《2018年八年级语文上册 第七单元 第26课《古文二则》课件 （新版）语文版》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2018年八年级语文上册 第七单元 第26课《古文二则》课件 （新版）语文版（12页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、明L2立五井第一模块,课堂导学达标2积1.下列加点的字注音全部正确的一项是(C)A.欧亩(quan)傅说(yu)舫骨(Jing贾省(y50B行拘乱(f0)忍性(ren)弛益(zeng)州食0)C.体肤(fD)拂士(bi卟忠【huan)魉蝉【喃门g)D.孙及放(20)衡于虑(heng)版筑(zht)相长(Czhiing)蕾2.给下列句子划分朗读节奏。CD)舜/发于/既亩之中(2)故/天将降大任/于是人也(3)入/则无/法家拂士,出/则无/敌国外患者,国恒亡(4)是故/学/然后知不足.教/然后知囱.解释下列加点的词。(冢又(2)胶尝举(3)人将懈大任于是人也8)邓食,不知兰旨也_史夺.下列加点字的
2、用法与例句相同的一项是(A)例:舜发于盼亩之中A局促一室之内B晶晶然如镜丿新开C如鸣佩环.心乐丿叶而招尾者米孝羿陆一.运解课文填空。-(LD)生于忧患,死于安乐佳用了_李例论证途理论证、对匕论证“等论证方法,请举一例加以说明,课文第三故卵为对化论证(2)教学相长论述时先以“曰有咖夯.希人.不知具旨也“作比,继而引人“蚺有至造.帕字.不知其暗乙“,进而又从教与学两个方面加以说明,最后归结到“教学吊长“这个结论。(用原文填空)(一)读生于忧患,死于安乐做题。6.(205年夭市)下面句她加屯问柏的解释不正确的一项是(八盐一A傅说举于版筑之间B故天将降大任于是人也C人恒过.然后能改D.出则无敌国外患者
3、7.用现代汉语翻译下列今子。(1)人则无法家拂士,出则无敌国外患者.国恒亡。(一个国家如果)国内汪有坂守法度的大臣和足以辅佐启王的吴士.国外波有改对的国家和外未的勒家,国家帝会团止灭亡。(2)然后知生于忧患,而死于安乐也。氩猝懿知擅陇量仕火主存发晨餐嬗手乐伎人薹靡命日8.(2015年天漳制下面对课戈的分拚禾芷确的-项是(B)A.课文第一自然段列举古代贤士的事例.说明有成就的人必先经历荫难的磨练。B课文第三自然段先提出中心论点.再论述一个国家如果没有内忧外患将导致灭亡。C:从课文可以看出,“固于心.衡于虑,而后作“是造就人才的主观因素。D.课文善用排比.而世句式灵活既增添了气势.也给人以美感。9
4、.文章开头六个人物有什么共同点?运用的是什么论证方法?在内容的表达上分别有什么作用?如月怡乜谨从蔓裂出叱赞鳢伯以伪在细历了惧命磨焦之后.袋统治者如以重佐.络于或就了不平几的事业。论证方法:十例论证。作用:引出平论证“生于狄惠“(国城出人才.人才都是经过磨孰的厂妹咏友)的观点:运用排比.吊夷平牢。增弟了文持儿,使沙证更充分。10.(2015年大理市)在成长的道路上.我们常常会遇到各种意想不到的围难,请结合课文内容谈谈你将如何面对。示例:在成长的途路上.我们会遥到许多图雕和拮折.但不能火一餐气,要返雕面上.一个人只有线厂磨探,才能有阶作为。(焊后能自反也12.用现代汉语翻译下面的句子。是故学然后知不足,教然后知囱。13.这篇短文讲了“教学相长“的道理.但开篇以*嘉看“人笔.有怎样的作用?文技以“善央弘人不知其旷“类止“至途希学不知其善“,运用匕窥、义匕论证的才法,使诛者便于理解.便于痴受作者的观点,从而赵到教育的目的。第三模块,能力形成检测【甲J生于忧【工吴既敦国,乃苦身】仰胆,叶厘岫卟歹.髯白磬F其铲14.解释下列加点的词。(4分)(1)人恒过“犯借诶(2)与百妍F15.翻诉下列句子(D)所以动心忍性.曾益其所不能使他的性情坂忠
