《2018高中生物一轮复习课本知识整合课件 第7章现代生物计划理论第1、2节 新人教版必修2》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2018高中生物一轮复习课本知识整合课件 第7章现代生物计划理论第1、2节 新人教版必修2（32页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、1拉马克的进化学说 (1)内容：用进废退和 是生物进化的原因。 (2)意义：否定了 和物种不变理论。,获得性遗传,神创论,2达尔文自然选择学说 (1)内容：过度繁殖、 、遗传变异和 。 (2)意义：科学地解释3生物进化的原因和生物多样性的形成原因。 (3)局限性 对 的本质，没有做出科学的解释。 对生物进化的研究局限于 水平。 不能解释物种大爆发现象。,生存斗争,适者生存,遗传和变异,个体,1 是生物进化的基本单位。 2 产生进化的原材料。 3 决定生物进化的方向。 4 是物种形成的必要条件。 (1)物种：在自然状态下相互交配并且 的一群生物。 (2)隔离包括 和 两种类型。,种群,突变和基因
2、重组,自然选择,隔离,产生可育后代,地理隔离,生殖隔离,1共同进化：不同 之间，生物与 之间在相互影响中不断进化和发展。 2生物多样性：包括 、 和生态系统多样性。,物种,无机环境,基因多样性,物种多样性,1主要内容 过度繁殖选择的基础 生存斗争选择的手段 遗传变异进化的内因 适者生存选择的结果 2相互联系及进化过程,由上图可知：(1)过度繁殖为自然选择提供了更多的原材料，加剧了生存斗争；(2)生物进化是通过生存斗争来实现的，是生物进化的动力；(3)生物的变异是不定向的，具有有利变异的个体在生存斗争中易取得胜利而得以生存，微小有利的变异通过遗传得以积累和加强，产生适应环境的新类型；(4)适应是
3、自然选择的结果；(5)定向的自然选择决定了生物进化的方向。 3评价 (1)先进性：论证了生物是不断进化的，并且对生物进化的原因提出了合理的解释；揭示了生命现象的统一性是由于所有的生物都有共同的祖先，生物的多样性是进化的结果。,(2)局限性：对于遗传和变异的本质，没有做出科学的解释，对进化原因的解释局限于个体水平；强调物种形成的渐变过程，不能解释物种大爆发现象。,下列哪项不是达尔文的进化观点 A同种生物不同个体之间在许多性状上存在差异 B生物产生后代的数量往往超过生活条件所能承受的数量 C不适应生存环境的生物会被淘汰 D适应是环境作用的结果,解析 本题考查达尔文的进化观点，解答本题时应先明确自然
4、选择学说的主要内容。达尔文自然选择学说的主要内容有四点：过度繁殖、生存斗争、遗传和变异、适者生存。A项中同种个体之间存在差异，说明同种生物之间存在着变异；B项生物存在着过度繁殖，生物生存条件是受限制的，从而引起生存斗争；C项中指适者生存，即在生存斗争中，适应环境的生存下来，不适应环境的被淘汰；D项不是达尔文的观点。 答案 D,1按照达尔文进化论学说，下列叙述哪项是正确的 A生活在地下水井中的盲螈，因长期不用眼睛而失去视觉 B食蚁兽的长舌是因为长期舔食树缝中的蚂蚁反复不断伸长所致 C鹿和狼在长期的生存斗争中相互进行选择，结果发展了自己的特征 D春小麦连年冬种可以变成冬小麦，这是环境影响的结果,解
