《安徽省庐江县罗河镇初级中学七年级语文下册 第三单元 口语交际-话须形象才动人课件 （新版）苏教版》由会员分享，可在线阅读，更多相关《安徽省庐江县罗河镇初级中学七年级语文下册 第三单元 口语交际-话须形象才动人课件 （新版）苏教版（40页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、听辩故事：,我怎么会比乌 龟跑得慢呢？,兔子长了四条腿，一蹦一跳，跑得可快啦. 乌龟也长了四条腿，爬呀，爬呀，爬得真慢。 有一天，兔子碰见乌龟，笑眯眯地说：“乌龟，乌龟，咱们来赛跑，好吗？” 乌龟知道兔子在开他玩笑，瞪着一双小眼睛，不理也不踩。 兔子知道乌龟不敢跟他赛跑，乐得摆着耳朵直蹦跳，还编了一支山歌笑话他：“乌龟，乌龟，爬爬，一早出门采花；乌龟，乌龟，走走，傍晚还在门口。” 乌龟生气了，说：“兔子，兔子，你别神气活现的，咱们就来赛跑。”,“ 什么，什么？乌龟，你说什么？” “ 咱们这就来赛跑。” 兔子一听，差点笑破了肚子：“乌龟，你真敢跟我赛跑？那好，咱们从这儿跑起，看谁先跑到那边山脚下
2、的一棵大树。预备！一，二，三，” 兔子撒开腿就跑，跑得真快，一会儿就跑得很远了。他回头一看，乌龟才爬了一小段路呢，心想：乌龟敢跟兔子赛跑，真是天大的笑话！我呀，在这儿睡上一大觉，让他爬到这儿，不，让他爬到前面去吧，我三蹦二跳的就追上他了。“啦啦啦，啦啦啦，胜利准是我的嘛！”兔子把身子往地上一歪，合上眼皮，真的睡着了。,再说乌龟，爬得也真慢，可是他一个劲儿地爬，爬呀，爬呀，爬，等他爬到兔子身边，已经累坏了。 兔子还在睡觉，乌龟也想休息一会儿，可他知道兔子跑得比他快，只有坚持爬下去才有可能赢。于是，他不停地往前爬、爬、爬。离大树越来越近了，只差几十步了，十几步了，几步了终于到了。 兔子呢？他还在睡
3、觉呢！兔子醒来后往后一看，唉，乌龟怎么不见了？再往前一看，哎呀，不得了了！乌龟已经爬到大树底下了。兔子一看可急了，急忙赶上去可已经晚了，乌龟已经赢了。乌龟胜利了。 兔子跑得快，乌龟跑得慢，为什么这次比赛乌龟反而赢了呢？,口语交际,话须形象才动人,解题：,语言生动形象是指说出来的话具有立体感，更具魅力。,学习目标,1、明确口头描述人、景、事要形象生动。 2、学会在讲话中形象生动地进行介绍。 3、学会自信、大方地表达自己的观点。,怎样才能做到“说话形象动人”？,5、融情入景(事)，以情动人。,1、仔细观察，抓住特征。,2、准确、生动地运用动词、形容词等。,3、展开合理想像。,4、巧妙运用多种修辞方
4、法。,自学要求：,结合下面两幅图，仔细阅读教科书的短文，说说关于父辈的演说词及导游词给我们的启示。 口语描述时，我们应该注意些什么？,父亲,请大家描述一下父亲形象,石公山,这是一张忠厚善良、朴实慈祥的老人的脸。在那一道道深深的皱纹中，仿佛隐藏着一生的忧患、劳苦和辛酸，黝黑的老年斑、苦命痣，不知凝结了多少人间的艰难；眼睛有些昏花、呆滞，但却深邃、安详，没有悲伤和怨恨，有的却是无限的欣慰和期待。你看，他这双勤劳的大手，青筋罗布，骨节隆起，虽然粗糙得如干裂的树皮，但却很有力量。他把自己一生的精力和满腔心血都交给了我们祖祖辈辈劳作生息的土地，交给了正在成长发育的儿女子孙。（辛劳者的形象）,古铜色的老脸
5、，艰辛岁月耕耘出的那一条条车辙似的皱纹，犁耙似的手，曾创造了多少大米、白面？那缺了牙的嘴，又扒进多少粗粮糠菜？他身后是经过辛勤劳动换来的一片金色的丰收景象，他的手中端着的却是一个破旧的茶碗。 画家以深沉的感情，用巨幅画的形式，借超写实主义手法，刻画出一个勤劳、朴实、善良、贫穷的老农的形象。他咄咄逼人，发人深省。多少人曾在他面前黯然神伤。因为这位老农的形象已经远远超出了生活原型，他所代表的是中华民族千千万万的农民，正是他们辛勤的劳动，才养育出世世代代的中华儿女，他是我们精神上的父亲！ 此画问世后，便引起强烈反响。尤其是在我们整个民族在经历了这个重大灾难之后，它所激起的不只是观者对老农个人身世的悬
