《2018高考生物一轮复习 8.30植物的激素调节课件》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2018高考生物一轮复习 8.30植物的激素调节课件（93页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、第30课时 植物的激素调节,一、生长素的发现过程,向光性,尖端,尖端,尖端下面的一段,某种刺激,刺激,对照,实验,有无尖端,部位的差异,感光,刺激,分布不均匀,尖端的放置,物质,下部,生长素,琼脂块是否 接触过尖端,位置,刺激,名师点拨 温特实验之前的实验结论中不能出现“生长素”，只能说“刺激”。 证明“刺激”是“化学物质”而非其他信号，并对该物质命名的科学家是温特；提取该物质的是郭葛，其化学本质为吲哚乙酸，由色氨酸合成。 上述实验中都设置了对照，体现了单一变量原则。,想一想 在叶、芽、根、发育的种子中提取生长素最理想的材料是什么？ _ 【答案】发育的种子。,二、生长素的产生、运输、分布和作用
2、 1产生：生长素的主要合成部位是_、叶和_。,幼嫩的芽,发育的种子,形态学,上端,形态学下端,极性运输,主动运输,非极性,3分布：各器官均有分布，但相对集中地分布于_的部分；老根(叶)_幼根(叶)，分生区_伸长区，顶芽_侧芽(填“”“”或“”)。 4作用 (1)两重性 低浓度_生长，不同器官对生长素的敏感程度依次为_，幼嫩细胞敏感性_衰老细胞。 高浓度_生长，甚至杀死植物。,生长旺盛,促进,根芽茎,抑制,(2)顶端优势 现象：顶芽优先生长，_受到抑制。 原因：顶芽产生的生长素_运输，侧芽附近生长素浓度_，发育受到抑制。 解除：_。 (3)生长素类似物 概念：具有与_相似的生理效应的化学物质。
3、应用：a.促进_；b.促进扦插枝条_；c.获得_。,侧芽,向下,高,去掉顶芽,生长素,结实,生根,无子果实,想一想 下列体现两重性的实例有哪些？有何规律？ 根的向地性；茎的背地性；根的背光性；茎的向光性；无子果实形成；顶端优势；除草剂去除杂草。 _ 【答案】能体现两重性，只要涉及根的一般可体现两重性，因为根对生长素非常敏感。,三、其他植物激素 连一连,名师点拨 生长素通过促进细胞伸长、增大细胞体积促进生长，细胞分裂素则通过促进细胞分裂、增多细胞数目促进生长。 生长素有极性运输的特点，其他植物激素没有。 植物个体发育中各种激素协调作用。 促进果实发育生长素，促进果实成熟乙烯，两者不是一回事。,四
4、、植物生长调节剂 1概念 _合成的对植物生长发育有_作用的_。 2优点 容易合成、原料广泛、_。 3应用实例 (1)用_催熟香蕉、柿子等。 (2)用一定浓度的赤霉素溶液处理芦苇，使其纤维长度增加50%左右。,人工,调节,化学物质,效果稳定,乙烯利,判一判 1乙烯、乙烯利、生长素、2、4D、萘乙酸都是植物激素( ) 【答案】 【解析】乙烯、生长素都是激素，只能在植物体内合成，但乙烯利、萘乙酸以及2,4D等是激素类似物，是人工合成的化学物质。 2从真菌培养基中提取到赤霉素能肯定为植物激素( ) 【答案】 【解析】植物激素必须是植物体内天然存在并成功提取才能确定。,1教材第47页右边相关信息及下面问
5、题和图34及下面问题。 2教材第49页技能训练设计和评价实验。 3教材第50页问题探讨的曲线和讨论题。 4教材第5152页探究尤其关注预实验和此类实验的设计思路浓度梯度设置确定最适浓度。,5教材第54页第2、3自然段，分析植物激素之间的关系。 6教材第55页资料分析激素类似物实践应用。 7教材第52页练习二拓展题；教材第56页练习一中2和练习二中1；教材第58页自我检测一中1，“二 知识迁移”和“四 思维拓展。”,【答案】两重性 芽、叶 种子 单侧光、重力 上端 下端 细胞分裂素 赤霉素 乙烯 脱落酸,【典例引领】 1(原创组合题)用燕麦胚芽鞘进行如图所示的实验，一段时间后，会引起弯曲现象的是
