《八年级语文上册 27《短文两篇》记承天寺夜游课件 （新版）新人教版》由会员分享，可在线阅读，更多相关《八年级语文上册 27《短文两篇》记承天寺夜游课件 （新版）新人教版（35页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、记承天寺夜游,苏 轼,27 短文两篇,一、新课导入,二、认识作者,苏轼(10371101)，字子瞻，号东坡，我国北宋著名的散文家和诗人，出生于四川眉山。与父苏洵、弟苏辙合称为“三苏”，都是“唐宋八大家”之一。苏轼少年承受家学，在蜀中读书，22岁中进士，深受欧阳修赏识。曾官至礼部尚书，后因反对王安石新法而被贬黄州。,此书内容广泛，包括游记、祭祀、异事、古迹、论古等五卷，无所不谈。其文大多短小，寥寥数语，挥洒自如，体现了作者行云流水涉笔成趣的文学风格。,苏轼以犯人身份贬黄州，无薪俸，故租50亩荒地经营，有诗曰：“不令寸土闲，饥寒未知免。”“去年东坡拾瓦砾，自种黄桑三百尺。今年刈草盖雪堂日炙风吹面如
2、墨。”又有“自笑平生为口忙”之句。,背景介绍,三、预习检测,遂 寝 藻 荇 柏,字音强化,zo,xng,bi,su,qn,关 于 古 代 的 几 种 文 体,1、记：,2、说：,3、铭：,4、书：,是古代的一种文体，多用来记事 。如桃花源记,是一议论性的古代文体 ，大多就一事 一 物或一种 现象抒发作者感慨。如爱莲说。,古代刻在器物上用来警戒自己或陈述功德的文字，后来就成为一种文体，这种文体一般都是用韵的。如陋室铭。,书即书信，古人的信又叫“尺牍”或叫“信札”， 是一种应用性的文体。如答谢中书书。,四、初读课文，整体感知,记承天寺夜游,元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念无与
3、为乐者，遂至承天寺寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。 庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。,苏 轼,节奏梳理,念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民 怀民亦未寝，相与步于中庭 庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也, ,照进,月色入户，欣然起行。 念无与为乐者 遂至承天寺寻张怀民 怀民亦未寝，相与步于中庭,高兴、愉快的样子,想到,到,于是,睡，睡觉,共同，一起,院子里,散步，漫步,门,庭下如积水空明 水中藻荇交横，盖竹柏影也 但少闲人如吾两人者耳,交叉错杂,原来是,清闲的人，这里指不汲汲于名利而能从容流连光景的人,只是,共同，一起,形容水清澈
4、透明,释词检验,解衣欲睡，月色人户，欣然起行 念无与为乐者 怀民亦未寝，相与步于中庭 庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。 但少闲人如吾两人者耳,月色洒满庭院，如积水充满院落，清澈透明，水 中水草交叉错杂，原来是竹子和松柏的影子。,（我）脱了衣服，打算睡觉，这时月光照进门户（十分优美），我高兴地起来走出户外。,只是缺少像我俩这样的闲人罢了。,想到没有可以共同游乐的人。,怀民也没有睡，我们就一起在院子里散步。,一、这篇文章运用了几种表达方式？ 记叙 描写 抒情,二、记叙部分交代了哪些要素？ 时间： 元丰六年十月十二日 地点： 承天寺中庭 人物： “我”和张怀民 事情的起因：月色入户，欣然
5、起行 事情的经过：至承天寺，寻张怀民 事情的结果：相与步于中庭,三、贯穿全文线索的_， 描写庭中月夜景色的句子是：_ _。 月 庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也,？,？,五、合作探究,与苏轼对话,1、作者为什么想着在初冬的夜里走出户外？ 2、作者夜游为何去“承天寺”？ 3、作者是如何描写月色的？,1、夜游期间，作者的心情发生了怎样的变化？ 2、作者自谓“闲人”，文中哪些语句与“闲”字有关？含蓄地表达了作者怎样的心境？,觅苏轼知音,如何理解“闲人”的含义？本文表达作者怎样的思想感情？,首先“闲人”指具有闲情雅致的人；其次“闲人”包含了作者郁郁不得志的悲凉心境。,本文表达的感情是微妙而复
6、杂的，有贬谪的悲凉、人生的感慨、赏月的欣喜、漫步的悠闲。,记承天 寺夜游,感慨-,月色入户 夜游赏月,闲,叙事-,写景-月如积水空明， 竹柏如藻荇,热爱生活,豁达乐观,课文总结,六、精读品析,找出描写月色的句子： 1、月色入户 2、庭下如积水空明，水中藻荇 交横，盖竹柏影也。,月色入户、欣然起行。 见户中月色、欣然起行。,庭下如积水空明，水中藻、 荇交横，盖竹柏影也。,月景特点：皎洁、空灵。,发挥奇特的想象，用了两个新奇的比喻。月色如积水空明，竹柏如藻荇交横。,1、月色何时到来？ 2、月色到了何地？ 3、月色如何？,难道承天寺的院子里 只有竹子柏树， 就没有其它植物吗？,与苏轼共赏月色,月夜，漫步在皎洁的月光下，你对月光有何独特的体验？试着用自己的语言描述一下，注意用合适的修辞手法。,七、拓展延伸,人生的价值，并不是用时间，而是用深度去衡量的。 列夫托尔斯泰,结束语,
