《安徽省庐江县罗河镇初级中学七年级语文下册 第2课《一面》课件 （新版）苏教版》由会员分享，可在线阅读，更多相关《安徽省庐江县罗河镇初级中学七年级语文下册 第2课《一面》课件 （新版）苏教版（65页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、人生中总有无数的偶然，但恰是某一次的偶然，却改变了我们的一生。,阿 累 一面,教学目标：,认知目标：学习描写人物外貌的方法。 技能目标：培养阅读记人散文的能力。 情感目标：了解鲁迅先生关心、爱护 青年工人的感人事迹，体现 人民群众对鲁迅先生由衷的 爱戴的感情。 教学重点：外貌描写中的特征与细节。 教学难点：词语的感情色彩。,自 嘲,运交华盖欲何求，未敢翻身已碰头。 破帽遮颜过闹市，漏船载酒泛中流。 横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。 躲进小楼成一统，管他冬夏与春秋。 作者（ ）,鲁迅,鲁迅（1881.9.251936.10.19），我国的一位鼎鼎有名的大文豪，原名周樟寿，后改名为周树人，字豫亭，
2、后又改为豫才，浙江绍兴人。鲁迅是伟大的无产阶级的文学家、思想家、革命家、是中国文化革命的主将。 表作有：小说集:呐喊、彷徨、故事新编，散文集:朝花夕拾（原名旧事重提）， 白话小说:狂人日记、散文诗集野草、杂文集:坟、热风、华盖集、南腔北调集、三闲集、二心集、而已集等18部。,关于鲁迅的健康状况,1932年前后，正是国民党反动派为配合军事“围剿”而对革命文化实行反革命“围剿”的时候。在这种情况下，鲁迅先生以不倦的战斗精神积极领导左翼文艺运动，反击国民党反动派的文化“围剿”正是这些“没有休息的艰苦工作”毁坏了他的身体，使他瘦弱不堪。因此朋友们都很关心他的健康，觉得他脸上缺乏血色，希望他转地治疗。宋
3、庆龄等也一再挂念他出国疗养。但是，鲁迅却婉言谢绝“等我觉得实在支持不下去的时候，再说转地治疗吧！”鲁迅就是这样为中国人民的解放事业贡献出自己的一切！,创作背景： 1936年10月19日鲁迅在上海逝世，举国上下，人们用各种方式表达沉痛的悼念。 阿累和鲁迅仅见过“一面”，但鲁迅的外貌和言行给他留下了深刻印象。于是阿累写下了这篇回忆性的文章，希望能从小见大，表现出鲁迅热爱劳动人民和关怀进步青年的高尚品格。而阿累作为青年一代，期望踏着鲁迅的足印继续前进。,作者介绍,阿累，真名朱凡，原名朱一苇，1909年1月生，江苏涟水人。在南京金陵大学附中、上海立达学园、同文书院学习过，毕业与上海艺术大学。1931年
4、参加反帝大同盟。1932年参加 “右翼剧联”， 同年8月考进上海英商公共汽车公司当售票员，不久加入中国共产党。1933年因参加工人罢工被捕判刑，1935年经人保释出狱，旋赴马来西亚，参加马来西亚共产党活动，被官方侦悉，迫令出境。1936年复返上海，从事写作和翻译。1937年，抗战开始，参加。此后一直在部队和地方做文教和行政工作。解放后，历任湖南革命大学副校长、省文教厅厅长、省委宣传部长、湖南大学校长等职。1983年离休。,20年代末至30年代初， 鲁迅十分重视十月革命以来的苏联文学， 尤其注重介绍反映联国内革命战争的作品。 鲁迅着力推荐的作品是法捷耶夫的毁灭和拉菲摩维奇的铁流。 这两部小说写的
5、都是苏联国内革命战争时期的战斗生活。 鲁迅认为“这两部小说， 虽然粗制， 却并非滥造， 铁的人物和血的战斗， 实在够使描写多愁善病的才子和千娇百媚的佳人所谓 美文， 在这面前淡到毫无踪影。” 鲁迅甚至说， 他爱毁灭，“就像亲生儿子一般”， 并说“实在是新文学中的一个大炬火”， 是社会主义文学的“一部纪念碑的小说”。鲁迅把这类作品看作是战斗的无阶级渴望的精神粮食。因此他一方面鼓励曹靖华翻译铁流， 一方面“经过不少艰难亲自翻译毁灭， 并且自费印刷出版。,关于毁灭和铁流,给下列红色的字注音。,踱,地窖,赫然,窘境,捻,摩挲,颓唐,抖擞,憎恶,揩油,恣情,不能自已,（du ）,（ jio ）,（ h