6、( ),考点91 方法规律归纳总结胚芽鞘生长弯曲解题技巧,胚芽鞘尖端套上不透光的锡箔小帽 将尖端下部用锡箔遮住 在尖端横向插入琼脂片 将与同样处理的胚芽鞘放在匀速转盘上 将尖端切去 在尖端一侧插入云母片 在切去尖端的胚芽鞘一侧放含有生长素的琼脂块 在切去尖端的胚芽鞘一侧放不含生长素的琼脂块 A B C D 【答案】D,【解析】感受光刺激的部位是胚芽鞘尖端，故不弯曲、弯曲；生长素能透过琼脂片，故弯曲、不弯曲；切去尖端胚芽鞘不生长，故不弯曲；中右侧被云母片阻断，无生长素向下运输，左侧生长进而向右弯曲；促进生长的是生长素而不是琼脂，故弯曲、不弯曲。,排雷 生长素分布不均的原因分析 (1)单方向刺激的
7、影响 常见的有单侧光、重力、离心力等因素，使生长素在产生部位发生了横向运输，然后通过极性运输到达作用部位，使生长素分布不均，从而造成了弯曲生长。 (2)其他人为因素 如温特将含有生长素的琼脂块故意偏放在胚芽鞘去掉尖端的横切面上，探究弯曲生长的原因。又如云母片或玻璃片的应用，也会造成生长素分布不均。 (3)琼脂等不能感光，不会影响生长素的运输和传递，而云母片等则会阻碍其运输。 (4)生长素的产生不需要光，有无光均产生。,【考点剖析】 1燕麦胚芽鞘系列实验,以上实验均可设计相应对照实验，具体有： (1)图表明：光并未抑制胚芽鞘的生长(光未抑制促进生长的物质合成)。 (2)图表明：光照不均匀(单侧光
8、照)会引起胚芽鞘生长不均匀，即造成向光弯曲。 (3)图对比分析可得出结论：胚芽鞘弯向光源生长是因为有了尖端的缘故。 (4)图表明：胚芽鞘生长和弯曲与尖端有关。 (5)图对比分析表明：胚芽鞘生长与否和琼脂块本身无关，而是与处理过的琼脂块中的某种物质有关。,(6)图对比分析表明：该物质能向下运输则胚芽鞘生长，反之则胚芽鞘不生长。 (7)图对比分析表明：尖端产生了某种物质向下运输，促使胚芽鞘生长。(通过化学分析研究，该物质叫吲哚乙酸，因为它能促进生长，因此叫做生长素。) (8)图对比分析表明：该物质分布不均，是胚芽鞘弯曲生长的根本原因，而单侧光照仅仅是影响该物质分布不均的原因而已。 (9)图对比分析
9、表明：感受光刺激的部位是胚芽鞘尖端，发生弯曲的部位在尖端下部。 (10)比较图和表明：生长素的横向运输部位在胚芽鞘尖端，即感光部位。,2实验设计的思路和基本原则 (1)上述一系列实验体现了生物科学研究的基本思路：提出(发现)问题作出假设设计实验证明得出结论。 (2)实验中运用了对照原则和单一变量原则 与的单一变量是尖端的有无，对照结果说明生长弯曲与尖端有关；、的单一变量是尖端是否接受光刺激，对照结果说明弯曲与尖端感受单侧光刺激有关；温特对照实验的单一变量是琼脂块是否接触胚芽鞘尖端。,3根据上述实验可得出以下结论 (1)生长素的产生部位胚芽鞘尖端； (2)发挥作用部位尖端下面一段； (3)感光部
10、位胚芽鞘尖端； (4)生长素作用促进生长； (5)弯曲原因生长素分布不均匀，导致生长不均匀； (6)引起生长素分布不均匀的原因单侧光照、地心引力或人为因素等。,4植物的向光性,【对位训练】 1从如图所示的实验中，可以直接得出的结论是( ) A单侧光照引起生长素分布不均 B感受光刺激的部位是上胚轴切段的顶端 C生长素只能由形态学上端向形态学下端运输 D生长素能促进上胚轴切段生长 【答案】D,【解析】A项图中胚轴没有尖端，即使有光也不会发生横向运输，当然没有发生弯曲生长，因此不能得到该结论；B项图中没有有光和无关的对照实验，因此不能获得该结论；C项图中实验没有做将胚轴倒转过来的对照实验，因此不能得
