《2017-2018学年度八年级语文下册 第18课《短文二篇》名二子说课件 长春版》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2017-2018学年度八年级语文下册 第18课《短文二篇》名二子说课件 长春版（27页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、名二子说,苏洵,长春版八年级语文(下)第18课,教学目标,知识目标： 、理解识记重点文言词句，熟练诵读通译全篇古文。 、理解文学大家苏洵给两个儿子命名的深意和期望、了解学习借鉴古代关于“名字”的文化知识和内涵。 2. 技能目标： 、能够利用工具书理解课文中词语的意义以及用法。、学习本文托物寓意的写法。 3. 情感与价值观目标： 了解父母对孩子的良苦用心，懂得生存的道理。,教学重点：反复诵读,疏通文意,背诵课文。理解文学大家苏洵给两个儿子命名的深意和期望，学习为人处事的道理，启示自我人生。 教学难点：了解文章托物寓意，字少蕴深的写作特点。 为了讲清教材的重难点，使学生能够达到本课题设定的教学目标
2、，我再从学情上谈谈。,作者简介,苏洵（1009年1066年），字明允，号老泉，汉族，眉州眉山（今属四川眉山人）,北宋文学家，与其子苏轼、苏辙合称“三苏”，同列于“唐宋八大家”。他年轻时参加科举考试不中，27岁时决心闭门读书。37岁时，苏洵赴京应制举。尽管他才学可为“帝王师”，结果还是落榜了。他对科举、对朝廷失去了信心，转而把希望寄托在两个儿子苏轼和苏辙身上。次年返乡，写了这篇寄寓深重的名二子说。时苏轼11岁，苏辙8岁。,说： 古代一种议论文体，可以记叙事物、可以说明事物，可以发表议论，都是为了阐明道理给人启示或给自己明志。跟现代的杂文大体相似，后来统称论说文，如马说爱莲说。,性格决定命运,古人
3、命名时非常重视其含义。苏洵这篇 名二子说写于他参加科举考试失败 后，绝意于功名，把希望全都寄托在儿 子身上。文章对二子的名字加以解说， 针对二子不同的性格特点，对二子进行 告诫、勉励，表达了父母爱护、关心子 女的一片深情。,名 二子说,轮、辐、盖、轸。皆有职乎车，,吾惧汝之不外饰也 。,而轼 独若无所为者 虽然 去,。,，,，,轼,，,则 吾 未 见 其 为 完 车 也,。,轼 乎,，,辙乎,天下之车莫不由辙,之功 者,而 言 车,，,辙不与焉,，,。,虽然,，,车仆马,毙,而患亦不及辙,，,，,是辙者,，,善处,乎祸福之间也,。,，,吾知免矣,。,-,苏洵,轼,盖,辐,轸,轮,辙,其义自见,
4、车轮、车辐、车盖、车轸，（它们）在车上都有用途，可是这轼，惟独好象没有什么用处。虽然如此，去掉轼，那么我没有见过这个样子算是完整的车子。轼啊，我担心你不注意表面的修饰啊！ 天下的车子没有不经由车辙，可是人们谈论到车子的功劳，车辙是不相干的。虽然如此，车翻马倒了，灾祸也不会波及车辙。这车辙啊，正好处在灾祸和幸福之间。 辙啊，我料知（你）能免除灾祸了！,苏轼字： 子瞻,苏辙字： 子由,写作的背景,庆历六年(1046)，苏洵赴京应制举。尽管他才学可为“帝王师”，结果还是落榜了。他对科举、对朝廷失去了信心，转而把希望寄托在两个儿子苏轼和苏辙身上。次年返乡，写了这篇寄寓深重的名二子说。时苏轼11岁，苏辙
5、8岁。 苏洵对两个孩子寄予很大希望，他又对他们的生活道路充满忧虑。名二子说正是通过阐释为二子命名的深意，表达他对爱子的劝诫与勉励的。,读书百遍，,轸 轼 惧 辙 与 仆,zhn,sh,j,zh,y,p,皆： 若： 虽然： 与：,都。,好像。,虽然如此。,参与。,好记性不 如烂笔头,分析课文,1、第一段，“轼”名说。 “轮辐盖轸，皆有职乎车，而轼，独若无所为者”。车子的各部件，轮子、辐条、车盖、轸木(车厢底部四面的横木)，就像各有职分，不可或缺，只有车前的轼木没有实际用处。轼是车前的横木，乘车人可将手俯按在上面，有装饰车子的作用。所以，“去轼，则吾未见其为完车也”。行文几度曲折而后揭出正题：“轼
6、乎，吾惧汝之不外饰也”。苏轼呀，我担心的是你不注意外表的掩饰啊。苏轼性格豪放，锋芒毕露，从不知掩饰自己的观点。自幼父亲就看清了这一特点，劝诫他多加外饰以免遭祸。这正是为他取名“轼”的初心。,2、第二段，“辙”名说。 “天下之车莫不由辙，而言车之功者，辙不与焉”。天下之车无不循辙而行，但论到车的功用却没有辙的份。“虽然，车仆马毙，而患亦不及辙”。辙无论功之福，也不遭仆毙之祸。“是辙者，善处乎祸福之间也。辙乎，吾知免矣”。“知免”，是说苏辙的性格会免于灾祸。一说“免”同“勉”，勉力、尽力的意思。善处于祸福之间，又能勉力向前，这正是为他取名“辙”的深意。苏辙性格冲和淡泊，深沉不露，并能尽力王事，后位
