时做好旁批和圈点。体会作者感情，感受文章自然的风格。傅雷家书两则课文朗读。,1.划分文章部分、层次分别用双竖线、单竖线。 2.认为用得好的词语用方框。 3.关键语句（或写得好的语句）用波浪线。 4.有疑问的地方，用问号标注。,部分来自典中点,1. 第一封信中，在儿子面对挫折和心灵的苦闷时， 傅雷作为父亲是如何劝解的？,【答案】首先是宽慰，不必为父母担心
9、。其次肯定 两点：一是父母永远都是孩子倾诉苦闷的对象；二 是人的一生就是在情绪的起伏中度过的。最后以过 来人的身份，给予傅聪如何面对情绪跌宕的建议。,2. 在第二封信中，傅雷分哪几个层面表达对儿 子成功的激动和喜悦的？,部分来自典中点,【答案】希望儿子做一个坚强的人，无论遭受 怎样的起伏跌宕、矛盾孤独，都要保持对艺 术的不懈追求，对生活的赤子之心。,部分来自典中点,【答案】希望儿子做一个坚强的人，无论遭受 怎样的起伏跌宕、矛盾孤独，都要保持对艺术 的不懈追求，对生活的赤子之心。,3. 从两封家书的内容来看，傅雷希望儿子成为一 个怎样的人？,部分来自点拨,1. 针对消沉苦闷的情况，傅雷是怎样劝慰
10、儿子 的？怎么理解他的话的含义？ 【答案】“人一辈子都在高潮低潮中浮 沉，唯有庸碌的人，生活才如死水一般；或者 要有极高的修养，方能廓然无累，真正的解 脱。只要高潮不过分使你紧张，低潮不过分使 你颓废，就好了。”人生总有高潮、低潮，应 该学会泰然处之，让心理保持平衡，不至于受 伤。,部分来自点拨,2.“太阳太强烈，会把五谷晒焦；雨水太猛， 也会淹死庄稼”一句用的是什么议论方法？ 这样说的用意是什么？ 【答案】运用比喻论证（说理），说明人和事 情都要掌握分寸，说明控制情绪的必要。也 是为了鼓励儿子：凡是成功的人，都要经历 许多挫折，关键在于勇于面对，学会解决问 题。,部分来自点拨,3. 作者举“
11、克利斯朵夫”的事例有何目的？ 【答案】文章举克利斯朵夫的事例既是和傅聪自己 的理想结合，也是为了鼓励儿子，凡是成功的人， 都要经历许多挫折，关键在勇于面对，学会解决问 题。“不能栽了筋斗爬不起来” ，希望儿子像克 利斯朵夫一样面对感情的创伤，学会泰然处之，“ 养成另一种心情对付过去的事：就是能够想到而不 再惊心动魄”。,部分来自点拨,4. 如何理解“像对着古战场一般的存着凭吊的心怀”？ 【答案】曾经烈火硝烟，而今只余断壁残垣，金戈铁马、 血肉厮杀都已被岁月的黄沙掩埋。凭吊古战场时，纵有万 千感慨，也不会再像在战场上厮杀的惨烈了。这个比喻， 十分真切地表达出所有“过来人”回首“往事”的心情 平静
12、、超脱。 目的：傅雷希望儿子能够正确地对待情绪上的消沉和低 落，学会用达观的态度泰然处之，保持心理的平衡，进而 能够冷静、客观地分析事理，正视现实，吸取前车之鉴。,重难点小结,部分来自点拨,这一部分，作者重点运用了比喻说理的方式，化平淡为生动，化深奥为浅显，使说理更生动形 象，情真意切，富有文采的语言，丰富的文章的 内涵，增强了文章的哲理性，字里行间渗透着舐 犊之情。,部分来自点拨,5. 在第二封信中，傅雷说“你能坚强 ，只要你能 坚强，我就一辈子放了心！” 这里的坚强与前 一封信中的“坚强”意思是 否一样？,【答案】不一样。“坚强”在这里的意思是不为胜利冲昏了头脑，不因暂时的成功而放弃进一步
13、的追求。第一封信中的“坚强”是能够正视现 实，勇敢地战胜挫折和困难的意思。,部分来自点拨,关键词语含义理解法。 理解关键词语在文中的含义主要包括两个层面：一是理解词语在文中的语境义（词语在语境中的比喻义、隐含义、引申义、特定义、临时义等）；二是理解词语在文中的指代义（指代内容、对象或范围）。一般思路是读懂文章（文段或句子）的意思，揣摩词语在语境中所表达的人物的情感、态度、认识，将分析出的意义代入原句，检验是否符合句子的意思。 这封信中的“坚强”的意思在括号里明确解释了出来。,6.“有矛盾正是生机蓬勃的明证”，对此你是如 何理解的？,部分来自点拨,【答案】作者说这话的目的是要鼓励儿子不要惧怕矛盾
14、，以辩证的眼光看待矛盾，从矛盾中吸取有益的东西。作为一个艺术家，在追求艺术的道路上，还有许许多多的矛盾等着去解决，唯一能够做的便是在解决矛盾中趋向完美。,部分来自点拨,【答案】傅雷说：“赤子便是不知道孤独的。赤子孤独了，会 创造一个世界，创造许多心灵的朋友！”因为“赤子之心”是 最纯洁的，它不含私心杂念，没有欲望纷争，只容纳人间最美 好、最真挚的感情，所以保持“赤子之心”就“永远能够与普 天下的赤子之心相接相契相抱”，“赤子”也许境遇不佳、缺 少知音，甚至会遭到误解和排斥，身边的世界让他孤独，但人 类最纯洁、最美好的感情与思想，是相通而永存的，普天下的 “赤子”都会成为他的知音和朋友。这心灵的
15、朋友，这精神的 世界，足以让他无惧身边的“孤独”，拥有无坚不摧的坚强。,1.【难点探究】如何理解“赤子之心”与“孤独”? 从课文中找 到相关语句，结合上下文进行分析。,部分来自点拨,【答案】(1)情理相生。第一封家书说理成分明显些，冷中有热；第二封家书感情色彩浓厚些，热中有冷。两封家书都表现了傅雷对儿子的舐犊深情，教育儿子无论面对成功还是失败都要坚强。(2)文采飞扬。两封家书不仅感情真挚，以理服人，同时富有文采。尤其是书信中适当运用比喻，既把道理说得深入浅出，又使文章含义隽永，富有启发性和艺术性。(3)温婉平易。作者在文中仁厚和蔼，和儿子娓娓而谈，如话家常，直抵心灵。没有高高在上，横加训斥，或
16、者教条式的训诫。,2.【难点探究】两封家书在语言表达上有什么特点？,坚 强,傅雷家书两则,失败消沉时,深情宽慰 勇于面对 引以为戒,永不自满 永怀赤诚 永远自知舐犊情深,成功欣喜时,这两封家书，通过对儿子在苦闷时的款款相慰， 以及在欣喜成功时的谆谆教诲，表达了作者对人生 的深刻体悟、对儿子的殷殷期望，同时也展现出作 者对儿子的舐犊深情，以及对音乐艺术的真切感受。,1.比喻说理，情真意切。 这两则家书的突出特点： 多处运用了比喻修辞，使说理生动形象，情真意 切，便于儿子理解、接受父亲的舐犊之情。 2.语言亲切，内涵丰富。这两则家书字里行间洋溢着 关爱的情感，让人感觉非常亲切，似与一位长者、 朋友在促膝谈心。富有