6、）,（jing ),（ su ）,（du su ）,（ w ）,（ ki ）,（ z ）,（ y ）,（nin ）,（ tu ）,zhun（转椅） sh（煞风景） 转 煞 zhun（转移） sh（凶神恶煞） 舍 挑 sh（宿舍） tio（挑起） sh（舍弃） tio（挑战） b（剥削） 剥 bo（剥开）,赫然 （ ） 懊悔（ ） 憎恶（ ） 莽撞（ ）,鲜明,厌恶,懊恼,颓唐（ ） 虐待（ ） 踌躇（ 果断 ） 憎恶（ ）,振作,善待,鲁莽,热爱,地窖：保藏薯类、蔬菜等的地洞或地下室。 赫然：形容令人惊讶或引人注目的事物突然出现，在课文里有鲜明的意思。 懊悔：做错了事或说错了话，心里自恨不该这
7、样。 莽撞：鲁莽。指言语、行动粗率而不审慎。 踌躇：犹豫，拿不定主意。 摩挲：用手抚摩。 颓唐：精神不振作。 打眼：引人注目。 憎恶：憎恨，厌恶。 虐待：用残暴狠毒的手段待人。 牛毛细雨：细而密的小雨。 殷勤：热情周到。 结结巴巴：（说话）断断续续，不流利。 陡然：突然。 窘相：困惑为难，不知所措的样子。,听读课文，理清课文层次,全文可以分为两个部分。 第一部分：按时间顺序，记叙了作者与鲁迅见面的全过程。 第二部分：写这“一面”对作者的巨大鼓舞和影响。,理清结构：,一、会面的经过（ 1-29以记叙为主）,二、“一面”对我的影响（ 30、31）,1-3会面的时间、地点、作者的身份和事情的起因,4
8、13内山老板的热情接待和作者的困难,1429详细描写与鲁迅先生的一次会面,速读课文，归纳： 这“一面”的具体过程是怎样的？,提示： 找出表示时间、地点的词句，按事情的起因、经过和结果复述。,时间：,1932年秋天的一天,地点：,内山书店,人物：,我，鲁迅，内山完造,起因：,因接班还要等半个钟头，到内山书店躲雨、歇歇。,翻看书籍，内山老板殷勤接待，买书缺钱，与鲁迅会面、交谈并接受赠书。,结果：,从“一面”中受到巨大的鼓舞和影响。,经过：,课文中表示时间的词语有那些？根据这些词语，我们可以判定本文本文采用了那种写作顺序？,1932年秋天,一天中午,还要等半个钟头的样子,这事到现在已经隔了四年,19
9、36年10月,写作顺序：,顺叙,复述课文内容：,1932年秋天的一天，因接班还要等半个钟头，我到内山书店躲雨、歇歇。内山老板劝”我“买书， ”我“犹豫着舍不得买。这时鲁迅走了出来， 问“我”是不是要买那本书。 于是， 他把铁流推荐给“我”， 听“我”说买不起后， 就用一块钱把两本书都卖给了“我”。 “我”突然悟出他是鲁迅先生后， 他微笑， 默认地点点头， 然后解释为什么要收一块钱。 “我”非常感动， 接受了鲁迅先生的赠书，向他恭敬的鞠了一躬，怀着激动的心情转身就走出了书店的门。,这是一篇以写人为主的记叙文：作者主要通过什么描写来写鲁迅的？,外貌描写,课堂练习：,1、先在文中找出三次描写鲁迅先生
10、外貌的 句子，并标上序号，然后朗读一遍。 2、试填写下表，比较每次外貌描写的异同。,远 景,特征,描写,写法,（1）我向里面望了一下阴天，暗得很，只能模糊辨出坐在南首的是一个瘦瘦的、五十上下的中国人。,远景,描写,特征,写法,瘦瘦的，五十 上下，,瘦,粗线条整体勾勒,（2）他的面孔黄里带白，瘦得教人担心，好像大病新愈的人，但是精神很好，没有一点颓唐的样子。头发约莫一寸长，显然好久没剪了，却一根一根精神抖擞地直竖着。胡须很打眼，好像浓墨写的隶体“一”字。,描写,特征,写法,中景,咬着烟嘴，面孔黄里带白，瘦得教人担心，精神很好；头发约莫一寸长，直竖着；胡须很打眼，隶体“一”字；正直而慈祥的眼光；竹