7、至尚书右丞、门下侍郎。,3、补充介绍：苏洵写名二子说十年后，送二子入京应试，过成都辞别张方平，张出了六道题考兄弟二人，自己则于壁问密窥。两人得题后，即各自思考。辙有疑问，指以问轼，轼举笔倒敲几案，意为“管子注”。又指第二题，苏轼把第二题勾了，因为并无出处，开始答卷。考完后，张方平对苏洵说：“二子皆天才，长者明敏尤可爱，然少者谨重，成就或过之。”,4、拓展思考：苏轼兄弟处于北宋新旧党争、矛盾激烈的时代，而两人立身之术不同。苏轼性格“不外饰”，论事激烈，不为世容，几次入朝，又几次“积以论事，为当轴者所恨”(宋史苏轼传)而外任，还差点被杀。苏辙遇事能自持论，不依附重臣，所以能自立而免祸。宋史苏辙传说
8、：“或谓轼稍自韬戢，虽不获柄用，亦当免祸。虽然，假令轼以是而易其所为，尚得为轼哉?”“韬戢”就是“外饰”。确实，那种不可掩抑的英迈之气，正是苏轼之为苏轼的特点。苏辙传论苏辙“寡言鲜欲”“君子不党”，这正是他能处于“祸福之间”“齿爵皆优于其兄”的原因。知子莫如父，苏洵早已预见到了这一切。,学而不思则罔，死而不学则殆,1.苏洵的两个儿子叫什么名字？,2.苏洵给给儿子取名轼和辙的缘由是什么？,苏轼 苏辙,苏轼起名原因：苏轼从小性格豪放，锋芒毕露，从不知掩饰自己的观点；苏洵希望苏轼要像车轼那样处于要位，放低身段，甘为人扶，劝诫他多加外饰以免遭祸,苏辙起名原因：苏辙性格平和淡泊，深沉不露，左右逢源，尽力
9、王事；苏洵希望他像车辙一样甘居人后，仿效依循，深沉持重,学而不思则罔，死而不学则殆,3.苏轼和苏辙两人的名字有什么共同之处，其寓意是通过什么来体现的？这种写法叫什么？,辙,轼,都带车子旁，和车有关；通过说明其构造在车上的功用来体现的；托物引喻。,品味他人，思考人生,苏轼(10371101)，宋朝人，字子瞻，号“东坡居士”，北宋著名文学家、书画家、散文家、诗人、词人。 嘉祐二年（22岁）与弟辙同登进士。授大理评事，签书凤翔府判官。 熙宁二年（32岁），父丧守制期满还朝，为判官告院。与王安石政见不合，反对推行新法，自请外任，出为杭州通判。迁知密州（今山东诸城），移知徐州。 元丰二年（42岁），罹“
10、乌台诗案”，责授黄州（今湖北黄冈）团练副使。 元祐八年（56岁）哲宗亲政，被远贬惠州（今广东惠阳），再贬儋州（今海南儋县）。 徽宗即位，遇赦北归，建中靖国元年（1101）卒于常州（今属江苏），年六十六，葬于汝州郏(ji)城县（今河南郏县）。,品味他人，思考人生,苏辙（1039年1112年），字子由，眉山人，晚年自号颍（yng)滨遗老。苏轼之弟，人称“小苏”。 仁宗嘉佑二年(18岁)与苏轼一起中进士。 熙宁五年(31岁)，出任河南推官。 元丰二年(40岁），其兄苏轼以作诗“谤讪朝廷”罪被捕入狱。他上书请求以自己的官职为兄赎罪，不准,牵连被贬,监筠州盐酒税。 元丰八（46岁）年，旧党当政，他被召回
11、，任秘书省校书郎、右司谏，进为起居郎，迁中书舍人、户部侍郎。 哲宗元佑四年(50岁)权吏部尚书，出使契丹。还朝后任御史中丞。 元佑六年（52岁）拜尚书右丞，进门下侍郎，执掌朝政。崇宁三年(65岁)，苏辙在颍川定居，过田园隐逸生活。,品味他人，思考人生,由苏洵给二子命名的深意以及他们的生平中，你获得了哪些启示？,知子莫若父,性格决定命运,课堂小结 这篇文章很巧妙地借用名字作发挥，对两个儿子进行了为人处世方面的教诲，不但表现父亲的良苦用心，而且苏氏兄弟的命运与苏洵对两个儿子前途的预见全同，可见知子莫若父母吗！所以说，还要多听听父母的有益劝告。,学习了一点儿文体知识；,学而时习之，不亦说乎,回顾这堂课文，我们收获了什么？,积累了一点儿文言字词；,获得了一点儿人生感悟。,标题四,性格决定命运,要想把握自己的命运就要从塑造自己的人格开始，不要埋怨自己的出身低微，平凡的人同样可以活出伟大和精彩。“积行成习，积习成性，积性成命。”就让我们从点滴的行为做起，培养自己良好的习惯，一步一步走向幸福的明天！,布置作业。 为了能使学生更深刻的理解文章内涵，那么请大家从考查自己的名字说起，做一次家庭采访，写下令自己感动的记录，让我们大家彼此交流。,再见,