6、想，更是对整个中华民族这个农业大国命运的深深思索。,如何形象的介绍人,1、充分展示不同人物的不同特点。 2、抓住人物的外貌、神态、动作、语言、心理进行细致描述。 3、仔细观察，深入了解。 ,归纳方法：,朋友们，我们现在就是身在仙山妙境，请看，我们背后蜿蜒葱翠的丛林，面前是无边无垠的太湖，碧波晶莹，细纹无波。青山绕着湖水，湖水托着青山，山石伸进了湖面，湖面咬进了山石。头上有山，脚下有水。真是天外有天，山外有山，岛中有岛，湖中有湖；山如青螺伏水，水似碧海浮动。,描述景物如何做到形象生动,1、细致有序的形象描述。 2、景语要与情语融合，让文章充满美感和神韵。 3、要力求形象生动，给人活生生的感觉。
7、4、充分展开想象的翅膀，将描述对象写“ 活”。 5、仔细观察，深入了解。 ,清人唐彪说过：“词不雕刻则不工，然过于雕刻则伤气；词不敷演则不腴，然过于敷演则伤骨。其辩在毫厘，而远在千里，故昔人不废修辞，而亦不重修辞也。”,艾青也说过：“口语是美的，它存在于人的日常生活里，它富有人情味，它使我们感到无比的亲切。,口语交际中用语的质朴和华丽是相辅相成的,运用生动形象的语言可使描述更具感染力，有助于提升人与人的交际效果。,2、 他见人总是笑。可这么一笑，从他那上嘴唇高高翘起的地方，可以发现他的两颗门牙掉了。可别笑，要不他可要说我呀。就是嘛，为什么专挑这些说呢？他的眼睛非常神气，眼球微微向外突出。好一对
8、虎眼。大概是由于笑多了的缘故吧，他的嘴巴总是闭不拢。嘴边常常浮起两只浅浅的酒窝。他的皮肤很白，还是全班出了名的呢。,对比分析,1、他的脸圆圆的，眉毛很粗，有一对大眼睛，嘴巴不大。,口语描述时，应注意些什么？,1.口头描述景物时要力求让景语和情语融会在一起，让语言充满美感和神韵。（语气的跌宕起伏，语句形式的参差错落，用语的鲜活灵动，能使眼前景物锦上添花。）,2.口头描述要力求做到具体生动。（运用生动形象的语言，展现立体的画面，使听众调动起各种感官积极性，造成如临其境如见其人，如感其情的效果，做到意与境，情与理自然和谐的统一，使人在获得美感的享受中加深理解。）,春雨：春雨见春风跟人们玩得那么开心，
9、禁不住也溜出来凑热闹。立刻，灰蓝的天空中垂下了千丝万缕的雨丝，春风捉弄似的向他吹吹气，细雨顿时纷纷扬扬，摇曳不定。雨丝互相交错，远远望去犹如春姑娘撒向小城的银丝被子，细细密密,（范例一）：,评析：口述者用拟人手法，将春雨人格化，抓住了春雨的特征，运用准确的动词、形容词进行描绘，用“千丝万缕”“纷纷扬扬”“摇曳不定”写出了春雨的美丽，并用形象的比喻“银丝被子”描摹了雨丝的细密。,（范例二）终于，我爬到了小龙湫的眼前，我仰起头来，由那石缝迸出的是一股雪白怒泉，滚滚泻下，待泻到半途，怒气消解，却又散为细碎银珠，抖抖擞擞，飘荡而下。纷乱的银珠击在湫下乱石上，迸得更为细碎，更纷乱，终于还得落在潭溪里，凝
10、成更闪亮的洁白颜色，随注滚下，窜过乱石隙缝，坠入洞溪了。 萧乾小龙湫,3.口头描述应对所描述的对象仔细观察，描述时应展开想象的翅膀，将描述的对象说“活”，使听者如见其形，如临其境。,评析：描述想像奇特，十分生动形象。石缝中迸出的是“怒泉”，一个“逬”字已活写出泉水的震怒，“滚滚泻下”更是将泉的怒态张扬到极致。“怒气消解”，泉水是“散为细碎银珠，抖抖擞擞，飘荡而下”,此处的“飘”与上文的“泻”一比较，真正是全然不见了泉水的“怒”。,课堂反馈：,仔细观察这幅图，然后说一段生动形象的演说词。,大 眼 睛 的 希 望,周围一片黑暗,在一间农村小屋里,有一个小女孩,她的头发蓬乱乱的,大大的眼睛,挺拔的鼻
11、子,厚厚的嘴唇,镶嵌在那张不再稚气的脸上.她手握一支铅笔,在一张又薄又小的纸上,一笔一划地写着.她的睛神告诉我们:她想得到社会的支持与帮助,能让她不离开她最喜欢的知识殿堂学校。,暮归的牛群欢快地、心满意足地淌过碧水，溅起洁白的浪花，在碧绿明澈的江水中，就如轻舟掠过留下的痕迹。清黛的山，苍翠的树木，碧绿的水，金色的黄牛组成一幅迷人的水墨图画。,黄山云海,黄山云海，特别奇绝。黄山秀峰叠峙，危崖突兀，幽壑纵横。气流在山峦间穿行，上行下跃，环流活跃。漫天的云雾和层积云，随风飘移，时而上升，时而下坠，时而回旋，时而舒展，构成一幅奇特的千变万化的云海大观。,春暖花开,春暖花开,在春的微风里，我又看到了梦中
