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1、第六章 习题一、 选择题：为了作图方便，本章用 形框代替 形框表示实体的属性。1在数据库设计中，用 E-R 图来描述信息结构但不涉及信息在计算机中的表示，它是数据库设计的_阶段。A需求分析 B概念设计 C逻辑设计 D物理设计答案：B2ER 图是数据库设计的工具之一，它适用于建立数据库的_。A概念模型 B逻辑模型 C结构模型 D物理模型答案：A3在关系数据库设计中，设计关系模式是_的任务。A需求分析阶段 B概念设计阶段 C逻辑设计阶段 D物理设计阶段答案：C4数据库物理设计完成后，进入数据库实施阶段，下列各项中不属于实施阶段的工作是_。A建立库结构 B扩充功能 C加载数据 D系统调试答案：B5数
2、据库概念设计的 E-R 方法中，用属性描述实体的特征，属性在 E-R 图中，用_表示。A矩形 B四边形 C菱形 D椭圆形答案：D6在数据库的概念设计中，最常用的数据模型是_。A 形象模型 B物理模型 C逻辑模型 D实体联系模型答案：D7在数据库设计中，在概念设计阶段可用 ER 方法，其设计出的图称为_。A实物示意图 B实用概念图 C实体表示图 D实体联系图答案：D8从 E-R 模型关系向关系模型转换时，一个 M:N 联系转换为关系模式时，该关系模式的关键字是_。AM 端实体的关键字 BN 端实体的关键字CM 端实体关键字与 N 端实体关键字组合 D重新选取其他属性答案：C9当局部 E-R 图合
3、并成全局 E-R 图时可能出现冲突，不属于合并冲突的是_。 A属性冲突 B语法冲突 C结构冲突 D命名冲突答案：B10E-R 图中的主要元素是、和属性。A记录型 B结点 C实体型 D表E文件 F联系 G有向边答案：C F11数据库逻辑设计的主要任务是_。A建立 E-R 图和说明书 B创建数据库说明C建立数据流图 D把数据送入数据库答案：B12E-R 图中的联系可以与_实体有关。A0 个 Bl 个 Cl 个或多个 D多个答案：C13概念模型独立于_。AE-R 模型 B硬件设备和 DBMS C操作系统和 DBMS DDBMS答案：B14如果两个实体之间的联系是 m:n，则_引入第三个交叉关系。A需
4、要 B不需要 C可有可无 D合并两个实体答案：A15数据流程图（DFD）是用于描述结构化方法中_阶段的工具。A可行性分析 B详细设计 C需求分析 D程序编码答案：C16E-R 图是表示概念模型的有效工具之一，如图 6.2 所示的局部 E-R 图中的菱形框“表示”的是_。图 6.2 ER 图A联系 B实体 C实体的属性 D联系的属性答案：A17图 6.3 所示的 ER 图转换成关系模型，可以转换为_关系模式。产品 使用ong m n 材料价 格产品号 用 量 价 格材料号借书人 图书借阅m n借阅日期借书证号 单 位姓 名 分类号 书 名总编号作 者位 置价 格 图 6.3 E-R 图Al 个
5、B2 个 C3 个 D4 个答案：C1. 需求分析阶段得到的结果是_。A数据字典描述的数据需求 BE-R 图表示的概念模型C某个 DBMS 所支持的数据模型 D包括存储结构和存取方法的物理结构答案：A2. 概念结构设计阶段得到的结果是_。A数据字典描述的数据需求 BE-R 图表示的概念模型C某个 DBMS 所支持的数据模型 D包括存储结构和存取方法的物理结构答案：B3逻辑结构设计阶段得到的结果是_。A数据字典描述的数据需求 BE-R 图表示的概念模型C某个 DBMS 所支持的数据模型 D包括存储结构和存取方法的物理结构答案：C4数据库物理设计阶段得到的结果是_。A数据字典描述的数据需求 BE-
6、R 图表示的概念模型C某个 DBMS 所支持的数据模型 D包括存储结构和存取方法的物理结构答案：D5一个实体型转换为一个关系模式。关系的码为_。A实体的码 B二个实体码的组合Cn 端实体的码 D每个实体的码答案：A6一个 m：n 联系转换为一个关系模式。关系的码为 _。A实体的码 B各实体码的组合Cn 端实体的码 D每个实体的码答案：B7一个 1：n 联系可以转换为一个独立的关系模式，关系的码为_。A实体的码 B各实体码的组合Cn 端实体的码 D每个实体的码答案：C二、填空题：lE-R 数据模型一般在数据库设计的_阶段使用。答案：概念设计2数据模型是用来描述数据库的结构和语义的，数据模型有概念
7、数据模型和结构数据模型两类，E-R 模型是_模型。答案：概念数据3数据库设计的几个步骤是_。 答案：需求分析，概念设计，逻辑设计，物理设计，编码和调试4 “为哪些表，在哪些字段上，建立什么样的索引”这一设计内容应该属于数据库设计中的_设计阶段。答案：物理5在数据库设计中，把数据需求写成文档，它是各类数据描述的集合，包括数据项、数据结构、数据流、数据存储和数据加工过程等的描述，通常称为_。答案：数据字典6数据库应用系统的设计应该具有对于数据进行收集、存储、加工、抽取和传播等功能，即包括数据设计和处理设计，而_是系统设计的基础和核心。答案：数据设计7数据库实施阶段包括两项重要的工作，一项是数据的_
