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1、第五单元 电路 欧姆定律 电功率,第14讲 电流和电路,20112015年江西省中考试题统计与命题预测,考点1,考点2,考点3,考点4,考点1电荷 1.摩擦过的物体具有吸引轻小物体的现象叫摩擦起电。带电体能吸引轻小物体。 2.两种电荷:用丝绸摩擦过的玻璃棒带正电荷,用毛皮摩擦过的橡胶棒带负电荷。 3.相互作用:同种电荷互相排斥,异种电荷互相吸引。,考点1,考点2,考点3,考点4,考点2导体、绝缘体 1.导体:导电能力强的物体。如:铜、铁等常见金属等。 2.绝缘体:导电能力弱的物体。如:陶瓷、玻璃、橡胶等。 3.导体和绝缘体在某些条件下可以相互转化。 4.半导体与超导体: (1)半导体:导电能力
2、介于导体和绝缘体之间。 (2)超导体:在足够低的温度下,其电阻率为零的物质。,考点1,考点2,考点3,考点4,考点3电路 1.电路的组成:电路由电源、用电器、导线、开关等元件组成。 2.电路的三种状态:通路、断路和短路。 通路:处处接通的电路; 断路:断开的电路; 短路:电源短路:将导线直接连接在电源两端的电路; 用电器短路:将导线直接连接在用电器两极的电路。,考点1,考点2,考点3,考点4,3.串联、并联电路:,考点1,考点2,考点3,考点4,考点4电流 1.形成:电荷的定向移动形成电流。 2.方向:把正电荷定向移动的方向规定为电流的方向。 3.单位及换算:1 A=10 -6 A,1 A=1
3、03 mA。 4.电流表 (1)认识:一般是双量程,分别是03 A,00.6 A。 (2)使用: 遵循“两个必须”“两个不能”“三先三后”原则:,考点1,考点2,考点3,考点4,5.串联、并联电路电流规律: (1)串联电路中各处电流相等,即I=I1=I2=In; (2)并联电路中,干路电流等于各支路电流之和,即I=I1+I2+In。,考法1,考法2,考法3,考法1静电现象 静电现象这一考点在中考题中较少出现,但对于摩擦起电、带电体的基本性质、用场的观点解释电荷间相互作用规律等需要一定的重视。 例1郝雷同学参观了科技馆后,一组静电实验给他留下了深刻的印象,回来后他把实验情景绘成一幅平面示意图,如
4、图所示。图中A为放在绝缘支架上的带正电球体,B为用绝缘丝线悬吊的带正电的轻质小球,先后将小球B悬吊在距离A球远近不同的P1、P2、P3处,偏离情况如图。小球偏离竖直方向的原因是 ;请你根据此图,提一个科学问题 。,考法1,考法2,考法3,解析:(1)小球在重力的作用下应该在竖直方向上静止,向右偏转,说明受到了向右的力,由于小球与物体A都带正电,所以其向右偏转是由于受到同种电荷相互排斥力造成的; (2)随着小球距离带电体A的距离在增大,发现小球在竖直方向上偏转的角度在减小,即其受到的作用力在减小,由此可以提出问题:电荷间的作用力大小与电荷间的距离有什么关系? 答案:(1)同种电荷相互排斥 (2)
5、电荷间的作用力大小与电荷间的距离有什么关系?(或电荷间排斥力与悬线偏离竖直方向角度有什么关系?同种电荷间排斥力大小与什么有关?) 方法总结带正电的小球偏离,说明其受到了力的作用,要从其受力的角度去分析;小球偏离竖直方向的角度大小,反映小球受到的力的大小不同,将小球受到的力大小不同,与小球距离A的远近不同联系起来,即可提出探究的问题。,考法1,考法2,考法3,考法2电路设计与连接 根据电路图连接实物电路、根据实物电路画出相应的电路图是电学学习的基本能力,这些常放在实验或其他题型中考查;电路设计则主要鉴别对串、并联电路基本特点的认识和掌握程度。,考法1,考法2,考法3,例2(2015湖北武汉中考)
6、某同学观察他家里的电动自行车后发现:不管捏紧左边还是右边的车闸,车尾的一盏刹车指示灯均会亮起,而拨动扶手旁向左或向右的转向开关时,车尾只有对应一侧的转向指示灯会亮起。下列指示灯的电路示意图合理的是 ( ),考法1,考法2,考法3,解析:不管捏紧左边还是右边的车闸,车尾的一盏刹车指示灯均会亮起,说明这两个开关都能控制指示灯,而且两开关互不影响,即两开关并联;汽车的前后转向灯可以单独工作,所以它们是并联的。拨动扶手旁向左或向右的转向开关时,车尾只有对应一侧的转向指示灯会亮起,说明由两个开关而且一个开关控制一个灯泡,综上分析,只有B选项符合题意。故选B。 答案:B 方法总结此题主要考查了串并联电路的