12、的桃花。她依旧那样含笑迷人。白色的桃花洁白如玉似棉，粉色的桃花粉如绽放的杜鹃，红色的桃花红如燃烧的火焰。在那桃花盛开的地方，山不在寂静，水不在凝结低吟，鸟儿在舒展着翅膀，花儿开始斗艳，风舞花飞柳依依的合欢就要来临，世界将变得如童话般的美丽,请你做导游带我们去一个你所见过的印象最深刻的景点，并用形象的语言来介绍它，好吗?(要求150字左右),学做导游,说话形象,学做导游,说话形象,各位游客，这座横跨桃花涧的石拱桥叫锁洞桥，桥的柱上盛着大桃子，此桥横贯幽谷，两岸桃树成林，颇有几分诗情画意，特别是桃花开时，可见小桥流水、桃花夹岸、漂花满涧，徜徉其间，韵味无穷。原桥系明万历年间陈源湛所建，早已损毁，后
13、于1988年重建。桥下有一石头形似巨龟，把守洞桥，“锁洞桥”因此得名。由于改革开放，石龟觉得看桥工这个工作让人知道太没面子，不愿见人，因此沉于水下不露面。,各位游客，我们马上就要进入桃源洞最佳景点“一线天”了。你看，这一道大山裂缝，就象用刀劈出一样，绝壁裂处，直透崖端，高90米，全长120米，共206个台阶。别看两边巨石紧压左右，其实再胖的人侧身也能过得去。著名旅行家徐霞客于明崇祯三年(公元1630年)记叙了这一奇观：“上辟山巅，远透山北，中不能容肩，盖之乃受，累级斜上，直贯其中。余所见一线天数处，武夷、黄山、浮盖，未曾见若此之大而逼、远而整者”。这是徐霞客独具慧眼的评价。每当午时，晴空丽日，
14、阳光直射，翘首仰望，只见天光一线，壮丽无比。从地质学角度分析，一线天的形成是由于地壳运动，岩石逐渐上升，经挤压形成一条缝隙。这条缝隙称为地质节理。岩层表面这一节理缝隙最容易受流水侵蚀，形成了与节理走向完全一致的平直狭窄的深沟，即形成“一线天”这一奇特的丹霞地貌景观。桃源洞风景区“一线天”达6条之多， 这在国内同为丹霞地貌景观的景区中为数不多，也是桃源洞最为佳绝的景观。,总结：,一、生动形象地介绍人物： 1、充分展示不同人物的不同特点。 2、抓住人物的外貌、神态、动作、语言、心理进行细致描述。 二、生动形象地描述景物： 1、细致有序的形象描述。 2、景语要与情语融合，让文章充满美感和神韵。 3、
15、要力求形象生动，给人活生生的感觉。 4、充分展开想象的翅膀，将描述对象写“ 活”。,关键点： 仔细观察，深入了解。,课后作业（说话练习）：,一、请向同学形象地描述你所见过的一处景物。 二、向同学形象地描述一件事情，并针对这件事情谈谈你的看法。,池边还有小泉呢：有的像大鱼吐水，极轻快的上来一串水泡；有的像一串明珠，走到中途又歪下去，真像一串珍珠在水里斜放着；有的半天才上来一个水泡，大，扁一点，慢慢的，有姿态，摇动上来，碎了，看，又来了一个！有的好几串小碎珠一齐挤上来，像一朵整齐的珠花，雪白，有的这比那大泉还有味。 老舍趵突泉,口语描述时，要运用多种修辞手法，将景物独特的形态、色彩说出来，达到形似
16、神似的境地。,范例一,向别人描述下面这件事，并谈谈你对这件事的看法。,1983年，包头市一位名叫陆家羲的中学物理老师，成功地摘下了数学皇冠上的又一颗明珠斯坦纳系列。这是一道世界著名的数学难题。然而，遗憾的是，最早发现陆家羲这位数学人才的，竟然不是我国数学家，不是中国人，而是一位名叫门德尔松的加拿大数学教授！在此之前，陆家羲曾无数次把自己用心血写成的论文投寄给国内有关方面，但不是石沉大海，便是被认为没有价值而原样退回。就这样，一块真金被丢弃，一个人才被埋没，时间竟然长达20年之久！诸位，人生能有几个20年啊！最后，陆家羲迫不得已，只好把论文寄给美国有名的数学杂志。出乎意料，这家杂志仅仅一个月就给他回信了，回信的人就是门德尔松教授。信中，教授高度赞扬了陆家羲的论文，称其是当今世界上组合设计方面最重大的科研成果之一。而与此同时，我国有关方面却正在邀请门德尔松教授到中国讲组