5、析 本题考查对生物进化原因的正确理解。在生物进化的过程中，环境的确起着重要的选择作用。但拉马克学说过分强调了环境的作用。盲螈失明是黑暗不用眼睛所致，食蚁兽长舌是因捕食需要反复使用的结果，春小麦冬种变成冬小麦是因低温所致，这些结论的得出是遵循了这样的推理：环境改变生物性状(蛋白质)改变改变的性状可以遗传(导致DNA的改变)代代逐渐积累形成新物种。这种后代(环境改变)获得性性状得不到现代遗传学“中心法则”的证实。 因为遗传信息不可能由于蛋白质改变而发生改变。故A、B、D三项错误。 答案 C,2.突变和基因重组产生进化的原材料 可遗传变异的三个来源是基因突变、基因重组和染色体变异(基因突变和染色体变
6、异属于突变)。由于突变和重组都是随机的、不定向的，因此它们只是提供了生物进化的原材料，不能决定生物进化的方向。 3自然选择决定生物进化的方向 经过长期的自然选择，具有不利变异的个体被淘汰，有利变异得以积累和加强，从而使种群的基因频率发生定向的改变，导致生物朝着一定的方向不断进化。 4隔离导致新物种的形成 (1)物种的含义：分布在一定自然区域内，具有一定的形态结构和生理功能，能够在自然状态下相互交配，并且产生可育后代的一群生物称为一个物种。 (2)隔离的含义：指不同种群间的个体，在自然条件下基因不能自由交流的现象。,(4)隔离在物种形成中的作用：隔离是物种形成的必要条件，生殖隔离的形成标志着新物
7、种的形成。,6.种群和物种的区别 (1)物种是自然状态下能够交配并产生可育后代的一群生物，一个物种可能在不同地点和时间形成不同的种群。(2)种群是同一种生物、同一地点、同一时间形成的一个群体。种群“小”，不同种群间有地理隔离；物种“大”，不同物种间有生殖隔离。(3)判断生物是不是同一物种，如果来历不明，形态结构相似，可靠依据是是否存在生殖隔离。若出现生殖隔离，则不是同一物种。,(2009南昌调研)关于物种形成与生物进化，下列说法中正确的是 A生物进化的实质是种群基因频率的改变,B同一种群的雌雄个体之间可以相互交配并产生后代，同一物种的雌雄个体之间不能相互交配并产生后代 C隔离是形成新物种的必要
8、条件，也是生物进化的必要条件 D生物进化的实质是种群基因型频率发生变化的过程 解析 本题综合考查物种形成与生物进化的关系。生物进化的实质是种群基因频率发生变化的过程，任何基因频率发生变化，都属于基因频率的改变，A选项正确；同一物种的个体间在自然状态下能够相互交配并产生后代，B选项错误；隔离是新物种形成的必要条件，而不是生物进化的必要条件，C选项错误；生物进化的实质是种群基因频率发生变化的过程，基因型频率发生变化，基因频率不一定发生变化，D选项错误。 答案 A,2在同纬度一距离大陆50英里的高山岛屿上，发现五种同属的动物，但是在大陆上只发现两种同属的动物。试问，造成该岛上的物种多样性较高的原因可
9、能是 A该岛上的物种有遗传隔离 B大陆上的环境变化较大 C大陆上的物种发生突变的几率较高 D岛屿的环境变化大 答案 D,如何鉴定同一物种的两个种群经过长期地理隔离已经达到生殖隔离而成为两个物种？ 方法思路：将两种群个体放在一起，根据能否交配并产生可育后代来确定。 马和驴、东北虎和华南虎、二倍体西瓜和四倍体西瓜，属于同一物种还是两个物种？如何鉴定？ 思路点拨 (1)物种的概念：能自由交配并产生可育后代的一群生物。(2)判断是否形成新物种的标准是新形成的种与原来种之间是否存在生殖隔离，若存在生殖隔离，说明已形成了新物种；否则还没有形成新物种。,答案 马和驴、二倍体西瓜和四倍体西瓜都是两个物种，通过