11、到该结论；D项图示实验可以看出，上面的胚轴放不含生长素的琼脂块，胚轴不生长，下面的胚轴放含生长素的琼脂块，胚轴生长，因此可以获得生长素能促进胚轴切段生长。,【典例引领】 2下图表示生长素浓度对植物根、芽和茎生长的影响，此图给你的信息是( ),考点92 曲线分析能力提升生长素的生理作用及特点,A生长素对3种器官的作用具有两重性，低浓度促进生长，高浓度(例如102ppm)抑制生长 BA、B、C点对应的生长素浓度分别是促进根、芽、茎生长的最适宜浓度 CD点对应的生长素浓度对茎的生长具有促进作用，却抑制芽的生长 D幼嫩的细胞对生长素反应灵敏，成熟的细胞对生长素反应不灵敏 【答案】B,排雷 (1)生长素
12、对3种器官的作用具有两重性，低浓度促进生长，高浓度抑制生长。但浓度为102ppm时，对根起抑制作用，但对芽和茎却有促进作用。 (2)A、B、C点对应的生长素浓度分别是促进根、芽、茎生长的最适宜浓度。D点对应的生长素浓度对芽和茎的生长都具有促进作用。,【考点剖析】 1根、茎、芽对生长素的敏感程度曲线解读 下图可解读以下信息：,(1)不同浓度的生长素作用于同一器官上，引起的生理功效不同(促进效果不同或抑制效果不同)。 (2)同一浓度的生长素作用于不同器官上，引起的生理功效也不同，这是因为不同的器官对生长素的敏感性不同(敏感性大小：根芽茎)，也说明不同器官正常生长要求的生长素浓度不同。 (3)曲线在
13、A、B、C点以上的部分体现了不同浓度生长素不同的促进效果，而且A、B、C三点代表最佳促进效果点。,(4)“高浓度”生长素是指分别大于A、B、C点对应的浓度，“低浓度”是指分别小于A、B、C点对应的浓度，高和低是相对而言。 (5)不要将AA、BB、CC段理解为抑制阶段，这些阶段仍体现生长素的促进作用，只是促进作用逐渐降低。 (6)A、B、C点既不促进，也不抑制。,2单子叶、双子叶植物对生长素的敏感程度曲线解读 上图说明不同种类的植物对生长素的敏感程度不同，双子叶植物较单子叶植物敏感，故可用较高浓度的生长素类似物来杀死单子叶庄稼地里的双子叶杂草。,3生长素的两重性作用曲线分析,(1)当生长素浓度小
14、于i时均为“低浓度”，高于i时才会抑制植物生长，成为“高浓度”。 (2)曲线中OH段表明：随生长素浓度升高，促进生长作用增强。 (3)曲线中HC段表明：随生长素浓度升高，促进生长作用减弱(但仍为促进生长)。 (4)H点表示促进生长的最适宜浓度为g。 (5)C点表示促进生长的“阈值”，即大于C所处生长素浓度，将会使生长受抑制，即所谓的“高浓度”。,(3)顶端优势 原因：顶芽产生的生长素向下运输，使侧芽的生长受抑制。 产生原因的实验探究 实验过程：取生长状况相同的某种植物，随机均分为3组：,A组自然生长顶芽优先生长，侧芽受抑制。 B组去掉顶芽侧芽生长快，成为侧枝。 C组去掉顶芽，切口处放含生长素的琼脂块侧芽生长受抑制。 结论：顶芽产生的生长素，使侧芽生长受抑制。,【对位训练】 2根冠内能分泌一种激素，并且能主动地向根尖的伸长区运输，与分生区分泌的低浓度IAA的作用相反。若对玉米根冠做以下四种处理，请根据激素相互作用共同调节的特点判断四个根尖可能向左弯曲的是( ) 【答案】B,【解析】四幅图中分生区都能产生并向上运输少量生长素，在根尖两侧发挥等效的促进生长作用，B图中右侧根冠内合成的起相反作用的激素不能向上运输而使右侧生长快，故向右弯曲；A图不弯曲；C和D向右弯曲。,【典例引领】 3.如图表示某些植物激素对幼苗生长的调节作用，图中A、B表示不同的植物激素。下列说法正确
