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1、8小狗包弟课题小狗包弟授课人 课时安排2课时课型新授 授课时间课标依据普通高中语文课程标准（实验）“阅读与鉴赏”相关要求1、发展独立阅读的能力。从整体上把握文本内容，理清思路，概括要点，理解文本所表达的思想、观点和感情。善于发现问题、提出问题，对文本能作出自己的分析判断，努力从不同的角度和层面进行阐发、评价和质疑。根据语境揣摩语句含义，运用所学的语文知识，帮助理解结构复杂、含义丰富的语句，体会精彩语句的表现力。2、学习鉴赏中外文学作品，具有积极的鉴赏态度，注重审美体验，陶冶性情，涵养心灵。能感受形象，品味语言，领悟作品的丰富内涵，体会其艺术表现力，有自己的情感体验和思考。努力探索作品中蕴涵的民
2、族心理和时代精神，了解人类丰富的社会生活和情感世界。 3、在阅读鉴赏中，了解诗歌、散文、小说、戏剧等文学体裁的基本特征及主要表现手法。了解作品所涉及的有关背景材料，用于分析和理解作品。4、学习中国古代优秀作品，体会其中蕴涵的中华民族精神，为形成一定的传统文化底蕴奠定基础。学习从历史发展的角度理解古代文学的内容价值，从中汲取民族智慧；用现代观念审视作品，评价其积极意义与历史局限。教材分析学情分析学生对这篇课文的主人公、包括他所处的时代和他早期的政治经历相对比较熟悉，能很好理解课文的演讲和人物描写并总结出人物描写方法，对演讲的第三处韵文杜诗也很了解。学生对前两处韵文箜篌引和桃花扇不是很清楚，课文对
3、这两处本身的内容没有解说，也没有做注解；因此，他们可能比较难理解这两处韵文的演讲中所体现的任公先生的深层情感。学生不爱回答问题，喜欢填鸭式的教学方法。帮助他们锻炼独立思考以及合作探究的能力很有必要。学习本文更应注重的是对于写作背景以及作者的了解，所以要求学生在课前做好相应的预习工作是很有必要的，以便在课堂上能够展现出来，同时也对他们对文章的理解更有帮助。 三维目标知识与能力：1、把握散文的情节结构，掌握通过文眼来了解文章主旨的方法。 2、学习拈取生活中的小事，以小见大的构思技巧。 过程与方法：1、培养学生自己动手合作探究的能力。 2、品味文本，感悟作者敢于讲真话、敢于自责的精神。情感态度与价值
4、观：1、能够正确评价作家放弃小狗包弟的行为。 2、感受巴金严于解剖自己的伟大人格，培养学生的反省忏悔意识。教学重难点教学重点 1、领悟作家深刻的思想和真挚的感情，培养学生的反省忏悔意识。 2、了解本文的写作特点。 教学难点 1、正确评价作家放弃小狗包弟的行为。 2、理解作者自我解剖、深刻反省及对“文革”的批判。 教法与学法诵读法 小组合作探究法信息技术应用分析知识点学习目标媒体内容与形式使用方式媒体来源人物形象知识与技能电子白板老师播放教师制作背景介绍知识与技能电子白板老师播放网络搜集课外拓展情感态度与价值观电子白板老师播放网络搜集教学活动设计师生活动设计意图批注 第一课时 一、导语设计（一）
5、 我先给大家说个故事：说的是一位非常受学生欢迎的语文教师，因为讲述胆略过人、机警智谋的毛主席在浏阳遇险，被迫在水沟藏身而被人划为歪曲毛主席伟大形象的右派，并被判刑年，最终丧妻失子。你相信这是真的吗？ 或许你们不敢置信，我也不敢置信，然而这是事实，而且事实甚至比这个更残酷、更荒唐，这就是“文革”。列宁曾说过“忘记历史就意味着背叛”，今天就让我们通过文革见证者巴金老先生的一篇文章小狗包弟来感受那个特定时期的人们的生活，窥视我们民族这段不被我们熟悉的历史。 二、作家作品介绍 巴金，原名李尧棠，字芾甘，祖籍浙江嘉兴，年月日生于四川成都一个官宦家庭。年完成第一部中篇小说灭亡，年在小说月报发表后引起强烈反
6、响。后来又写了“爱情三部曲”（雾、雨、电）和“激流三部曲”（家、春、秋）等小说，又发表中篇小说寒夜、憩园等。 “文革”中，巴金遭到了残酷的迫害。年起，在香港大公报连载散文随想录，回忆自己在“文革”中的遭遇和内心感受。由他倡议，年建立了中国现代文学馆。他的著作被译为多种文字。年至年相继获得意大利但丁国际荣誉奖、法国荣誉勋章和香港中文大学荣誉文学博士、美国文学艺术研究院名誉院士称号。任中国作家协会主席、全国文联副主席。 三、了解写作背景 从年月至年月，“文化大革命”历时年。这场“文化大革命”是毛泽东发动和领导的，被林彪、江青反革命集团利用，给党、国家和各族人民带来严重灾难的内乱。在这场灾难中，一大
