《八年级语文下册 25《诗词曲五首》过零丁洋（第2课时）课件 （新版）新人教版》由会员分享，可在线阅读，更多相关《八年级语文下册 25《诗词曲五首》过零丁洋（第2课时）课件 （新版）新人教版（15页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、过 零 丁 洋,南宋 文天祥,二、学习目标,1、通过朗读诗歌结合课下注释，能说出诗歌每联所写内容。 2、通过再读诗歌，学会从不同角度赏析诗句的方法，并说出作者感情。,预习检测练,1、 作者简介： 文天祥（12361283），字（ ），又字（ ），自号（ ） ，吉州吉水（今属江西）人。宋理宗时中状元，官至丞相，封 信国公。临安危急时，他奉命至元营议和，因据理抗争而被拘，后脱险逃出，并率兵抗元，兵败而被俘。在拘囚中，经敌人多方折磨，百般诱降，但临死不屈，终被元军杀害。他是伟大的民族英雄，也是（ ）朝著名的爱国诗人。 作品有文山先生全集。,履善,宋瑞,宋,文山、浮休道人,2、写作背景：,这是一首咏志
2、诗。祥兴元年（1278）十二月，文天祥兵败被俘。第二年元月，元军出珠江口，进军南宋最后据点崖山，文天祥被押解同行，过零丁洋时写了这首诗，决心以死殉国。后来元军统帅张弘范逼他招降宋军抗战将领张世杰等，文天祥严正拒绝，说：“我自救父母不得，乃教人背父母，可乎？”遂出此诗以明心志。,目标1：通过朗读诗歌结合课下注释，能说出诗歌每联所写内容。,自学指导一 内容：全诗 方法：听朗读，自由朗读 时间：5分钟 要求：听准字音、节奏；读准字音，读清节奏；能说出诗歌每联所写内容。,过零丁洋 文天祥 辛苦/遭逢/起一经，干戈/寥落/四周星。 山河/破碎/风/飘絮，身世/浮沉/雨/打萍。 惶恐滩头/说/惶恐，零丁洋
3、里/叹/零丁。 人生/自古/谁无死？留取/丹心/照汗青。,听读诗歌,lio,自学检测练 一,辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星。,回想我早年由科举入仕历尽苦辛，如今战火消歇已熬过了四个年头。,山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。,国家危在旦夕恰如狂风中的柳絮， 个人身世坎坷如同大雨里的浮萍。,指儒家经典。,两种兵器，代指战争,四年,惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。,惶恐滩的惨败让我至今依然惶恐，零丁洋身陷元虏可叹我孤苦零丁。,人生自古谁无死？留取丹心照汗青。,人生自古以来有谁能够长生不死？我要留一片爱国的忠心映照史册。,特指史册,步入仕途,起兵抗元,国家危难,命运艰辛,形势险恶,境况危苦,叙事,抒情,
4、以死明志,舍生取义,要点归纳：,追忆抗元经历,表现忧国之痛和以死明志、为国捐躯的豪情壮志,首联,颔联,颈联,尾联,目标2：通过再读诗歌，学会从不同角度赏析诗句的方法，并说出作者感情。,自学指导二 内容：赏析诗句 方法：从修辞、情感等角度赏析诗句，小组讨论交流，找代表回答。 时间：3分钟 要求：1、从修辞的角度赏析颔联、颈联。 2、从情感上赏析尾联。,自学检测练二,1、从修辞角度赏析“山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。”,此句运用了比喻的修辞，把破碎的山河比作“风飘絮” ，把浮沉的身世比作“雨打萍” ，生动形象地写出了局势的危急，个人命运的动荡不安。表达了诗人对国势危亡的担忧、对自己坎坷命运的悲叹
5、。,从比喻的角度赏析诗句的答题格式：运用比喻的修辞，把比作，生动形象地写出了，表达了（情感）。,2、从修辞角度赏析“惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。”,此句运用了双关的修辞，前一个“惶恐”、“零丁”是指地名，后一个“惶恐”、“零丁”是写心情。表达了诗人对危难国运的担忧和对自身处境的哀怨。,3、从情感上赏析“人生自古谁无死？留取丹心照汗青。”,这一句采用直抒胸臆的方式，表明了诗人以死明志、舍生取义的决心，体现了他的民族气节。,要点归纳:赏析诗句的方法,角度：,品 味 诗 句,修辞 情感,答题格式： 修辞：修辞手法+内容+表达作用。 情感：抒情方式+表达的情感。,1.过零丁洋诗中语意双关的“天然妙对”是： ， 。 2.过零丁洋诗中表达诗人的民族气节和舍身取义的生死观的句子是： ？ 。 3.过零丁洋诗中借用比喻，表现国家多难，个人浮沉的诗句是 ， 。,惶恐滩头说惶恐,人生自古谁无死 留取丹心照汗青,山河破碎风飘絮 身世浮沉雨打萍,零丁洋里叹零丁,按要求根据原文填空。,当堂训练,