7、区别,首先要掌握串并联电路的特点,关键是看用电器能否单独工作。,考法1,考法2,考法3,例3(2014广东梅州中考)近年来,我市新增了不少新能源公交车,在公交车后门的两侧扶手上,各装有一个按钮(相当于一个开关),想要下车的乘客只要按下任何一个按钮,装在驾驶台上的指示灯都会发光,提醒司机有乘客需要下车。请设计一个符合要求的电路图。(已画出指示灯和电源,如图所示),考法1,考法2,考法3,解析:按下任何一个按钮,指示灯都会发光,说明这两个开关互不影响,应该并联连接。 答案:如图所示: 方法总结并联连接的用电器工作时互不影响,这种连接方式的特点也可以应用在开关等电路元件上。,考法1,考法2,考法3,
8、考法3电流表的使用 作为电学基本仪器之一,电流表正确使用的考查主要是电路中的连接、量程选取、调零、读数等。 例4(2015四川成都中考)如图甲所示的电路,当开关S闭合后,电流表测量的是通过 (选填“电源”“L1”或“L2”)的电流,电流表的指针偏转如图乙所示,电流表的示数为 A。,考法1,考法2,考法3,解析:由电路图可知,两灯泡并联,电流表与灯泡L2串联,所以电流表测量L2支路的电流,由图可知,电流表的量程为00.6 A,分度值为0.02 A,示数为0.28 A。 答案:L2 0.28 方法总结“电流表使用口诀” 学生常用电流表,元件符号圈中A;使用之前先调零,接入电路要串联;电流正进从负出
9、,不许超出表量程;短路电流决不测,否则烧坏电流表;接线之前要试触,先大后小记分明;不超小时不用大,量程太大不精确;读数之前要看清,线头接的哪一挡,弄清大小每格值,目光垂直看指针,读出数值带单位。,探究串、并联电路的电流规律 1.实验器材:小灯泡多只(不同规格)、开关、电源、导线、开关、电流表。 2.实验过程: (1)探究串联电路电流规律:分别把图中A、B、C各处断开,把电流表接入,测量流过的电流,看看它们之间有什么关系。换上另外两只不同灯泡,再次测量三处的电流,看看是否还有同样的关系。下面分别是测量A、B、C三处电流的电路图: 连接和拆除电路时,开关都要断开;实验中更换不同的灯泡,多次测量的目
10、的:保证总结得出的实验结论的普遍性和正确性。,(2)探究并联电路电流规律:分别把图中A、B、C各处断开,把电流表接入,测量流过的电流,看看它们之间有什么关系。换上另外两只不同灯泡,再次测量三处的电流,看看是否还有同样的关系。下面分别是测量A、B、C三处电流的电路图: 实验结论:串、并联电路电流特点。 a.串联电路的电流关系: 表述串联电路中各处的电流都相等; 公式:I=I1=I2=I3= b.并联电路的电流关系: 表述:并联电路中干路中的电流等于各个支路电流之和。 公式:I=I1+I2+I3+,例题某兴趣小组在学习并联电路时,受到如图a所示高速公路车流图的启发。他们用几节新的干电池、若干个阻值
11、不同的电阻、电流表、开关、导线等器材,按图b所示连接电路进行相关实验,并将实验中测得的数据记录在表格中。,(1)小组成员一致认为需要进行多次实验。你认为,该组同学进行多次实验的目的是 。 (2)小组经讨论,有两种方法可以进行多次实验:只改变电源电压;更换其中一条支路的电阻,其他器材不变。分析表中的实验数据,可知该组同学采用方法 (选填“”或“”)来进行实验的,理由是 。 (3)分析表中的第二、三、四行的实验数据可得出的初步结论是 。 解析:(1)这样做的目的是多次实验,使实验结论更具有普遍性和说服力,避免偶然性的结果对结论的影响;(2)观察表格中通过(两个)定值电阻的电流可知,每次实验都发生了
12、改变,若是方案,应该有一个电阻的电流不发生改变,因此可断定实验中只改变了电源电压;多次实验,使实验结论更具有普遍性;(3)分析表中的第二、三、四行的实验数据可以看出,每次实验中,两支路的电流之和都等于干路中的电流,故可得出初步结论:并联电路中干路中的电流等于各支路电流之和。,答案:(1)多次实验,使实验结论更具有普遍性(多测几次,寻找规律) (2) 因为每次实验中通过(两个)定值电阻的电流都发生了改变,若是方案,应该有一个电阻的电流不发生改变 (3)并联电路中干路中的电流等于各支路电流之和 方法总结根据实验数据得出结论,实验连接过程中开关要处于断开状态;实验要进行多次测量找规律,多次测量的方法要注意选择的灯泡不同,或换不同的电阻进行实验。同时也有猜想中考查“靠近电源正极处的灯亮是因为通过该灯泡的电流大”这种错误说法。实验考查中除上述情况外,还要注意表格的设计和故障分析。表格设计我们可以先按教材上的进行模仿,一般都是按实验顺序设计,设计表头时要注意每一个物理量的后面跟上单位。故障分析要涉及欧姆定律、短路和开路的特征进行分析判断。,