8、，另一项是应用程序的编码和调试。答案：载入8在设计分 E-R 图时，由于各个子系统分别有不同的应用，而且往往是由不同的设计人员设计的，所以各个分 E-R 图之间难免有不一致的地方，这些冲突主要有、和三类。答案：属性冲突 命名冲突 结构冲突9E-R 图向关系模型转化要解决的问题是如何将实体和实体之间的联系转换成关系模式，如何确定这些关系模式的_。答案：属性和码10在数据库领域里，统称使用数据库的各类系统为_系统。答案：数据库应用11数据库逻辑设计中进行模型转换时，首先将概念模型转换为，然后将转换为。答案：与特定的 DBMS 无关的，但为一般的关系模型、网状模型或层次模型所 表示的一般模型一般模型
9、 特定 DBMS 支持的逻辑模型三、简答题和综合题：1某大学实行学分制，学生可根据自己的情况选修课程。每名学生可同时选修多门课程，每门课程可由多位教师讲授；每位教师可讲授多门课程。其不完整的 E-R 图如图 6.4 所示。指出学生与课程的联系类型，完善 E-R 图。指出课程与教师的联系类型，完善 E-R 图。若每名学生有一位教师指导，每个教师指导多名学生，则学生与教师是何联系？在原 E-R 图上补画教师与学生的联系，并完善 E-R 图。图 6.4 ER 图答：（1）学生与课程的联系类型是多对多联系。（2）课程与教师的联系类型是多对多联系。（3）学生与教师的联系类型是一对多联系。（4）完善本题
10、ER 图的结果如图 6.5 所示。图 6.5 ER 图2将如图 6.6 所示的 E-R 图转换为关系模式，棱形框中的属性自己确定。解：本题的 E-R 图转换为如下关系模式：单位（单位号，地址，电话）职工（职工号，姓名，性别，年龄，单位号）m nnmn学生教师课程选修讲授指导1职工D-E1n单位地 址单位号 电 话姓 名 性 别 年 龄职工号 单位号学生教师课程图 6.6 ER 图3假定一个部门的数据库包括以下的信息：职工的信息：职工号、姓名、住址和所在部门。部门的信息：部门所有职工、经理和销售的产品。产品的信息：产品名、制造商、价格、型号及产品内部编号。制造商的信息：制造商名称、地址、生产的产
11、品名和价格。试画出这个数据库的 E-R 图。解：本题对应的 E-R 图如图 6.7 所示。图 6.7 ER 图4设有商业销售记账数据库。一个顾客（顾客姓名，单位，电话号码）可以买多种商品，一种商品（商品名称，型号，单价）供应多个顾客。试画出对应的 E-R 图。解：本题对应的 E-R 图如图 6.8 所示。图 6.8 ER 图5某医院病房计算机管理中需要如下信息：科室：科名，科地址，科电话，医生姓名病房：病房号，床位号，所属科室名n商 品购买顾 客m顾客姓名 电话号码单 位型 号 价 格商品名称销售ong nm制造商生产职工 部门 产品从属ong 1 mnn职工号 姓 名 地 址 部门名 经 理
12、 产品名产品内部编号型 号价 格名 称 地 址医生：姓名，职称，所属科室名，年龄，工作证号病人：病历号，姓名，性别，诊断，主管医生，病房号其中，一个科室有多个病房、多个医生，一个病房只能属于一个科室，一个医生只属于一个科室，但可负责多个病人的诊治，一个病人的主管医生只有一个。完成如下设计：（1）设计该计算机管理系统的 ER 图；（2）将该 E-R 图转换为关系模型结构；（3）指出转换结果中每个关系模式的候选码。解：（1）本题的 E-R 图如图 6.9 所示。（2）对应的关系模型结构如下：科室（科名，科地址，科电话）病房（病房号，床位号，科室名）医生（工作证号，姓名，职称，科室名，年龄）病人（病
13、历号，姓名，性别，诊治，主管医生，病房号）（3）每个关系模式的候选码如下：科室的候选码是科名；病房的候选码是科室名十病房号；医生的候选码是工作证号；病人的候选码是病历号。图 6.9 ER 图6设有如下实体：学生：学号、单位、姓名、性别、年龄、选修课程名课程：编号、课程名、开课单位、任课教师号教师：教师号、姓名、性别、职称、讲授课程编号单位：单位名称、电话、教师号、教师名上述实体中存在如下联系：（l）一个学生可选修多门课程，一门课程可为多个学生选修；n病人入住病房1病房号 床位号工作证号姓 名 性 别病历号n医生从属科室1科 名 科电话科地址职 称 年 龄姓 名诊治组成n 1n 1（2）一个教师可讲授多门课程，一门课程可为多个教师讲授；（3）一个单位可有多个教师，一个教师只能属于一个单位。试完成如下工作：（1）分别设计学生选课和教师任课两个局部信息的结构 E-R 图。（2）将上述设计完成的 E-R 图合并成一个全局 E-R 图。（3）将该全局 E-R 图转换为等价的关系模型表示的数据库逻辑结构。解：（1）学生选课局部 E-R 图如图 6.10 所示，教师任课局部 E-R 图如图 6.11 所示。（2）合并的全局 E-R 图如图 6.12 所示。为避免图形复杂，下面给出各实体