10、杂交，结果分别产生不育后代骡子和三倍体无子西瓜，但二者形成的原因有所不同。前者经长期地理隔离达到生殖隔离，产生新物种，但后者是在人为条件下不经地理隔离直接达到生殖隔离，产生新物种。东北虎和华南虎为两个亚种，仍然属于同一个物种，原因是只有地理隔离，并未达到生殖隔离，但长期发展下去，有可能达到生殖隔离成为两个物种。,1现代进化论与达尔文进化论观点比较，不同的是 A可遗传的变异是生物进化的原始材料 B自然选择决定生物进化的方向 C种群基因频率的改变是生物进化的实质 D自然选择是环境对生物的选择 答案 C,2达尔文在加拉帕戈斯群岛上发现几种地雀分别分布于不同的小岛上，用现代进化理论解释，错误的是 A经
11、过长期的地理隔离而达到生殖隔离，导致原始地雀物种形成现在条件的地雀物种 B自然选择对不同种群的基因频率的改变所起的作用有所差别，最终导致这些种群的基因库变得很不相同，并逐步出现地理隔离 C这些地雀原先属于同一雀种，从南美大陆迁来，逐渐分布在不同的小岛上，出现不同的突变和基因重组 D生殖隔离一旦形成，原来属于同一物种的地雀就成了不同的物种 答案 B,3下图中，甲、乙、丙、丁、a、b、c、d代表各种不同生物，哪一图符合达尔文的进化观点,答案 C,4生物多样性是共同进化的结果。下列事实不属于共同进化的是 A随着工业的发展，导致大量温室气体排放，全球气温升高 B随着光合生物的出现，大气中有了氧气，为好
12、氧生物的出现创造了条件 C生活在草原上的斑马和猎豹都能迅速奔跑，是长期相互选择的结果 D4亿前年形成了原始的陆生植物，随后出现了适应陆地生活的动物 答案 A,5(2009江苏高考)如图是物种形成的一种模式。物种a因为地理障碍分隔为两个种群a1和a2，经过漫长的进化，分别形成新物种b和c。在此进程中的某一时刻，a1种群的部分群体越过障碍外迁与a2同域分布，向d方向进化。下列有关叙述正确的是,Ab和d存在地理隔离，所以一定存在生殖隔离 Bc和d不存在地理隔离，却可能存在生殖隔离 Ca1中的外迁群体与当时留居群体的基因频率相同，则b和d是同一物种 Da1中的外迁群体与当时a2种群的基因频率不同，则c
13、和d是不同物种 解析 本题考查物种的形成，意在考查学生的识图分析能力。图示模式为物种形成的常见模式：经过长期的地理隔离而达到生殖隔离。b和d存在地理隔离，但不一定达到生殖隔离。a1中的外迁群体与当时留居群体的基因频率相同，b和d也不一定是同一物种。a1中的外迁群体与当时a2种群的基因频率不同，c和d不一定就是不同物种，也可能未达到生殖隔离。 答案 B,6(2009广东理基)由于蟹类的捕食，某种海洋蜗牛种群中具有较厚外壳的个体的比例逐渐增加。对这个现象的解释，正确的是 A人工选择 B适者生存 C用进废退 D定向变异 解析 预测本章知识点主要以选择题的形式进行考查，题目一般不会太难，多数会涉及基因
14、频率的计算。也可能在生态类和遗传类的习题中涉及生物进化的内容，目的是增强试题的综合性和覆盖面。 答案 B,7(2010天星教育)在一次大风暴后，有人搜集了136只受伤的麻雀，把它们饲养，结果活下来72只，死去64只。在死去的个体中，大部分是个体比较大、变异类型特殊的，而生存下来的个体中，各种性状大都与平均值相近。下列有关叙述不正确的是 A离开常态的变异个体容易被淘汰 B自然选择会改变种群的基因频率 C特殊的变异类型不一定都是不利的 D不产生变异的生物才能正常生存 解析 生物产生的变异有害或有利并不是绝对的，这往往取决于生物生存环境。自然选择能改变种群的基因频率，并决定生物进化的方向。 答案 D,