7、批老干部受到打击和迫害，巴金是其中一个。 面对这场灾难，很多人都不敢说真话，但巴金说了。他是用文章的形式说的。我们今天学习的这篇小狗包弟就是他说真话的具体体现。 四、知识积累 学生自读课文，通过工具书解决字词，并注音下列加点字词。 舔舐 作揖 租赁 叱骂 解剖 堕落 舐犊情深 缉毒 修葺 编辑 五、整体感知 这篇文章是一篇叙事性散文，他有一个完整的故事链，有开端、发展、结局和尾声，请大家再次阅读这篇文章看看文章哪些内容是开端，哪些内容又是发展、结局和尾声。 楔子（自然段）艺术家与狗的故事。 开端（自然段）包弟的来历。 发展（自然段）七年相处。 结局（自然段）一朝离别。 尾声（自然段）真心忏悔。
8、 明确：文章的第一自然段写了一个艺术家与狗的故事，具有引起下文的作用，所以称为楔子（戏曲或小说开头的引子，具有引起下文的作用） 六、合作探究 、阅读“楔子”部分： 思考：除了引起下文之外，这一部分内容有没有其它的作用？ 、作家通过别人的故事引到自己的故事，那包弟是如何出现，又是如何于作家一家人相处的呢？请大家快速阅读“开端”和“发展”两个部分。 思考： 作家在介绍包弟的来历和描写人与狗之间的相处时，突出了包弟的什么特点？ 明确：可爱、聪明、有情义、通人性。 我们在描写人物时可以正面描写和侧面描写来突出其特点，作家突出小狗包弟的这些特点时哪些是正面描写哪些又是侧面描写呢，请在文中找出相应的内容。
9、 正面描写：第自然段“狗来了不停的作揖”。 第自然段“它不咬人引客人发笑”。 侧面描写：第自然段写由起女士在两年之后仍然对包弟念念不忘。 第自然段“听妹妹们说等候我们出来”。 作家为何要突出小狗包弟的这些特点？ 小狗包弟愈是可爱，愈是聪明，作家的一家人就愈是不忍让它离开。 、无论小狗包弟怎样的可爱与聪明，它仍然逃脱不了自己的厄运，请大家阅读“结局”这部分。 思考： 小狗包弟成为包袱的原因是什么？ 日本种的小狗。 瑞典旧主人。 在那个年代，养一只宠物狗本身就是一种奢侈，会引起很多人的注意。同时我们再联系前面的艺术家获罪的原因（“里通外国”是个反革命），再联系小狗包弟的这种特殊身份，就不难理解为什
10、么小狗包弟会成为包袱了。 小狗包弟作为礼物却无法送出，为什么？ 除了前面讲过的小狗包弟是一个包袱的原因外，也反映当时那种人人自危，人人力求自保的社会现实，同时也注定了小狗包弟命运的悲剧性。 、文章写到这里，作家与小狗包弟的故事就已经结束了，我们回头来看一下，作家一共写了几个故事？（两个）对照这两个故事，我们可以将楔子部分的问题解决了，请大家将这两个故事的主人公和情节进行一下对比，看看二者有什么异同。 相同点：主人公都是写人与狗之间的故事。 不同点：前一个故事写狗的忠诚，后一个故事写人的背弃。 通过对比说明了作家自责的必然性和忏悔的必要性。 、我们就来看一下在小狗包弟送走后，作家的内心是如何变化
11、的？请同学们阅读一下“尾声”部分，同时思考一下这个问题。 明确：轻松、沉重、自责。 作家为什么会轻松？ 明确：包袱解除了，从红卫兵开始上街抄四旧开始，小狗包弟就成了全家人的一个包袱，使他们整日生活在心惊胆战当中，害怕小狗包弟会给他们带来灾难，如今包弟送走了，没有包袱了，自然而然的就轻松了。 他为什么会沉重？ 明确：作家想到了解剖台上的小狗包弟的惨象，进而想到为了自保，自己将相处了七年，有着深厚情谊的包弟牺牲掉，心中便产生了深深的愧疚，这种内心的煎熬使他又背上了沉重的包袱。 这种包袱使作者不断的自我谴责，请大家找一下，那一句话是表明作家的自责的？ 明确：“不能保护一条狗我不能原谅我自己！” 、我
12、们说时间可以改变一切，可是时间能抚平心灵上的创伤吗？思考：作家写了时光的流逝，又写了庭院景况的改变，目的是什么？ 明确：作家要说的是虽然整整年过去了，作家所住的庭院也已面目全非，但那种愧疚和自责仍然没有减少一分，反而与日俱增，而且作者认为“这种煎熬不会终结”除非“给自己过去十年的生活作总结，还清心灵上的债”所以作家在岁高龄，仍然带病书写着心中真诚的忏悔，最后辑成了随想录一书。 7、作者为什么要以一条小狗来反映“文革”的现实？ 第一，以一条小狗来反映社会现实，这样写一来是提醒我们，小狗虽小，却也是一条生命，善良的生命应该获得生存权。第二，写一条小狗的遭遇，反映连一条狗都不能逃过劫难，更能体现“文革”时代任何生命都不能免受侵害的现实。这也体现出了“以小见大”的写作特点。另外，包弟的遭遇和作者的那一段历史是分不开的，写包弟也是为了表现自己的心灵历程。 8、包弟遭遇和艺术家的小狗的遭遇有何异同？ （同样死于那个荒唐、残酷的年代；不同的是艺术家的小狗为主人悲愤而死，它信任人类和人类的友谊生死不渝，包弟是被出于自我保全的人类放弃而死。） 9、对于作家为了自保，而放弃小狗包弟的行为，我们该如何看？ 教师总结：同学们有两种意见，一种认为作家的行为是自私的，另一种认为作家的行为可以理解。这两种意见都有道理，持前一种意见的同学，他们的是非观念很强，能够在大是大非面前摆正自己的心态。而后一种同学，他