11、枝似的手指,瘦但精神好，头发直竖，胡须打眼,局部细微描写,（3）我很惊异地望着他：黄里带白的脸，瘦得教人担心；头上直竖着寸把长的头发；牙黄羽纱的长衫；隶体“一”字似的胡须；左手里捏着一枝黄色烟嘴，安烟的一头已经熏黑了。,描写,特征,写法,近景,面孔黄里带白，瘦得教人担心，精神很好；头上直竖着寸把长的头发；牙黄羽纱的长衫；隶体“一”字似的胡须；黄色烟嘴，熏黑了；微笑；点头。,瘦，头发直竖，胡须“一”字，长期抽烟,特写镜头,远景,中景,近景,描写,特征,写法,瘦瘦的，五十上下。,咬着烟嘴，面孔黄 里带白，瘦得教人 担心，精神很好； 头发约莫一寸长， 直竖着；胡须很打 眼，隶体“一”字； 正直而慈祥
12、的眼光； 竹枝似的手指。,面孔黄里带白，瘦 得教人担心，精神 很好；头上直竖着 寸把长的头发；牙 黄羽纱的长衫；隶 体“一”字似的胡须； 黄色烟嘴，熏黑了； 微笑；点头。,瘦,瘦但精神好，头发直竖，胡须打眼。,瘦，头发直竖，胡须“一”字，长期抽烟。,粗线条 整体勾勒,局部细微描写,特写镜头,这三处外貌描写有哪些相同和不同之处？,相同点： 都突出了一个字：“瘦”,思考问题:,不同点：,第一次是在远处，在暗中，从整体上勾勒出人物的身材、年龄，因而人物形象比较“模糊” 。 第二次是在近处观察，刻画得比较具体、细致，形神兼备地写出了人物的气质。 第三次更近了，观察更细致，鲁迅的形象也更加完整清晰。,文
13、章还有哪些地方写到了鲁迅先生的“瘦”呢？,他用竹枝似的手指递给我，小袖管紧包在腕子上。 我又仔细地看他的脸瘦！ 他的手多瘦啊！,文中这些外貌描写有什么作用？,这些外貌描写抓住人物的特征来写，能给读者留下深刻的印象。同时从这些外貌描写中我们更可以感受到鲁迅先生置自己的健康于不顾，把整个生命都献给革命事业的崇高品质和顽强意志。,对鲁迅先生的外貌描写突出了他的几个明显特征可用三个字来概括一是全身的瘦”，二是头发的“竖”，三是胡须的“一”；说说看这个字突出表现了他怎样的思想性格？,刚毅坚强的性格,随着我和鲁迅先生对话的深入， 我的感情是怎样步步发展的？,“你买这本书吧 这本比那一本好。”,对 话 我的
14、感受,“疑惑”“不平常的人”,“我卖给你，两本，一块钱。”,“惊异地望”,“哦！您，您就是”,“结结巴巴”“欢喜得快要跳起来”,“我那一本，是送给你的。”,“鼻子里陡然一阵酸”“恭敬地鞠了一躬”,“你要买这本书？”,立刻感到受了父亲的抚摩,仔细品味语言，体会词语的感情色彩。,1、看一下那书脊，赫然印着鲁迅译三个字，我便像得到了保证似的，立刻从书架上抽下一本。,“赫然”是很鲜明、很明显的意思， 因为书是鲁迅译的，而鲁迅是当时有名 的作家，又是光明的象征， 所以说“像得到了保证似的”。 写出了作者见到鲁迅译著的兴奋心情。 表明了作者对鲁迅的敬仰之情。,2、我摩挲着那本书舍不得丢开， 不说买，也不说
15、不买。,“摩挲”是反复抚摸， 反复摸而“舍不得”， 写出作者渴望得到而又难以得到的 那种矛盾无奈的心情。,同志，表示志同道合；朋友， 表示亲密无间；父亲，表示崇敬热爱；师傅，表示仿效学习。不同的称谓，表达出作者不同的感情。战士则是热烈地歌颂了鲁迅为革命而献身的顽强斗志。,3、正是他！站在前进行列前面的我们的同志，朋友，父亲和师傅！憎恶黑暗如憎恶魔鬼，把一生的时光完全交给了我们，越老越顽强的战士！,战士-热烈地歌颂了鲁迅为革命而献身的顽强斗志。,3、正是他！憎恶黑暗如憎恶魔鬼，把一生的时光完全交给予了我们，越老越顽强的战士！,4、我结结巴巴的，欢喜得快要跳起来了。一定是！不会错，一定是！那个名字
16、在我的心里乱蹦，我向四周望了望，可没有蹦出来。,“结结巴巴”： “我向四周望了望”： “没有蹦出”鲁迅先生的名字：,显示出“我”突然发现自己崇敬、热爱的鲁迅先生就站在身边，激动的神态和幸福的心情，难以用言语来表达。,表现出当时社会环境的黑暗和险恶，怕有密探之流在旁边。作者阿累当时是“左翼剧联”成员、中共地下党员，养成了高度警惕的习惯。,一是当时环境的险恶，不能暴露鲁迅；二是作者有意强压自己的感情，竭力保护鲁迅。这表现了作者对鲁迅先生的由衷敬爱之情。,5、 他的手多瘦啊！我鼻子里陡然一阵酸，像要哭出来。我恭敬地鞠了一躬，把书塞进帆布袋，背起便走出书店的门。,“他的手多瘦啊”，说明鲁迅先生忧国忧民，操劳一生，做出了
