《安徽省2018年七年级语文上册 16《紫藤萝瀑布》课件1 新人教版》由会员分享，可在线阅读，更多相关《安徽省2018年七年级语文上册 16《紫藤萝瀑布》课件1 新人教版（19页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、紫藤萝瀑布说课,作者：宗璞,倾听花开的声音,初中语文教材中，古今中外的散文近60篇,占教材篇幅的三分之一。,“语文要有语文味，散文要有散文味”。 程少堂,紫藤萝瀑布说课,一、教材分析,紫藤萝瀑布是人教版语文七年级上册第四单元的第一篇课文。本单元以“人生”为主题，表达出要乐观面对困难或不幸的人生哲理，从而将语文和生活联系在一起。,本课既承担着落实本单元教学重点的责任，又承担着对学生进行文学审美教育的任务，因此在本单元乃至散文教学中具有重要的地位。,学情分析,我们面对的是一群00后的七年级学生，虽然学生已学过抒情散文春济南的冬天，但是他们的阅读能力、思维能力和审美能力尚在形成之中。他们对于看花、赏
2、花的态度，带上了独特鲜明的时代烙印，很难理解源自上个世纪特定年代里的忧伤与感动。,二、学情分析,重点：有感情的朗读课文，品味文章优美的语言。 难点：感悟生命的价值与意义，培养学生热爱生活。,三维目标： 1.积累生字。 2.有感情的朗读课文，理解内容，品味文章优美的语言，掌握生动的词汇。 3.在朗读品味语言的基础上，感悟生命的价值与意义，培养学生热爱生活。,三、教学目标,朗读法贯穿课堂 点拨法引导学生分析 并辅以情境教学法激发学生主动学习的兴趣 通过自主、合作、探究完成学习,四、教学方法,1.以三个“走进”完成文本的解读。 2.通过“拓展延伸”，整合教学资源，突破难点。 3.构建“读品写”的课堂
3、模式 。 4.课时：一课时；教具：多媒体。,新课标指出：“教师应努力改进课堂教学”“加强课内外教学内容的整合，统筹安排教学活动。”,五、教学设想,环节一：导入新课 环节二：整体感知 环节三：品读赏析 环节四：拓展延伸 环节五：课堂小结 环节六：布置作业,六、教学过程,环节一：导入新课,设计说明 ：这样的设计既复习了旧知识，积累了传统文化，又让学生带着思索走进课堂，为重难点突破开了个好头。,齐读： 莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖。 墙角数枝梅，凌寒独自开，遥知不是雪，为有暗香来。 咬定青山不放松，立根原在破岩中。 千磨万击还竖劲，任尔东南西北风。,环节二：整体感知,1.生字正音：,迸溅（bng）
4、 沉淀（din） 琼浆（qing） 伫立（zh） 盘虬卧龙（qi） 绽开zhn 酿酒（ning）,设计说明：落实“积累生字”的教学目标，也体现了语文学科工具性的特征 。,环节二：整体感知,2.朗读课文:,设计说明：心理学研究表明，当高雅音乐巧妙地融入课堂时，能营造轻松的学习氛围。,播放背景音乐秋日私语，让学生用自己喜欢的方式读课文。用一两个词说说读过后的感受。,环节三：品读赏析,1.走进紫藤萝 “阅读教学总得读。”叶圣陶 自由读寻找美点； 个人读展示与交流； 齐读把握情感。,达成目标：在读中培养语感，在读中获得审美体验。让学生感受到紫藤萝花的生机勃勃。突破教学的重点。 理论指引：新课标：“能用
5、普通话正确、流利、有感情地朗读，品味作品中富于表现力的语言。”,环节三：品读赏析,2.走进作者 宗璞在品花，我们却在品她，那么，我们品出一个什么样的宗璞呢？ （合作探究）,达成目标：知人论世，拉近作品与学生的距离。 理论指引：新课标指出“阅读教学应引导学生在积极的思维和情感活动中，加深理解和体验”。,（1）走进作者心灵 心情变化：焦虑和悲痛，宁静和喜悦； 动作变化：停住脚步，加快脚步。 （2）教师及时介绍作者，提示写作背景。 宗璞含泪写下哭小弟,环节三：品读赏析,3.走进生活 作者由花的盛衰想到了自己，究竟有什么人生感悟呢？,“花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的”,设计说明
6、：这是学生对人生观、价值观的思考过程，所以我放手让他们积极地思索交流 。 理论指引：“欣赏文学作品，有自己的情感体验，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。” 新课标,环节四：拓展延伸,你会把这生命之花献给谁呢？并用精美的语言写出理由。,示范：我哭，哭你生命短暂如紫藤萝花般，仿佛一场梦，可是你已将紫色沉淀绽放，无数的浅紫色花苞正在等待，如你一样绽放出美丽的花，将美丽延续九春，走好！我们不哭！,设计说明：这一环节注意创设特定的情境，加深了学生对文本的理解，激发起学生创作的热情，有效的开发了课程开源资并突破难点。,环节五：课堂小结,倾听同学们的声音，其实就是在倾听花开的声音，倾听一首生命的赞歌。这
7、首赞歌犹如瀑布般流进作者的心，流进你的心，流进我的心，流进我们所有人的心。这不就是一条生命的河吗？,达成目标：诗意概括，升华了思想情感。,环节六：布置作业,1.必做题：结合生活实际谈谈对“花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的”的理解，并以此为话题写一篇小作文。 2.推荐题：阅读宗璞的丁香结。,设计说明：一课的结束并不意味着学习活动的完结，而应该以此作为一个新的起点。 理论指引：“提倡多读多写” ，“因材施 教”，“关注个体差异”。,板书设计:,紫藤萝瀑布 宗璞 花有盛衰 人亦如花 生命无止境,设计说明：精炼、概括的文字勾勒出文章思路，形象直观。,教无定法，贵在得法，让我们的学生在朗朗的读书声中学习语文、热爱生活吧！ 让我们的散文教学更有语文味，更有散文味吧！,
