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1、强化重,点棣焦老杜本考点同“选用仿用.变换句式“和“正确运用修辞方法“以及“扩展语句与压缩语段“等既相互区别.又相互联系.相互渗透。“谁确“指在正确理解文意、句意的基础上,把握句段的关键信息内容要点、中心思想,按照题目的要求,使词语运用.句式选择.语气选择等方面完全符司表达目的。“语言表达准确“.在诚言运用诫腹的各祈骚型中均有考查。包括所用语言符合特定的情境符合特定的身份地位,正确地运用谦葫称呼,淮确地表达嫉贬感情,淮确地表达喜怒哀乐等理状态,正确地使用口语.书面语,淮确地表达范围大小、昙8“鲜明“是指色彩分明,观点明确。表达的观点要明确而不含糊,表达的色彩(感情色彩,事物的形象色彩)要分明。
2、简而言之,“鲜明“就是要明确台理地表情达意。本考点一舫出现在概括.修改病句.拟制广告词.拟制邀请信、劝告勉励.请托拒绝以及致辞演讲等需要表明观点态度的题型中,或出现在描纶场景仿与扩写改写语句的试题中。“生动“就是表达能充分调动人们的形象思缙,使表达口体形李可感:“生助“的考查在语言表远简明:得体,选用.仿用.变换句式,压缩与扩展语段以及修改病句等题目中均有体现。“简明“是“简要,明白“,使对方能够明白无误地理解,不会产生歧义。此点可以落实在病句中考,也常和压缩诵段.修辞运用,语言表达连贯等一起考。菩-镳“连贯“是表达中各句孔间进行排列组合要遮循的原则.也是加强语言联系与衔接通畅要掌握的方法。它
3、的三个条件是:卫统一的话题;合理的句序;语言的街接与呼应。高考常常从补充语段中留出部分的语句的角度设置选择题,还常常与浩旬的扩展.句式的仿写及变换等要求交又设置主观题,是考查的热点中“,就是峥能根据语境条件恰当地使用语言,即用语能根据表这的目的.对象、场司、方式的奚异李调整与语境保持和谐一致,分寸得当。常结台具体的语境来考查,也是考查的热箬=.=示范1(2009年广东卷)华南大学向南类中学赞送丁一批图书和电脑,南粤中学举行了全校师生参加的捐赠仪式.下面是学生代表的致谢词,请你补出空缺的部分。要求正文写出对捐赠方的欢迎.感谢及其事由等内容。今天我们樵受的不仅双是物质上的挂赠利支持,更重要的是接受
4、了一种敲励、一种鞭策。这种精神川量将激励我们更加努力地学习,以更优异的成绩回报社会。最后、命题剖析本题考查“语言表迅简明.连贯.得体.准砚|鲜明.生动“,能力层级为已级。重点考查语言表达的得体|生动,如求根据具体的语境把致谢词写得跋得体又生动。加满词,先有称谓.冒号前的内容应是参加捐蹿仪式的对象,一文部分要有对捐赞方的欢迎意谢及事白.诵言要得佣。尊敬的来宵,老师们同学们;今乙,我们全诚师生林晚儿比感溥的必愈*迎汝了华南大学的贵宾.华南大学捐赞给我们的囹书和电脑.将会大大改善我们的学习条件。(最后.)我谨代表全体同学向华南大学表示峄高的勒意和由哀的感谢。髻(2009年广东卷)根据语境,下列排序蟒
5、何当的一项是()示现本是佛教用语,指的是佛著萨应机缘而现种种仪夺。加杜削月夜诗:“今夜邦州月。闵中只独看“闸中只独相“,就是诗人运用示现修辞手法来揣绘想象中的情景。预言的耐趾,同违注的示现相反,集分事情1t得好像捷在眼前心样。:示现作为一种修辞现象,值得我们关注。箬一嘱亿修辞学中的示现是指把实际上不见不闻的事物,说得如闻如见的一种修辞手法回至于悬想的示现,则是把想象中的事情说得在眼前一般,同时间的过去未来全然没有关系后来人们把这一词语用在修辞学中,当做一种辞格的名称申在修辨学中.视现一般分为三类,追述的、预言的命悬想的a退述的示现是把过去的事迹说得仿佛还在眼前一样8剖析万题考查“语言表达简翁,连贾.得你、清陷.鲍明,生动“,能力层级为工级。例重考查从街接,连质脱度调故和组织勾二。从理论上许,话言的拙序(连贯)洲及多方面的闭题,但敲零我们留心的是陈述话题前后要一政,还有就是前后呼应。语段中先说“示现本是佛教用语“。郜么后面煌应该是“后来您么根“,所以第一空选固,这样就厂排除i4y项和旦颐4热於赖承魅伟皂1应总诵播胎电的示习“二坂仟所以回后是a0这样就可推陟卫项所以这C项。荣栾指电1.如何做到语言的简明
